四年級5閱讀指導(dǎo)授課計(jì)劃.doc

閱 讀 指 導(dǎo) 授 課 計(jì) 劃2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期班級 四（5）班 任課教師 朱敏慧 教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀長篇作品，培養(yǎng)學(xué)生宏闊、復(fù)雜的思維方式，感受長篇作品的結(jié)構(gòu)模式，從而讓學(xué)生更全面地感應(yīng)世界，感應(yīng)存在。2、通過閱讀整本書，讓學(xué)生了解整本書的意義和成就，體會作者書寫文字的心機(jī)。3、通過閱讀長篇作品，積累美詞佳句，提高習(xí)作水平。教學(xué)措施：1、推薦好書，教給學(xué)生辨別圖書的方法，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的閱讀姿態(tài)。2、師生共讀，通過了解書本的寫作背景、寫作動(dòng)機(jī)以及相關(guān)評論來把握書本的精髓、神氣、境界以及寫作特色，并進(jìn)行較深入的思考。3、摘錄美詞佳句，并利用晨誦午讀時(shí)間進(jìn)行誦讀。周次內(nèi) 容要 求備注1暑期故事會回憶暑期閱讀過的精彩故事，進(jìn)行講故事比賽。2夏洛的網(wǎng)（一）交流一周閱讀情況，對本書的語言風(fēng)格進(jìn)行品讀、體會，作好下階段閱讀指導(dǎo)。3夏洛的網(wǎng)（二）品讀故事總的細(xì)節(jié)，交流閱讀感受，并完成好書伴我成長相關(guān)內(nèi)容4成語故事回憶以前讀過的成語故事，積累所學(xué)成語5中秋節(jié)文化通過閱讀，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的感受。7我要做好孩子（一）品讀故事中的精彩細(xì)節(jié)，感受人物的鮮明形象。8走進(jìn)童話世界交流自己閱讀過的童話故事，感受童話故事帶給我們的快樂。9我要做好孩子 （二）感受作品的情感素描，感悟作品的情感脈搏。完成“閱讀指導(dǎo)方案”。10親愛的漢修先生 （一）通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣，感受閱讀的快樂。11親愛的漢修先生 （二）讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，給他們提供閱讀材料和閱讀實(shí)踐機(jī)會，利用多媒體和學(xué)生交流。12親愛的漢修先生 （三）通過自主閱讀，讓學(xué)生體會自己所得，深刻領(lǐng)悟主人公的心靈歷程。13三字經(jīng)交流三字經(jīng)中讀過的經(jīng)典故事，品讀感悟三字經(jīng)中蘊(yùn)含的道理。14奇妙的數(shù)王國（一）初讀本書，交流一周的閱讀情況，對于自己的讀書感想進(jìn)行交流。15奇妙的數(shù)王國（二）品讀故事總的細(xì)節(jié)，交流閱讀感受，并完成好書伴我成長相關(guān)內(nèi)容16奇妙的數(shù)王國（三）再次品讀本書，對于數(shù)王國的奇妙進(jìn)行交流，并探討本書的語言風(fēng)格。17夏洛的網(wǎng)（一）對整本書的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，了解本書的作者和主要內(nèi)容。18夏洛的網(wǎng)（二）完成本書的閱讀，完成好書伴我成長上的“閱讀指導(dǎo)方案”19夏洛的網(wǎng)（三）通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆