8小松樹(shù)和大松樹(shù).doc

一 年級(jí) 三 單元課題 8小松樹(shù)和大松樹(shù) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 新授 課 教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，了解熟悉課文內(nèi)容。2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)讀綠色通道內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)初讀課文，了解熟悉課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析詞語(yǔ)卡片 掛圖一、讀熟課文我最行把課文流利地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。二、生字新詞我過(guò)關(guān).讀一讀：讀準(zhǔn)本課中的一類(lèi)生字和二類(lèi)字。.劃一劃：讀熟課文，劃出生字詞。.查一查：遇到不理解的詞語(yǔ)查一查資料或請(qǐng)教別人。.說(shuō)一說(shuō)：自學(xué)本課生字，并給每個(gè)生字組兩至三個(gè)詞。本文是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。課文批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中的小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯的樣子，可幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）教學(xué)流程：一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知。小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條在黑板上勾畫(huà)出一座大山。）在這座大山里呀，一棵小松樹(shù)和一棵大松樹(shù)之間發(fā)生了一件事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事小松樹(shù)和大松樹(shù)二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀。 1學(xué)生自讀課文，劃出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2讀課文，注意讀順，標(biāo)上自然段序號(hào)，想想每段寫(xiě)什么。3指名分段朗讀課文，注意正音。其中“地方、孩子、伯伯、爺爺、朋友”等詞的第二個(gè)音節(jié)讀輕音。 4朗讀課文，了解課文大意。 （1）師：課文一共有幾個(gè)自然段？ （2）師： 現(xiàn)在讓我們把這些生字放入課文，小組合作讀一讀課文. （3）生互評(píng)讀書(shū)情況。生評(píng)價(jià)。 （4）進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 師：朗讀課文，我們首先做到聲音響亮，不添字，不漏字，不把句子讀破，還要注意停頓。根據(jù)老師剛才的要求請(qǐng)大家再讀讀課文。三、學(xué)寫(xiě)生字。1（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。2教學(xué)新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？3自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。4反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們?cè)趺从涀∵@些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)： 低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。 孩：子字旁要分三筆寫(xiě)成，第三筆是提。5指導(dǎo)寫(xiě)字。6怎樣把這些生字寫(xiě)美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？7師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：答：中間的“人”要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。孩、低、聽(tīng)、伯：都要寫(xiě)得左窄右寬。多：第二個(gè)“夕”橫撇要寫(xiě)長(zhǎng)些。8生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、練習(xí)反饋： 學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)。五、作業(yè)布置一 年級(jí)第三 單元 課題8小松樹(shù)和大松樹(shù) 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型： 新授 課 教學(xué)目標(biāo)1能正確流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿(mǎn)，瞧不起別人。3培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)表演、想象、個(gè)性化朗讀來(lái)理解課文。教學(xué)難點(diǎn)理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析 掛圖一、讀熟課文我最行把課文流利地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。二、說(shuō)一說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。學(xué)生對(duì)景物方位的高低、為人的謙虛驕傲已有一定的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中要充分利用這一點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、情境導(dǎo)入，鏈接新知 。 上節(jié)課我們大家一起學(xué)習(xí)了小松樹(shù)和大松樹(shù)這篇課文。請(qǐng)小朋友們拿出手指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。 誰(shuí)來(lái)讀讀課題？這節(jié)課，小松樹(shù)也來(lái)到了我們班。（師邊說(shuō)邊出示小松樹(shù)彩圖，模仿小松樹(shù)口氣）小朋友們好！師：我是小松樹(shù)，今年七歲了。今天來(lái)到一（6）班，想和小朋友們交個(gè)朋友，小朋友們?cè)敢夂臀医慌笥褑?？咱們不能盲目交朋友。?duì)小松樹(shù)有了深刻了解后，再下定主意。下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文。二、品讀感悟，走進(jìn)文本。師在生自由讀課文期間，在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：高山上有一棵小松樹(shù)，山下有一棵大松樹(shù)。） 我們先來(lái)讀讀課文一節(jié)，看看對(duì)小松樹(shù)會(huì)有哪些了解？ （師小黑板出示1節(jié)，生自由讀后。）生自由練讀一節(jié)。師：小松樹(shù)在山頂上，看到太陽(yáng)公公從東方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，還看見(jiàn)了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山（師邊描述邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）如果你是小松樹(shù)，看到這些，心里會(huì)有什么樣的感受？師：是呀，小松樹(shù)看到了如此壯觀的景象，心里不禁想：我是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹(shù)了。它轉(zhuǎn)臉一看，看到山下有一棵大松樹(shù)。（師出示第2節(jié)）請(qǐng)小朋友們接著讀讀2節(jié)，看看能讀懂什么？（生自由讀第2節(jié)。）誰(shuí)先來(lái)把這段話(huà)讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？師：看看“喂”應(yīng)該怎樣讀？師（對(duì)著一個(gè)孩子）：喂，把你的橡皮借給我用用！聽(tīng)了老師這樣的口氣你心里愿意借橡皮給老師用嗎？師：為什么？生：沒(méi)有禮貌。師：那小松樹(shù)這樣跟大松樹(shù)說(shuō)話(huà)，你覺(jué)得小松樹(shù)怎樣？師：小松樹(shù)長(zhǎng)在大山上，能把小松樹(shù)讀得再高一點(diǎn)嗎？（邊說(shuō)邊畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)一些的感嘆號(hào)。）師：小松樹(shù)說(shuō)這段話(huà)時(shí)，會(huì)是怎樣的表情？（師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)了三種不同表情的簡(jiǎn)筆畫(huà)：得意、后悔、高興）（得意）。師：此時(shí)，大松樹(shù)會(huì)怎樣想？師：讀了小松樹(shù)和大松樹(shù)說(shuō)的話(huà)，你還愿意不愿意和小松樹(shù)交朋友？師：小松樹(shù)的話(huà)被風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他是怎樣和小松樹(shù)說(shuō)的呢？（出示第3節(jié)，生自由讀。）師：誰(shuí)來(lái)讀讀3節(jié)。師：誰(shuí)摸過(guò)你的頭？師：當(dāng)時(shí)你有什么樣的感覺(jué)？師：能再舒舒服服地讀讀這句話(huà)嗎？師：究竟高多少呢？看著圖想一想。師：能通過(guò)讀告訴老師嗎？師：老師這次聽(tīng)出來(lái)了，大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。師：聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話(huà)，小松樹(shù)會(huì)怎樣呢？（小黑板出示4節(jié)，生自由讀體會(huì)。）師：“慚愧”是什么意思？師：這時(shí)候小松樹(shù)心里會(huì)怎樣想呢？師：