人教版五年級下冊《分數(shù)的意義》.doc

分數(shù)的意義一、教學內(nèi)容：人教版五年級數(shù)學下冊45-46頁內(nèi)容二、教學目標：（一）知識目標：學生理解分數(shù)的意義，會找單位“1”，會用分數(shù)表示部分與整體的關系，能說清楚分數(shù)表示的意義；學生在理解分數(shù)意義的基礎上，會根據(jù)生活中現(xiàn)象，從具體的數(shù)量，求出其中的幾分之幾是多少；學生能根據(jù)已知單位“1”的幾分之幾是多少，求出單位“1”的總數(shù)量，并講清楚道理。（二）能力目標：實際操作能力和抽象概括能力。（三）情感目標：讓學生在輕松和諧的氛圍中主動參與、積極合作、充分體驗，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和樹立學好數(shù)學的信心。三、教學重點：理解單位“1”，會找單位“1”。四、教學難點：歸納分數(shù)的意義。五、教學用具：電腦課件、糖。教學過程：一、小組交流。匯報“分數(shù)的產(chǎn)生”二、匯報展示，認識分數(shù)的意義并理解單位“1”（一）理解分數(shù)的意義并認識單位“1”1看到這個分數(shù)，大家想到了什么？ 學生展示交流的含義1個圓形、1個正方形、1把香蕉、1盤面包、一個班、一箱蘋果、4個果都可以用 “1”表示， 這些都是要拿來分的東西，他們有一個共同的名字，叫單位”1”課件概括出示單位“1”：2.我們一起來看，一箱蘋果的四分之一和4個蘋果的四分之一，這兩個里所包含的數(shù)量一樣嗎？不一樣，一箱的可能是很多個，4個蘋果的四分之一就是1個。在這里“一箱蘋果”的 “1”和1個蘋果的“1”的含義一樣嗎？（討論）（二）鞏固練習，學會找單位“1”1. 說說下面分數(shù)的意義并找出單位“1”.（1）全世界有的人不希望發(fā)生戰(zhàn)爭。（2）小瓜師傅吃了一塊餅的。（3）這一塊菜地的 種了西紅柿。（4）教育部和衛(wèi)生部最近聯(lián)合調(diào)查顯示，小學生的眼睛近視率已達。三、深刻理解分數(shù)、概括分數(shù)概念老師演示：一）課件出示“一個蘋果、兩個蘋果、六個蘋果”，老師都想把他們平均分成2份，（課件演示圈2個蘋果，邊圈說把兩個蘋果看做單位“1”平均分成2份，其中一份是兩個蘋果的2分之1，是1個；圈6個蘋果，邊圈說把六個蘋果看做單位“1”平均分成2份，其中一份是這6個蘋果的2分之1，是3個）二）想一想，說一說：學生說，老師寫：（課件逐行出示分蘋果情況，藍色的在（三）環(huán)節(jié)在出現(xiàn)）把100個蘋果平均分成2份，其中一份是這些蘋果的（），一份是（）個把10個蘋果平均分成5份，其中3份是這些蘋果的（），一份是（）個，一份是這些蘋果的幾分之幾？把4000個蘋果平均分成2份，其中一份是這些蘋果的（），一份是（）個把一堆蘋果平均分成3份，其中2份是這些蘋果的（），一份是（）個，一份是這些蘋果的幾分之幾？什么是分數(shù)呢？板書：單位“1”、若干份、其中的一份、幾份。（邊板書邊說，橫線說成平均分）（三）認識分數(shù)單位，理解與對應分數(shù)的關系回頭看，剛才分蘋果，有些分成2份，有些分3份，有些分5份，不管分幾份，我們都可以找出其中的一份，對吧？例如5分之3中的一份是多少？這個5分之1我們就叫它做5分之3的分數(shù)單位。接著說明2分之1和3分之2的分數(shù)單位。四、深刻理解分數(shù)意義，并能用來解決問題1.生活中無處不存在著分數(shù)，幼兒園里老師經(jīng)常給小朋友分糖吃，拿哪一份合算呢？說對了，糖果拿走。說錯了，糖果留下知識帶走。拿走9塊奶糖的三分之一；拿走剩下的（6塊）三分之一；師：同樣是三分之一，為什么拿的塊數(shù)卻不同？、再拿走剩余（4塊）的二分之一；（比較后教師提出下面的問題）師：為什么一次是三分之一，一次是二分之一，卻都是兩塊糖？、還剩2塊奶糖，如果讓你拿，你準備拿走多少？用分數(shù)表示。2、猜猜一共有幾枝小棒？影印部分是大圓的多少？說說你的道理。 3、奇妙的分數(shù)墻。（做成可以用不同的顏色閃現(xiàn)其中的一份）1觀察分數(shù)墻，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、拓展：（靈活機動處理）把4米長的鐵絲，平均分成5段，每段是這條鐵絲的（ ）