英語人教版四年級下冊Unit 3 Weather Part A 2 .doc

PEP小學英語四年級下冊教學設計Unit 3 Weather Part A2 Lets learn (P2526)廣西昭平縣昭平鎮(zhèn)第一小學 劉彬連一、 學情分析(Learning analysis)本單元主要學習有關(guān)天氣的單詞、句型及相關(guān)的用法，是在學生已學過的數(shù)字及簡單的問天氣的句型基礎上學習的。學生通過進一步學習，能用本課所學單詞與句型進行有關(guān)天氣的熟練對話。教師要引導學生通過反復比較、觀察、并進行多層次的練習掌握有關(guān)天氣的英語表達，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。本課通過對天氣單詞及句型的學習，能做個簡單的天氣播報，要求表達準確，語調(diào)自然。通過本課的學習，為以后的英語學習積累更多的知識，同時讓學生逐漸感悟到學習英語時“運用”的必要性。二、教學目標(Teaching Aims)1、初步了解我國幾個城市的氣候特點，并運用所學知識進行相關(guān)的練習，解說天氣的句型，培養(yǎng)學生的動手操作能力和口語表達能力。2、能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather report, degree達到認讀和正確書寫。3、復習 120數(shù)字單詞，為新授課課中的溫度做準備。4、學會運用句型：“This is the weather report.” “Its 20(degrees).”“Its warm in Beijing today.” 三、重點和難點(Focus Points & Difficult Points)1、句型：“This is the weather report.” “Its 20(degrees).” “Its warm/hot/cold/cool in”2、詞匯：cold、cool、hot、warm、weather degree 四、教學方法(The teaching method)始終堅持“一五一”快樂課堂教學模式進行,以一份導學案為輔，學生自主學習、合作探究為主，師生教與學共同進行的雙向交流活動,本課將采用比較法、演示法、練習法，通過小組合作的方式，鼓勵學生合作探究，最后盤點收獲，完成達標測試。老師要給予適當?shù)脑u價。五、教學過程(Teaching Steps)Step1: (Warm up) T：lets do a competition (match):Review the numbers from 1 to 20.listen to me carefully.when I ask 1,2,3,you should count the numers from 1 to 20,then change, from 20 to 1.Step 2: Presentation（呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)）1 導入課題T: Are you happy?S: Yes, I am happy!T: Of course, Its warm today.（look at the outside）Its warm! Its 20(degrees), Its 30(degrees), Its 15(degrees)(課件展示溫度計) Today we are going to learn about the weather. (板書新課題Unit 3 Weather) T: Fllow me please! Weather （重復教單詞）T:Now let me make a weather report. Listen to me carefully,then answer my questions.（仿照Lets learn 部分P25），待學生聽完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。2、操練課文單詞及句型：1）T：Is it a weather report?SS：Yes, its a weather report.T：Open your book at P25.this is a Chinese map. Wheres Beijing ?Is it warm Beijing ?Yes, Its 20(degrees) .Its warm Beijing; Is it warm in Lhasa？No. Its 10(degrees) .Its cool in Lhasa引導學生答出：Its cool in Lhasa.讓更多的學生重復回答,掌握warm 和cool這兩個單詞。2）比較warm和cool，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，T:Its warm in Beijing. Its cool in Lhasa.并引導學生跟讀。3）教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。然后提問：Where is warm？ Where is cool？啟發(fā)學生回答：Its warm in Beijing.Its cool in Lhasa. 把Beijing和 Lhasa貼上黑板。4）鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：Its warm / cool in ., 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isnt warm/cool in進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。5）請學生繼續(xù)觀察書中插圖： Wheres Harbin/ Hong Kong ？學生回答,教師接著說：Its 5/30(degrees) in Harbin/ Hong Kong. Its cold /hot in Harbin /Hong Kong.6）用課件展示hot和cold, warm 和 cool的意思。并指出它們是兩對反義詞,通過對比,加深對所學單詞的理解。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。7）教讀句子:（播放課件9）T：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. (板書,反復教讀)8）合作探究，完成導學案一和導學案二：對學群學部分，加強記憶。（課件10展示答案）3、活動:（談談你去過的地方的天氣情況）T:Ok,now,lets do the group activities: Talking about the weathers which places have you been gone.look at here.Use these words.(出示單詞卡片warm/cool/ cold /hot; 20/15/5/30(degrees); Beijing/Harbin/Lhasa/Hong Kong)然后每組抽一名學生來匯報。 六、鞏固練習(挑戰(zhàn)主持人) 兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Good morning. This is a weather report.(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，全班跟著老師一起完成完整的天氣預報表演，教師做