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興仁縣第六中學(xué)語文組教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)人:戴學(xué)飛課題喂出來課時(shí)安排:1課時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能:掌握“哂笑、牟取、棘手”等詞的讀音和詞義。梳理小說的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。學(xué)習(xí)小說想像的手法,進(jìn)行想像練筆。過程與方法:梳理小說的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。學(xué)習(xí)小說想像的手法,進(jìn)行想像練筆。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí),認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng),懂得珍愛環(huán)境。重點(diǎn)聯(lián)系生活探究小說的深刻含義,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納文章脈絡(luò)和語言概括能力。難點(diǎn)學(xué)習(xí)借助豐富大膽的想象結(jié)構(gòu)文章表達(dá)深刻主題的寫法教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教與學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟,廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是,各色人物圍聚洞旁,紛紛猜測(cè)黑洞里有什么。讓我們隨著星新一去看看究竟。二、作者及文體簡(jiǎn)介文學(xué)體裁:科學(xué)幻想小說,簡(jiǎn)稱“科幻小說”,小說類別之一。用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景,其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。(多媒體顯示字詞)四、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié)1、說說本文講述了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用自己的語句簡(jiǎn)單概括。故事情節(jié)的概括:一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)之后,一個(gè)村莊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的黑洞。幾經(jīng)探究之后,人們把它當(dāng)作一個(gè)絕佳的處理垃圾的場(chǎng)所。人們把垃圾源源不斷地往里投,人們的居住環(huán)境越來越好。有一天,這個(gè)黑洞開始往外拋垃圾。2、梳理課文內(nèi)容(限一個(gè)字):(安排學(xué)生熟讀課文,理清情節(jié),復(fù)述故事。)開端:( )洞 發(fā)展:( )洞高潮:( )洞 結(jié)局:( )洞五、再讀課文,探究文章主旨1、在小說結(jié)尾,那奇怪的叫聲以及小石頭是從哪里來的?接著可能還會(huì)發(fā)生什么?年輕人的聲音出來了,小石頭出來了,接著,還會(huì)有些什么東西出來呢?我們生存的世界會(huì)接著發(fā)生什么樣的變化呢?2、一切情況的發(fā)生,誰之過?六、題目的含義及主旨的探究(1)引入:你覺得“喂-出來”的含義是什么?作者借文題要呼喚東西出來?明確:“喂出來”的含義,出來的不僅僅是人類拋進(jìn)這個(gè)洞中的各種臟東西,出來的更是我們?nèi)祟愖陨淼母鞣N缺陷,更要出來的是人性中善良、真實(shí)的本質(zhì)。2)文章主旨 不顧環(huán)境污染,漠視環(huán)境污染,茍且偷安,終究要自食其果。破壞大自然,必遭大自然報(bào)復(fù)。七、想象聯(lián)想,寫作延伸 請(qǐng)大家放飛想象的翅膀,給課文續(xù)寫一個(gè)生動(dòng)具體的結(jié)尾,一百字左右。 要求:可以在意料之外,必須在情理之中。八、小結(jié)本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞,它可以容納人類制造的一切垃圾,使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂,于是城市的天空越來越美好,人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而,好景不長(zhǎng),隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來,原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式,但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理,依賴著這樣那樣的“無底洞”?備注或反思:備注或反思:板書設(shè)計(jì)1.開端:風(fēng)吹廟倒,深洞出現(xiàn)(洞現(xiàn))2.發(fā)展:各路人馬,各顯神通(探洞)3.高潮:新奇公司,盡收垃圾(填洞)4.結(jié)局:石頭飛出,危機(jī)初現(xiàn)(洞滿)課后評(píng)價(jià)與反思完成了教學(xué)任務(wù)。這堂課科幻的形式的小說,生動(dòng)有趣的把讀者引入到思索中,鮮明的給我們提出了保護(hù)環(huán)境的重要性,這李課要讓學(xué)生充分發(fā)揮想像,讓他們領(lǐng)會(huì)作者意圖,教師除要求學(xué)生掌握基本的字,詞義外,應(yīng)采用問答式的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文并體會(huì)到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫,及保護(hù)環(huán)境的重要性。應(yīng)由學(xué)生發(fā)揮充分的想象,在想象的情況下再結(jié)合本文內(nèi)容,理解作者
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