五年級語望月集體備課.doc

五年級語文集體備課主講內(nèi)容：第七單元及望月主講人：王芳單元教材分析：本單元主題為“人與自然”，安排了古詩兩首望月灰椋鳥水等課文，一個習(xí)作以及一個練習(xí)。古詩兩首中，兩首詩同寫六月的西湖景色，各有風(fēng)味，表現(xiàn)出詩人敏銳的觀察感受能力，形象生動的想象能力，高超的遣詞造句能力。望月是篇散文，寫甥舅倆在望月中愉快交談，背景是夜深人靜的月夜，在行進的江輪甲板上，靜謐的月色，頗增幾分童話色彩。文章形散神聚，富有童真童趣?；议ｘB是篇記事寫景的散文，寫了“我”和同伴一次去林場觀察灰椋鳥的經(jīng)過，全文情真意切，情理貫通，擬人手法和發(fā)問句的妙用，讓人在思考中體味明理。水是篇記敘文，課文采用反襯法，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。教學(xué)本組課文時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，聯(lián)系生活實際，大膽表達自己的看法，加深對文本的理解。同時在有感情的朗讀中，品味文本的語言美與意境美。教學(xué)目標(biāo)：1.會認7 個生字，會寫14個字。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的文章、段落。3.能理解文章內(nèi)容，由語言文字能展開豐富的想象，并能大膽發(fā)表自己的見解。4.能在觀察夜空的過程中，產(chǎn)生奇思妙想，寫想象作文。教學(xué)重點：1.學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的段落。2.發(fā)揮想象并進行形象的比喻。3. 能正確解釋詩句的意思4. 學(xué)會分號的用法。6. 學(xué)會在書信中得體措辭。教學(xué)難點：1.觀看夜空，發(fā)揮想象并具體表達。2.針對環(huán)保話題搜集資料并進行歸納整理，在此基礎(chǔ)上提出建議。望月說課：一、教材分析望月是一篇散文，寫的是“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象，作者文筆生動活潑，聰明好學(xué)，愛幻想的小外甥的形象躍然紙上，文中的對話很多，也很適合指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。二、根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)，結(jié)合教材結(jié)構(gòu)特點及學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦課文第2自然段。3、品讀課文，感受課文所描繪的情境，受到美的熏陶。4、積累寫月的詩句，感受中國傳統(tǒng)文化的美，受到熱愛祖國語言文字的思想教育。三、教學(xué)重點：1、指導(dǎo)學(xué)生體會欣賞描寫月光的句子。2、理解品味描寫小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象的句子。四、教學(xué)方法課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)課標(biāo)精神和教材特點以及學(xué)生發(fā)展特點，將學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，讓他們根據(jù)自身特點自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們以自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)他們在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，加深理解，培養(yǎng)語感，受到熏陶使語文綜合素養(yǎng)得到提高。五、教學(xué)步驟根據(jù)本課教材特點和學(xué)生認識水平，按照學(xué)校模式課的結(jié)構(gòu)方式，我們將本節(jié)課的教學(xué)過程分為如下幾步來設(shè)計：第一課時：一,看圖激趣,導(dǎo)入新課1,教師談話,出示課題:同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,這篇文章與月亮有關(guān),平常月亮都給我們留下什么樣的印象呢 指名回答. 教師板書課題:25、望月二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：個人學(xué)習(xí)：借助課后生字表中生字注音,準(zhǔn)確地讀通課文,咬準(zhǔn)字音,讀通句子.合作學(xué)習(xí)：組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果和遇到的問題。（學(xué)習(xí)時間8分鐘）四、檢測、交流:1,檢查朗讀:(1)出示生字詞:晶瑩閃爍 光斑 沐浴 瞳仁 不假思索 云絮 封鎖 呵欠 清幽曠遠 外甥 剪影 氣氛指名讀生字,正音.齊讀.說說哪些詞語的意思你已經(jīng)理解了 哪些不理解 全班交流.(2)指名讀課文,教師注意指導(dǎo)朗讀和培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣.4,理清文章脈絡(luò):(1)再讀課文,剛才讀錯的地方注意糾正,讀完看看課文中哪些地方給你留下了深刻的印象(2)指名回答,教師指導(dǎo)學(xué)生歸納,教師相機板書:月下江景 舅甥賽詩 外甥幻想 我也幻想(3)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書給課文分段.月下江景 第1-2自然段 舅甥賽詩 第3-12自然段外甥幻想 第13-19自然段 我也幻想 第20自然段5,選擇朗讀:你對哪個部分感興趣就讀哪個部分,要讀好,讀出感情,再想想為什么這樣讀6,生選擇自己喜歡的部分讀,教師巡視指導(dǎo).7,生展示朗讀.第一部分讀出月下江景的美;第二部分讀出舅舅和外甥不同的語氣;第三部分讀出外甥的機靈可愛;五,精讀課文第一部分.1,學(xué)生默讀第一部分,看看幾句話 主要寫了哪些地方的美景2,學(xué)生默讀,教師巡視指導(dǎo).3,指名回答:一共四句話.第一句寫月亮出來了;第二句寫江面; 第三句寫江兩岸;第四句寫月光為它們鍍上花邊.教師相機板書:月亮出來了 月光灑落在長江里,江面月下江景 江兩岸 月光為它們鍍上4,自由讀每一句話,想象每處的美景,哪些詞語用的好,畫下來,為什么用的好5,學(xué)生自由讀,畫,教師巡視指導(dǎo).6,學(xué)生回答,全班交流.月亮出來了,安詳?shù)赝聻⒅那遢x.描寫月亮出來的句子安詳,吐灑,清輝用的好.安詳和吐灑寫的月亮仿佛有了生命,有了溫情,就像母親一樣端坐在那里.清輝寫出了月亮光的特點,它不像太陽光那么刺眼,而是很柔和,很皎潔.教師出示對應(yīng)的圖片幫助理解,學(xué)生有感情朗讀,用柔和,恬靜的語氣來讀.(后三句用同樣的方法.)7,欣賞組圖,在音樂聲中齊讀第一部分.8,欣賞組圖,看板書,根據(jù)圖的提示和板書的提示不看書,盡量用書上的話說說月下江景.先自由說,再指名說,最后全班齊背第二自然段.9,總結(jié):月下江景給你的總體的印象是什么 一個字美!教師板書.六、當(dāng)堂檢測： 完成堂清卷第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、這篇課文寫的是什么？(板書：“我”小外甥)2、在夜深人靜的時候，“我”獨自一個在江輪甲板上賞月，看到的月光照耀下江上景色是怎樣的呢？（板書：賞月）二、出示目標(biāo)：1、感情地朗讀課文。2、感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。三、自學(xué)指導(dǎo)：1、仔細閱讀課文的第二段，想一想，“我”與小外甥在賞月的過程中交談了什么呢？2、默讀課文，找找哪些詞句讓你感受到了望月的樂趣及小外甥的特點，劃出相關(guān)語句，然后，組內(nèi)交流自己的感受。（學(xué)習(xí)時間7分鐘）四、檢測、交流：預(yù)設(shè)：（一）“我”眼中的月1、自讀第2自然段，邊讀邊思考：“我”眼中的月兒是怎樣的？（學(xué)生自由讀）屏顯月景與文章內(nèi)容2、學(xué)生讀后交流：今夜“我”月光是怎樣的？說說讀后感受。3、用一個詞形容今晚的月光。的月光（學(xué)生交流，教師板書）4、練讀課文讀出月光的美。師：在這段優(yōu)美的文字里，月兒給你的感覺是寧靜、安詳、朦朧的，那你們能讀出來嗎？自己先練練看。5、指名讀，抓住重點詞句相機指導(dǎo)朗讀。（語速慢，輕柔）重點理解“安詳”，由詞及人，品讀該詞?！扒c萬點”、“晶瑩閃爍”、“跳動”結(jié)合生活經(jīng)驗感受情景，讀出意境。抓住“隱隱約約”、“銀色的花邊”細心品讀感受月光的朦朧與美好。6、整體感悟，配樂齊讀課文。（二）品詩句重積累1、引入：當(dāng)“我”一個人在江輪甲板上賞月時，其實今夜難眠的還有誰？欣賞著迷人的月色，小外甥詩興大發(fā)，要與我比賽對詩呢！屏顯六句詩句2、自讀詩句，對不熟悉的詩句多讀幾遍。 3、分角色吟誦這些詩句。（同桌練習(xí)，分組對讀）4、師生合作，幫助積累。（分角色對詩；師說前半句，生對后半句）5、分角色比背詩句。師：“我”和小外甥就對了這幾句詩嗎？從哪兒看出？（省略號）你們讀書可真仔細，連標(biāo)點符號都不放過。那我們繼續(xù)扮演“我”和小外甥往下對詩！師：有月的詩可真多，小外甥小小年紀(jì)，就知道這么多有月的古詩，你覺得小外甥是一個怎樣的孩子？（三）小外甥幻想之月1、提問，引出閱讀要求。師：有月的詩可真多，小外甥小小年紀(jì)，就知道這么多有月的古詩，你覺得小外甥是一個怎樣的孩子？小外甥除了聰明好學(xué)，還是一個怎樣的孩子？對著月亮小外甥都有哪些幻想呢？自讀課文1319自然段，邊讀邊畫有關(guān)句子。2、品讀重點句，感受小外甥的天真與童趣。“像眼睛，天的眼睛。”小外甥幾乎不假思索地回答。屏顯相關(guān)內(nèi)容（1）在愛幻想的小外甥眼里，月亮像什么？（2）多巧妙的比喻??！小外甥是怎樣說出這句話的？（3）分角色練習(xí)對話，理解“不假思索”。（師問“你說呢？你覺得月亮像什么？”學(xué)生迅速回答“像眼睛，天的眼睛?！弊x出那份“不假思索”的感覺，不經(jīng)思考，堅定。）小外甥想了一會兒說：“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次”他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。屏顯相關(guān)內(nèi)容：（1）在小外甥眼里這是怎樣的眼睛？（2）吟誦相關(guān)詩句，理解月亮的陰晴圓缺。（就像小外甥想象的，月兒是天的眼睛，它睜大大了眼睛，我們就看見了白玉盤似的圓月，難怪詩人詩人在古朗月行中寫道“少時不識月，忽作白玉盤?！彼羰遣[上眼睛，我們就看見了一彎新月，詩人白居易在暮江吟中寫道“可憐九月初三夜，露似珍珠月似鉤?！彼氡牥腴]，就成了峨眉山月歌中的“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”）（3）自由讀小男孩的話，讀完談感受，并感情朗讀。（小男孩的天真、月亮的多情似母等） 3、展開幻想的翅膀，說說自己眼中的月。（屏顯月景圖）師：圣潔的月亮在小外甥眼里是有情有義的有生命的，它甚至成為了小外甥親密的朋友、快樂的伙伴。那你們呢？你們肯定也和小外甥一樣，充滿了天真與童趣，面對如此美麗多姿的月色，