數(shù)學人教版七年級上冊直線射線線段的概念.doc

參與式課堂教學設計表年級學科七年級數(shù)學班級七2、3執(zhí)教者藍云課時第一課時課題4.2直線、射線、線段授課時間2016.12.9教學目標（1）知道直線公理，知道點和直線的位置關系.（2）知道直線、射線、線段的表示方法.（3）初步體會幾何語言的應用.重點難點教學重點：知道并領會直線的性質(zhì)，直線、射線、線段的表示方法.教學難點：直線、射線、線段的表示方法及符號語言、文字語言、圖形語言之間的轉(zhuǎn)換.教法學法合作探究法教學過程課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習舊知跟著網(wǎng)絡知識結(jié)構(gòu)圖進行舊知回顧從舊知出發(fā)，引入新課探究新知探究并回答下面的問題：a.如圖，經(jīng)過點O畫直線，能畫幾條？經(jīng)過兩點A，B呢？動手試一試. 經(jīng)過點O能畫出無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點A、B只能畫一條直線.b.經(jīng)過兩點畫直線有什么規(guī)律？用簡潔的語言概括經(jīng)過兩點有一條直線，并且只有一條直線.兩點確定一條直線.c.想一想，生產(chǎn)生活中還有哪些應用“兩點確定一條直線”原理的例子，與同學交流一下.a.為了便于說明和研究，幾何圖形一般都要用字母來表示，通過以往的學習，我們知道“點”用大寫字母表示，那么，“直線”又該如何表示？b.用不同的方法表示下圖中的直線：直線GH(HG),直線m.c.判斷下列語句是否正確：.一條直線可以表示為“直線A”.一條直線可以表示為“直線ab”.一條直線既可以記為“直線AB”，又可以記為“直線BA”，還可以記為“直線m”.；直線a；. ；直線AB；.a.觀察右圖，然后選擇恰當?shù)脑~語填空：.點O在直線l上(填“上”或“外”)；直線l經(jīng)過(填“經(jīng)過”或“不經(jīng)過”)點O.點P在直線l外(填“上”或“外”)；直線l不經(jīng)過(填“經(jīng)過”或“不經(jīng)過”)點P.b.由a總結(jié)點與直線的位置關系，與同學交流一下.c.根據(jù)下列語句畫出圖形：.直線EF經(jīng)過點C .點A在直線l外. . a.如圖,請描述直線a和直線b的位置關系.直線a和直線b相交于點O. b.根據(jù)下列語句畫出圖形：.直線AB與直線CD相交于點P.三條直線m、n、l相交于點E思考并回答問題學會直線、射線、線段的表示方法，并會在具體問題中正確的表示利用生活中的事例，引導學生認識生活中的直線，經(jīng)歷建立數(shù)學模型的過程，通過動手操作實踐，形成數(shù)學理論從基本的圖形入手，培養(yǎng)學生的圖形語言和符號語言，以及相互轉(zhuǎn)化，使學生進一步認識相關概念，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力課堂練習練習：用適當?shù)恼Z句描述圖中點與直線的關系.解：點B在直線l上，點P、A在直線外不同兩側(cè).點A在直線b、c交點上，點B在直線a、b交點上，點