語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》.doc

小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 積累生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。2. 學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征寫(xiě)景狀物的方法。 3. 朗讀課文，體會(huì)本文情景交融的藝術(shù)特色。 4.理解作者的樂(lè)與憂。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 背誦及體會(huì)文章情景交融的寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解作者的樂(lè)與憂。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：大家一定都學(xué)過(guò)唐代文學(xué)家柳宗元的古詩(shī)江雪吧！“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！边@首詩(shī)景為人設(shè)，主要表現(xiàn)的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感，給人的感覺(jué)是一種孤凄悲涼的冷色調(diào)，那么讓我們來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的小石潭記是怎樣的一種色調(diào)呢？（板書(shū)題目、作者）二、展示目標(biāo)：1. 積累生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。2. 學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征寫(xiě)景狀物的方法。 3. 朗讀課文，體會(huì)本文情景交融的藝術(shù)特色。 4.理解作者的樂(lè)與憂。三、簡(jiǎn)介本文文體及作者、背景： “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。本文小石潭記是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)自己的感情，即景抒情。柳宗元，字子厚，河?xùn)|（今山西運(yùn)城）人，世稱(chēng)柳河?xùn)|，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。唐宋八大家之一。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運(yùn)動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)?。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景幽美的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗為有名的永州八記。這“八記”并非單純的景物描摹，而是往往寓情于景，抒寫(xiě)胸中種種不平，使得山水也帶有了人的性格。 小石潭記是永州八記中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)貶居生活的孤凄悲涼之情。四、朗讀課文，整體感知。1.聽(tīng)課文朗讀錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。2.檢查聽(tīng)讀情況，同時(shí)也是檢查自學(xué)學(xué)案上的內(nèi)容，積累生字詞。點(diǎn)擊多媒體，給加點(diǎn)字注音，指名學(xué)生朗讀。后齊讀兩遍。篁（ hung）竹 珮（ pi ）環(huán) 清冽（li ） 卷（qun）石底以出 為坻（ch ） 為嶼（ y） 為嵁（ kn ） 翠蔓（mn） 參（cn）差（c） 佁（y ）然 俶（ ch）爾 翕（x）忽 差（c ）互 寂寥（lio ） 悄愴（ chung ） 幽邃（ su） 龔（gng）古3.學(xué)生齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，師糾錯(cuò)評(píng)價(jià)。4、繼續(xù)檢查自學(xué)學(xué)案上的內(nèi)容。（1）檢查下列字詞的意義。從小丘西行百二十步 （向西） 心樂(lè)之（感到高興）水尤清冽（ 格外） 潭中魚(yú)可百許頭( 大約 )( 上下，左右 ) 斗折蛇行（像北斗星那樣）（像蛇那樣） 以其境過(guò)清 （因?yàn)椋?（凄清）隸而從者（跟隨）(2)根據(jù)課下注釋及工具書(shū)，前后桌合作、討論翻譯課文。問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有不理解的句子，指出來(lái)，如沒(méi)有，檢查重點(diǎn)句子的翻譯。請(qǐng)看大屏幕：青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青蔥的樹(shù)，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。凄神寒骨，悄愴幽邃。感到心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。五、研讀課文1、理清寫(xiě)作順序，本文是按照什么順序?qū)懙模浚ㄌ崾荆豪砬灞疚膶?xiě)作思路，即每段依次寫(xiě)了什么內(nèi)容）發(fā)現(xiàn)小潭（聞聲見(jiàn)形）潭中景物（水、石、樹(shù)、魚(yú)）小潭源流（溪身、岸勢(shì)）潭中氣氛（氣氛、感受）交待同游者 。屬于游覽順序。2、賞析精彩的景物描寫(xiě)：思考文中圍繞小石潭主要描繪了那些景物？找出相應(yīng)句子，表現(xiàn)出景物怎樣的特點(diǎn)？（板書(shū)在黑板上）水清、石奇、樹(shù)茂、魚(yú)歡、竹幽 （相應(yīng)句子略）提示：表現(xiàn)水清的句子“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上?！敝攸c(diǎn)講解：全句表面上在寫(xiě)魚(yú)，無(wú)一處寫(xiě)水，卻無(wú)處不在寫(xiě)水：魚(yú)兒就像在空中游動(dòng)，寫(xiě)出了水的清；陽(yáng)光下，魚(yú)兒的影子落在潭底的石頭上，更顯出水的清，都是在寫(xiě)水的清澈。這種寫(xiě)法叫側(cè)面描寫(xiě)。描寫(xiě)石的句子：“全石以為底”、“卷石底以出，為坻為嶼為嵁為巖。”、“影布石上”這些句子明寫(xiě)了“石”，說(shuō)明這個(gè)“潭”的確是個(gè)“石潭”；“聞水聲，如鳴佩環(huán)” “其岸勢(shì)犬牙差互”“凄神寒骨”這些句子暗寫(xiě)“石”， “如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說(shuō)明石潭不同一般?！捌浒秳?shì)犬牙差互”側(cè)面寫(xiě)出溪岸的形狀曲曲折折，全是石岸，“凄神寒骨”寫(xiě)出石的冰涼。樹(shù)：“青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，突出樹(shù)的茂密。寫(xiě)魚(yú)時(shí)，“怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)” “怡然不動(dòng)”是靜態(tài)描寫(xiě)，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。表面是在寫(xiě)魚(yú)的歡快，實(shí)際上寫(xiě)的是作者的歡樂(lè)。采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，寫(xiě)出了游魚(yú)的歡樂(lè)。寫(xiě)竹時(shí)，“隔篁竹”“伐竹取道，下見(jiàn)小潭”寫(xiě)小石潭的人跡罕至，后文的“四面竹樹(shù)環(huán)合悄愴幽邃?！薄捌渚尺^(guò)清”都在極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，從而突出竹的清幽。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，剛才的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？3、從文中找出表現(xiàn)作者感情的句子?！靶臉?lè)之。”“似與游者相樂(lè)” （歡快愉悅） 樂(lè) “凄神寒骨，悄愴幽邃。” （孤凄悲涼） 憂提示：后面極力描寫(xiě)小石潭的幽深冷寂，甚至浸透到人的心靈里，把景物與作者的心情結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出了一種境界，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這實(shí)際上是一種情景交融的寫(xiě)法。 4、分析作者一樂(lè)一憂的原因。（結(jié)合背景）柳宗元參與改革失敗被貶，心中憤懣難平，因此寄情于山水，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。六、拓展延伸作者筆下的小石潭是否跟作者的處境有相同之處？（分組討論，師歸納）相同之處：荒僻之地，無(wú)人知道，無(wú)人賞識(shí)用對(duì)聯(lián)總結(jié)：小石潭清幽美麗，不被發(fā)現(xiàn)。 柳宗元才華出眾，被貶永州。再來(lái)回顧一下，這一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候我說(shuō)江雪是冷色調(diào)的，那么小石潭記是怎樣的色調(diào)呢？毫無(wú)疑問(wèn)，也是冷色調(diào)的，下面我們來(lái)看一下本文的小結(jié)：七、小結(jié)：本文以生動(dòng)、細(xì)膩的筆法描寫(xiě)了小石潭景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄悲涼的心境。八、作業(yè)： 柳宗元被貶永州，一貶就是十年。這是柳宗元人生的一