李欣的課堂生成教案及反思.doc

課堂生成性教學案例參考表單基本信息學 科數(shù)學年 級一教學形式復習教 師李欣單 位海安縣曲塘鎮(zhèn)李莊小學課 題練習六生成性案例描述（課堂上非預(yù)設(shè)的、意外的情況發(fā)生的背景情況、經(jīng)過、應(yīng)對辦法和效果等）談話：有許多數(shù)寶寶來到了我們一（1）班的教室，跟我們玩起了捉迷藏的游戲，你能把他們找出來嗎？學生活動。提問：你們找到數(shù)寶寶了嗎？學生到自己的凳子下面找數(shù)寶寶。鼓勵：你們真幸運！請找到數(shù)寶寶的小朋友到講臺這邊來給大伙瞧瞧！學生舉著數(shù)寶寶到前面排隊。提問：在下面的小朋友看一看，誰找到的數(shù)寶寶最大？學生到前面按從大到小（從小到大）的順序排一排！追問：那誰最小呢？提問：誰能從中間找2個數(shù)告訴老師他們誰大誰??？追問：你說得太棒了，能告訴老師你是怎么比的嗎？生：從小到大。師：你說得太好了，老師獎勵你一顆智慧星！還有誰來說說看！談話：你也能像剛剛那位小朋友一樣說說你是怎么比的嗎？小結(jié)：你說得真棒！原來啊，我們在比較數(shù)的大小的時侯要先看十位，十位大的就大，如果十位相同就看個位，個位大的就大。誰來把這些數(shù)寶寶來排排隊！提問;數(shù)寶寶的隊伍排好了，小朋友們你們從左往右看看，這個小朋友是按什么順序排的？追問：你能從大到小排一排嗎？學生到前面排一排。小結(jié)獎勵;剛才小朋友們的表現(xiàn)太棒了，請我們在前面的小朋友把你們找到的數(shù)寶寶帶回座位，放在抽屜里，老師作為獎勵送給你們！談話：有許多數(shù)寶寶，已經(jīng)排好隊伍了，他想跟我們玩一個圈數(shù)的游戲，你想玩嗎？想玩的話就要小朋友們觀察仔細啰，圈的時侯要按照一定的順序圈。師：誰想把自己圈的數(shù)展示出來。師展示學生作業(yè)。師：小朋友們，圈數(shù)游戲玩好了，你看看全出的數(shù)輕聲地讀一讀，讀好后告訴老師你發(fā)現(xiàn)什么了？生：我發(fā)現(xiàn)圈的時侯是一個間一個圈的。師;其實我們剛剛?cè)Φ臄?shù)有一個很好聽的名字，叫“單數(shù)”，跟老師齊讀“單數(shù)”。生：單數(shù)。師：我們沒有圈出的數(shù)也有一個很好聽的名字，叫“雙數(shù)”。師：我們已經(jīng)認識了單數(shù)和雙數(shù)，老師想邀請小朋友們星期天到老師家里玩，你們愿意嗎？生：愿意！師：好，我們來看看誰能先找到老師的家。（出示情景圖）師：老師的家住在這條街的56號，你知道到路的哪邊找嗎？生：右邊。師：小朋友們找得真快，下面我們一起來玩一個對數(shù)游戲好嗎？師：我說一個單數(shù)，你會說一個比老師大的單數(shù)嗎？師：35。生1：53生2：39。師：看來小朋友們學得太棒了，聽（師播放小熊請客的歌曲）師：哇，原來今天是小熊的生日啊，他邀請我們?nèi)ニ彝婺?，小朋友們你想去嗎？生：想！課件出示師：你能找到小熊的家嗎？生：能！師：如果小熊家是53號，他的家怎么走呢？生：應(yīng)該從右邊走。師：為什么？生：因為53是單號，應(yīng)該走1、3、5、那邊，就是右邊。師：如果是68號呢？生：應(yīng)該從左邊走，因為68號是雙數(shù)，應(yīng)該走2、4、6、8那邊走。師：小朋友們真是太聰明了，我們到小熊家玩吧！課件演示小熊過生日的場景！師：哇，我們在小熊家玩得可開心啦！在生日宴會結(jié)束后小熊統(tǒng)計了好伙伴們食用水果的情況，你能用學過的知識說一說水果之間的關(guān)系嗎？出示蘋果 梨 桃 84個 30個 28個（1）蘋果比梨（ ）（2）桃比梨（ ）（3）桃比蘋果（ ） ( 4) 梨比桃（ ）生1：蘋果比梨多得多。生2：桃比梨少一些生3：桃比蘋果少得多生4：梨比桃多一些。師：小朋友們說的太棒了，下面我們來了解一下我們的學校吧。案例反思與啟示（評析案例中的成敗、需關(guān)注的細節(jié)等，如果類似情況發(fā)生將如何處理更好，對如何應(yīng)對非預(yù)設(shè)情況發(fā)生有何經(jīng)驗或教訓等）情境導入，學習新知。數(shù)寶寶游戲強化學生對數(shù)的認識。圈數(shù)游戲，認識單數(shù)、雙數(shù)。兒歌練習，鞏固單數(shù)、雙數(shù)的認識。利用水果關(guān)系，練習用“多一些”等詞語說話五個環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計，一方面便于了解學生對于本節(jié)課的掌握情況，找準教學起點，另一方面有助于學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，培養(yǎng)學生學習的主動性。 練習題我力求做到開放且有梯度，主要培養(yǎng)學生的想像、猜測和創(chuàng)新能力，使學生由感性認識上升為理性認識，參與知識獲得的全過程。因為一年級學生年齡小，學習動機以興趣為主，只有激發(fā)起學生的學習興趣，才能達到預(yù)期的教學效果，因此，我針對學生的這個特點，以人為本把整個課堂教學設(shè)計成了一個完整的童話故事，以比較誰產(chǎn)蛋多導入，既激發(fā)學生探索的欲望，同時在現(xiàn)實生活中提出數(shù)學問題，了解比較數(shù)的大小的實際作用，體現(xiàn)了生活數(shù)學的思想，又為學習新知做了銜接。整個新知過程，通過學生觀察、思考、小組討論等形式，為學生主動學習創(chuàng)設(shè)情景，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“經(jīng)驗交流”，讓學生充分體驗成功的喜悅。設(shè)計游戲比賽活動激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。在教學過程中，由于學生有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的學習基礎(chǔ)，加之部分學生課外學習過比較數(shù)的大小的方法，所以在比較時準確率還是很高的。在比賽過程中，我以一個參與者的身份，隨時采訪學生的想法，引導學生在游戲中思考數(shù)學問題，學習數(shù)學知識，獲得數(shù)學學習方法。 本節(jié)課不足的是：在這次教學中時間的分配沒能按預(yù)計的合理分配，在給學生發(fā)獎品時浪費了時間。 總的來說，本節(jié)課的每個環(huán)節(jié)之間過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，教學內(nèi)容充實，學生在學習當中培養(yǎng)了學習興趣，而且實現(xiàn)了新課標的要求，把課堂還給學生，真正的讓學生學到知識