[0398]《心理學試題》.doc

1、科學心理學誕生時期，美國心理學始祖詹姆士提出了著名的（ ）學說來解釋人的心理。意識流 經驗論 整體論 感知論 2、人格類型理論的代表人物是（ ）。阿爾波特 弗洛伊德 卡特爾 榮格 3、衡量感受性高低可用（ ）。感覺閾限 韋伯分數 情商 智商 4、在睡眠的哪個階段腦電波的頻率會繼續(xù)降低，波幅變大，出現波，有時會有“睡眠錠”波？第二階段 第一階段 第三階段 第四階段 5、個性的核心是（ ）。智力 能力 性格 氣質 6、刺激物對感受器的作用停止后，感覺現象并不立即消失，它能保留一個短暫時間，這種現象就叫（ ）。后像 普肯耶現象 馬赫帶 閃光融合 7、長時記憶是指學習的材料經過復習或精細復述之后，在頭腦中保持的時間在（ ）以上的記憶。5分鐘 30秒 1分鐘 3分鐘 8、成年中期個體心理發(fā)展任務為（ ）。獲得繁殖感而避免停滯感，體驗著關懷的實現 建立同一感和防止同一感混亂，體驗著忠誠的實現 獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現 獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗著智慧的實現 9、能夠意識到記憶信息的記憶系統(tǒng)是（ ）。長時記憶 圖像記憶 短時記憶 感覺記憶 10、詩人王勃小時候很聰慧，從小就能寫詩作賦，世人目為神童。這說明心理發(fā)展具有什么特性？不平衡性 方向性 順序性 差異性 11、馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（ ）。歸屬和愛的需要 自我實現的需要 成長的需要 尊重的需要 12、一種感覺兼有別種感覺的心理現象稱為（ ）。B. 感覺融合 聯想 感覺起伏 聯覺 13、興趣屬于（ ）。習慣動機 有意識的動機 社會性動機 內在動機 14、多血質的高級神經活動過程的基本特征是（ ）。強、不平衡 強、平衡、不靈活 強、平衡、靈活 弱 15、科學心理學誕生時期，心理學的研究主題集中在（ ）上。C. 情緒 行為 意識 感覺 16、美國心理學家斯騰伯格認為，智力有三種成分：成份性智力、經驗性智力以及（ ）。元認知智力成分 人際智力成分 言語智力成分 情景性智力成分 17、“足智多謀、隨機應變”體現了思維的哪種品質？邏輯性 靈活性 獨立性 廣闊性 18、流體智力和晶體智力說是由美國心理學家( )提出來的。斯皮爾曼 卡特爾 .瑟斯頓 吉爾福特 19、一個人不以活動目的和內容而轉移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是（）。個性 性格 氣質 能力 20、下列不屬于基本需要的是()。安全需要 尊重的需要 愛與歸屬需要 認知的需要 21、下列哪個不屬于創(chuàng)造性測量法的特點（ ）。復雜性 個別性 抽象性 不確定性 22、情緒與情感是以( )為中介的反映形式。需要 動機 態(tài)度 認識 23、一旦你學會游泳，即使多年沒有游過，再游時你也會游得很好，這屬于（）。陳述性記憶 程序性記憶 短時記憶 長時記憶 24、善良或兇殘、誠實或虛偽、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰、勇敢或懦弱、果斷或優(yōu)柔寡斷等，是用來形容一個人的（）。氣質 道德 情操 性格 25、個體覺察到自己的疲勞、愉悅、焦慮、饑餓或眩暈等等，體現了意識的（）。能動性 覺知性 社會歷史制約性 明確性 26、人們在探索未知事物時表現出的興趣、好奇心和求知欲，表明了哪一類情感（）。道德感 美感 價值感 理智感 27、經典條件反射是由誰提出來的（）。巴甫洛夫 斯金納 華生 班杜拉 28、動機和行為效率之間的關系是，說法不正確的是（）。倒U型曲線 中等強度的動機最有利于任務的完成 動機的最佳水平隨著任務難度的增加，有逐漸下降的趨勢 動機的最佳水平隨著任務難度的增加，有逐漸上升的趨勢 29、人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現時，仍能認識的心理過程是（）?；貞?編碼 再認 儲存 30、一個戴過眼鏡的人在換了一副新眼鏡后開始會不習慣，過一段時間這種現象就消失了，這是（）。知覺恒常 知覺適應 知覺選擇 知覺整體 31、在沒有月光的夜晚，我們仰望天空時發(fā)現一個細小而發(fā)亮的東西在天空游動，這種現象是（ ）。自主運動 運動后效 誘發(fā)運動 動景運動 32、知覺的條件在一定范圍內改變，但知覺映像卻保持不變，這種特性是知覺的（ ）。選擇性 整體性 恒常性 理解性 33、人們在認識和活動效率方面表現出的不同，稱之為（ ）的個別差異 。氣質 性格 能力或智力 一致行動 34、一個人想減肥，又想吃糖。這種沖突是（ ）。雙趨沖突 雙避沖突 趨避沖突 多重趨避沖突 35、行為主義心理學的主要代表人物是（ ）。馮特 華生 榮格 詹姆斯 36、能夠確定變量之間因果關系的研究方法是（ ）。實驗法 觀察法 個案研究法 調查法 37、已經掌握的知識技能對新知識技能的掌握產生的影響作用稱為（ ）。定勢 遷移 原型啟發(fā) 功能固著作用 38、性格的定型期為（ ）。6-11歲左右 1730歲 30歲到45歲左右 12-17歲左右 39、由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)叫（ ）。F. 激情 應激 焦慮 心境 多項選擇題 40、知覺的信息加工階段有（ ）。 決策 呈現 比較 分析 41、智力發(fā)展的個體差異性體現在（ ）。 智力的水平 發(fā)展早晚 智力的結構 智力種類 42、失控是意志行為遭受挫折的表現。應對失控的有效方法包括（ ）。 合理認知 總結經驗 調節(jié)抱負水平 尋求幫助 改善情境 43、人類心理的特點有（ ）。 有意識的心理 是有語言功能的心理 社會性的心理 不具有社會歷史制約性 44、根據思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（ ）。 動作思維 形象思維 抽象思維 創(chuàng)造性思維 45、影響問題解決的主要原因包括（ ）。 遷移作用 原型啟發(fā)作用 定勢作用 動機作用 46、學習記憶比較長的材料,中間部分的內容記憶的效果差,是由于受到（ ）干擾的影響。 前攝抑制 倒攝抑制 內抑制 外抑制 47、下述現象中屬于知覺恒常性的有（ ）。 在吵雜的鬧市里別人喊自己的名字也容易聽到 在一定距離內看一個人會覺得他高矮不變 在陽光下煤反射的光遠大于暗光下石灰反射的光量，看起來石灰總比煤亮 畫家只用幾筆，你便能認出他畫的是什么 48、注意的心理功能有（ ） 引起個體活動的功能 對心理活動指向的對象加以選擇的功能 使心理活動持續(xù)進行并在意識中得以保持的功能 調節(jié)和監(jiān)督心理活動朝預定方向進行的功能 49、有預定目的、需要付出意志努力的是( )。隨意注意 隨意后注意 不隨意注意 有意注意 50、一般認為，動機具有以下幾種功能( )。 選擇功能 激活功能 指向功能 調節(jié)與維持功能 51、情緒智力包括（）。 準確和適當的知覺、評價和表達情緒的能力 運用情感、促進思考的能力 理解和分析情感、有效運用情感知識的能力 調節(jié)情緒，以促進情感和智力發(fā)展的能力 52、巴甫洛夫提出神經系統(tǒng)的活動的基本特性有（ ）。 廣度 強度 靈活性 平衡性 53、氣質的心理特性有（ ）。 向性 耐受性 靈敏性 情緒興奮性 感受性 可塑性 判斷題 54、剛剛能引起連續(xù)感覺的最小頻率，叫臨界閃光頻率 。A.B.55、心理過程包括知、情、意和能力。A.B.56、心理發(fā)展是指個體或種系從產生到死亡的持續(xù)有規(guī)律的心理變化過程。A.B.57、卡特爾16種人格因素問卷是采用因素分析法建立起來的。A.B.58、個體傾向性包含需要、動機、興趣、信念及自我意識。A.B.59、意志過程指意志行動的發(fā)生過程。A.B.60、動機強度越大，工作效率就越高。A.B.61、需要是情緒產生的重要基礎。A.B.62、自我遵循現實原則。A.B.63、智商在70以下稱為智力不足者。A.B.64、心理學是研究人行為的學科。A.B.65、思維最主要的特征包括間接性和概括性。A.B.66、埃里克森認為童年期的主要發(fā)展任務是獲得自主感，克服自卑感。A.B.67、根據馬斯洛的需要層次理論，自尊屬于歸屬需要。A.B.68、知覺是最簡單的心理現象。A.B.69、根據馬斯洛需要層次理論，歸宿和愛的需要屬于發(fā)展性需要。A.B.70、視覺中樞位于中央前回。A.B.71、用觀察法研究心理現象時，不必借用儀器。A.B.72、兒童早期個體心理發(fā)展任務為獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現。A.B.73、沖動、好斗、易激怒和易注意力轉移是膽汁質的特點。A.B.74、剛剛能引起感覺的最小刺激量，被稱為絕對感覺閾限。A.B.75、馮特認為：意識是一個連續(xù)的整體，強調心理的適應功能。A.B.76、個體的心理特征包含能力、氣質和性格。A.B.77、膽汁質氣質類型的高級神經過程的基本特征是強、不平衡。A.B.78、按情緒狀態(tài)可把情緒分為基本情緒和復合情緒。A.B.79、“江碧鳥愈白，山青花欲燃”是感覺的適應現象。A.B.80、感覺以知覺為基礎 。A.B.81、自信心會影響人的抱負水平。A.B.82、埃里克森認為小學階段，兒童的矛盾是：獲得勤奮感，避免自卑感。A.B.83、圖式從低級向高級發(fā)展是通過同化和順應兩種形式進行的。A.B.84、內部語言和外部語言是不可以相互轉化的。A.B.85、威爾尼克中樞受到損傷會造成失讀癥。A.B.86、超我即價值觀和社會理想,遵循現實原則。A.B.主觀題87、智力與能力、知識的區(qū)別。參考答案：答：智力是人的一種綜合認知能力，包括學習能力、適應能力、抽象推理能力等。這種能力是個體在遺傳的基礎上，受到外界環(huán)境影響而形成的，它在吸收、存儲和運用知識經驗以適應外界環(huán)境中得到表現。（2分）能力指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征。（2分）知識是人們對客觀事物屬性及其聯系的認識，以知覺、表象、概念等心理形式存在。（2分）智力是知不知的問題，而能力會不會的問題。智力不等于能力。能力可以表現在人的多種方面，而智力則只是表現在人的認知學習方面。（3分）知識不等于智力。智力是人的一種心理品質，是大腦的功能，是使人能夠順利從事多種活動所必須的各種基本認知能力。（3分） 88、什么是意志品質？培養(yǎng)良好意志品質的策略有哪些？參考答案：答：構成意志力的穩(wěn)定因素就是意志品質，意志品質主要包括自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。（2分）培養(yǎng)良好意志品質的途徑很多，常見的有以下幾種方式和方法。（1）針對意志類型，采取措施。（2分）（2）明確目的，增強責任感。（2分）（3）參加實踐，獲得經驗。（2分）（4）從小事做起，自我鍛煉。（2分）（5）吃點苦來培養(yǎng)意志品質。（2分） 89、情緒對健康的影響有哪些？參考答案：情緒對健康的正面影響：健康的情緒對促進心身健康有積極作用。（2分）保持愉快、樂觀的情緒狀態(tài)能增強有機體的抵抗力，提高適應環(huán)境的能力。（2分）笑聲和幽默最能體現情緒對健康的促進作用。（2分）情緒對健康的負面影響：任何過度的、不適當的情緒都是對健康有害的，尤其是過度的憤怒、驚恐、抑郁等消極情緒對健康的損害更為明顯。（1）情緒影響神經系統(tǒng)（2分）不健康的情緒可以使神經系統(tǒng)的功能發(fā)生紊亂，從而無法正常支配機體的各系統(tǒng)、器官而損害健康。（2）情緒影響消化系統(tǒng)（2分）消化系統(tǒng)對情緒變化也敏感。特別是憤怒時胃對食物的消化能力過度加強引起饑餓，大量進食可以緩解緊張狀態(tài)，減輕高酸度的胃液對胃黏膜的侵蝕。（3）情緒影響免疫系統(tǒng)（2分）情緒狀態(tài)及其所伴隨的反應直接影響免疫系統(tǒng)的功能。 90、什么是表象？它的主要特點是什么？參考答案：答：表象概念：指對象不在面前時，我們得頭腦中浮現的形象。（4分）（1）直觀性（2分）（2）表象的概括性（2分）（3）表象是由感知覺過渡到思維的中間環(huán)節(jié)（2分） 91、根據產生和保持注意時有無目的性和意志努力程度，可以把注意分為哪幾種？并舉例說明。參考答案：答：可分為 不隨意注意、隨意注意和隨意后注意。不隨意注意也稱無意注意，是事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。（2分）隨意注意也稱有意注意，有預定目的，需要意志努力。（2分）隨意后注意，自覺的、有目的的，但不需要意志努力的。（3分）3種注意，每舉一個例子得1分。 92、啟發(fā)式策略包括哪些具體的問題解決策略？參考答案：（1）搜索策略，（2分）（2）目的手段分析（2分）（3）爬山法（2分）（4）逆向推理法（2分）（5）類似法；特殊化和普遍化也是問題解決一種策略，簡化問題也是問題解決的一種常用策略。（2分） 93、簡述弗洛伊德的人格結構？參考答案：答：弗洛伊德把人格看作是由本我、自我和超我三個心理結構組成的動力系統(tǒng)。（3分）本我是唯一與生俱來的人格結構，由生物本能和欲望組成，本我遵循快樂原則。（2分）自我遵循現實原則，自我的任務是衡量現實的情況下，滿足本我的沖動。（2分）超我代表社會要求。（1分）超我的一部分稱為良心，是個人道德標準；超我的另一部分是自我理想。（2分） 94、行為主義的代表人物是誰？有哪些觀點？參考答案：答：代表人物：華生（2分）、巴浦洛夫（2分）主要觀點：心理學要拋開意識，徑直研究行為。（3分） 行為是有機體用于適應環(huán)境變化的各種身體反應的組合，這些反應是肌肉收縮和腺體的分泌。（3分） 個體切行為的產生與改變，都是刺激與反應之間的聯結（S-R）；強化在刺激與反應的聯結中起了重要作用，就強化的方式而言，有直接強化、間接強化和自我強化。（3分） 心理學研究行為的任務，是查明刺激與反應之間的規(guī)律性關系。確定了刺激和反應（即S-R）之間的關系，就可以預測行為并塑造行為?，F在的對不良行為采用的行為矯正技術，也叫陽性強化法，就是行為主義的典型運用。（3分） 95、論述心理發(fā)展的年齡特征。參考答案：答：個體心理的年齡特征，是指在一定的社會和教育條件下，個體在不同的年齡階段中形成的一般的（具有普遍性）、本質的（具有一定的性質）、典型的（具有代表性）心理特征。（4分）第一，年齡特征是從許多個體心理發(fā)展的事實中概括出來的，代表了某一年齡段大多數人心理發(fā)展的特征和一般趨勢。比如，37歲的幼兒主要以游戲為主導活動，這就表示他們的年齡特征。（4分）第二，年齡特征不是某一年齡階段兒童所有的心理特征，而是與其他年齡階段所不同的具有代表性的典型的心理特征。個體的年齡特征主要表現在四個方面：主導的生活事件和主導活動形式，如幼兒期為游戲期，就是因為游戲是幼兒的主導活動；智力發(fā)展水平和人格發(fā)展特點，如小學低年級以具體形象思維為主要形式，小學高年級逐漸以初步的抽象邏輯思維為主要形式生理發(fā)育水平，如嬰幼兒期和青春期是個體生理發(fā)育的兩個高峰期語