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教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案設(shè)計(jì) 濰坊日向友好學(xué)校 賈珍珍一、教案背景1.面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué)2.學(xué)科：語(yǔ)文 人教 四年級(jí) 上學(xué)期3.課時(shí)：14.學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文，了解故事大意。（2）通過百度搜索引擎【】查找與本課相關(guān)的資料。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文，做到吐字清晰、停連適當(dāng)，富有感情。3理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，抓住“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從“孤帆”、“唯見”中體會(huì)朋友之間的深厚情誼。4激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。2、品讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情。三、教材分析黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代大詩(shī)人李白所寫。孟浩然也是唐代著名詩(shī)人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個(gè)詩(shī)意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩(shī)人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩(shī)人巧妙地將對(duì)好友的一片深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無窮。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，熟讀古詩(shī)；指導(dǎo)學(xué)生用百度搜索引擎收集李白的詩(shī)歌、生平資料；試著理解古詩(shī)大意。2、教學(xué)之前用百度搜索引擎在網(wǎng)上搜索黃鶴樓送孟浩然之廣陵的相關(guān)教學(xué)材料，【百度知道】/view/155340.htm找了詩(shī)歌配樂及教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。五、教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生自主探究，由理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵進(jìn)而理解古詩(shī)的內(nèi)容，深切體會(huì)古詩(shī)的語(yǔ)言美、音韻美、意境美、和形象美，提高學(xué)生的賞析能力。六、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入1、古詩(shī)大家已經(jīng)背了不少，下面我考考大家？我出示題目，你能背出來嗎？（課件出示靜夜思、望廬山瀑布、古朗月行、獨(dú)坐敬亭山、望天門山、贈(zèng)汪倫）這些詩(shī)都是誰(shuí)的詩(shī)？在李白的這些詩(shī)中哪一首是送別詩(shī)？【百度文庫(kù)】/view/d616df2ce2bd960590c677f9.html2、今天我們?cè)賮韺W(xué)一首李白的送別詩(shī)-黃鶴樓送孟浩然之廣陵（板書課題：大家看老師板書課題，你可以舉起小手跟老師一起寫課題，相機(jī)指導(dǎo)“孟”、“浩”、“陵”三個(gè)生字的書寫）3、解題：（1）師：題目里有兩個(gè)地名，分別是什么？誰(shuí)能向大家介紹一下這兩個(gè)地方？【百度百科】/view/1981.htm/view/135817.htm（黃鶴樓是送別的地點(diǎn)。課件展示：這就是黃鶴樓【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D7%C2%A5&in=27514&cl=2&lm=-1&st=&pn=10&rn=1&di=53775823590&ln=1998&fr=&fm=&fmq=1329893764312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1&di53775823590&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20100921%2F4122317_095307011809_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fshow%2F1%2F48%2F3810726kf6f9b3bd.html&W683&H1024&T7262&S250&TPjpg它位于湖北武漢市的長(zhǎng)江之濱，是中國(guó)三大名樓之一，與岳陽(yáng)樓、滕王閣齊名。廣陵是現(xiàn)在的江蘇揚(yáng)州，唐朝時(shí)候的揚(yáng)州非常繁華，相當(dāng)于現(xiàn)在的上海。）（2） “送”怎么解釋？送別誰(shuí)？孟浩然大家熟悉嗎？【百度百科】/view/7496.html?wtp=tt【百度知道】/question/350170911.html也是唐朝詩(shī)人，我們學(xué)過他的什么詩(shī)？(春曉)他是李白的好朋友，也是李白要送的人。給大家講講李白和孟浩然的故事吧：李白和孟浩然年齡相差十多歲呢，當(dāng)時(shí)李白還沒有成名，僅僅是位詩(shī)壇新秀，而孟浩然早已名揚(yáng)四海。李白仰慕孟浩然的大名，千里迢迢去拜訪孟浩然，結(jié)果兩人一見如故，因?yàn)槊虾迫皇且粋€(gè)追求自由、喜歡縱情于山水間的人；而李白呢，也喜歡到各地漫游，追求自由、浪漫，倆人志同道合，趣味相投，自然一見如故。不久便結(jié)下了深厚的友誼，成了好朋友，可以說孟浩然既是李白的良師，又是李白的益友。他們經(jīng)常相約在黃鶴樓上吟詩(shī)作賦，而這次在黃鶴樓上的相聚，不是吟詩(shī)作賦了，而是送別，因?yàn)槊虾迫灰ツ睦?？?）題目中的關(guān)鍵詞我們都知道了，誰(shuí)能說說題目的意思？（4）這么長(zhǎng)的題目怎么讀呢？誰(shuí)來試試？（二）、檢查預(yù)習(xí)。1、出示要求：（1）同桌互讀，糾正字音。（2）根據(jù)預(yù)習(xí)，小組內(nèi)交流字詞含義和詩(shī)句意思。（方法提示：抓關(guān)鍵詞，借助注釋及資料，配以畫面想象理解詩(shī)文）【百度搜索】/new/poem300/poem266.htm【百度百科】/view/158047.htm【百度搜索】/html/poem/0/poem_78.shtml （三）、通讀詩(shī)文。1、指讀，正音。2、根據(jù)以往的知識(shí)，給詩(shī)歌劃節(jié)奏。（匯報(bào)）3、再讀詩(shī)歌：指讀（誰(shuí)來試試）-互讀（同桌互相讀一遍）-齊讀。（四）、理解詩(shī)意。師：經(jīng)過剛才的小組交流，大家都弄懂了詩(shī)文的意思了嗎？我們請(qǐng)小組的代表匯報(bào)一下你們交流的內(nèi)容。（指導(dǎo)由關(guān)鍵詞到詩(shī)句的理解）1、理解第一、二句詩(shī)。（我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。）2、理解第三、四句詩(shī)。（我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。）3、還有同學(xué)要補(bǔ)充嗎？（五）品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境。1、通過理解詩(shī)意我們發(fā)現(xiàn)前兩句是敘事，描寫了送別時(shí)的情景，后兩句是借景抒情。敘事部分哪個(gè)詞點(diǎn)明了送別？“西辭”：借助地圖【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D7%C2%A5%CB%CD%C3%CF%BA%C6%C8%BB%D6%AE%B9%E3%C1%EA&in=14721&cl=2&lm=-1&st=&pn=70&rn=1&di=118442586855&ln=1975&fr=&fm=hao123&fmq=1329894275281_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn70&-1&di118442586855&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fjiaoan%2FUploadPic%2F2005-12%2F2005121020954548.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fjiaoan%2F1%2F15%2F18298.html&W349&H223&T10803&S8&TPjpg講解黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，孟浩然要沿長(zhǎng)江由西向東順流而下，告辭時(shí)自然要面向西，故而說是“西辭”。 “下”：沿江順流而下。）2、在什么季節(jié)送別？通過哪個(gè)詞看出來的？ “煙花三月”：形容花開得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。3、開動(dòng)腦筋想一想，我們還可以用什么詞來形容春天？再回想一下我們學(xué)過的描寫春天的古詩(shī)?！景俣任膸?kù)】/view/e6494114866fb84ae45c8d45.html【百度知道】/question/46988741.html繁花似錦、花團(tuán)錦簇、花紅柳綠、鳥語(yǔ)花香、草翠花開詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。絕句(杜甫) 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦。江畔獨(dú)步尋花(杜甫) 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 自在嬌鶯恰恰啼。惠崇春江晚景（蘇軾）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。)總結(jié)：春天，多么美好的季節(jié)！不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長(zhǎng)江兩岸都是春意濃濃、一派千里鶯啼綠映紅的美好春景。所以孟浩然的這次辭別是在繁花似錦的季節(jié)去繁華的地方，是快樂的，并不是憂傷的送別，只是作為好朋友，李白實(shí)在不舍得孟浩然走，因?yàn)檫@一別不知什么時(shí)候才能相見，所以才有了下面的感嘆。4、后兩句抒發(fā)了什么感情？那些詞體現(xiàn)了依依惜別？學(xué)生抓“孤帆”，“遠(yuǎn)影”，“盡”，“唯見”等詞體會(huì)?！肮路保洪L(zhǎng)江自古以來就是交通要道，江上總是帆船點(diǎn)點(diǎn)，而此時(shí)在李白的眼中，為什么只看到一只小船呢？（并不是說浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船，而是說詩(shī)人的注意力全部集中在友人乘坐的那一只帆船上。李白眼中只有孟浩然，心里只有孟浩然，看到的自然就只有孟浩然的孤帆“過盡千帆皆不是，一心只送孟浩然”。） 碧空盡：在碧藍(lán)碧藍(lán)的天空盡頭消失。盡：消失。李白站在岸邊，看著孟浩然的小船越走越遠(yuǎn)，消失在水天相接的地方，李白還在望著，不肯離去。只望見浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水流向天際。此時(shí)此刻，李白是怎樣的心情呢？ 5、再讀這首詩(shī)，你看到了什么？把你看到的說一說。 (想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。) (六)、賞讀詩(shī)句，深悟詩(shī)情。1、自由賞讀?！九錁贰?m?word=%D1%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE+%B6%FE%BA%FA&lm=-1&f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=2、同桌互讀，有感情地背讀。(我們讀懂一首古詩(shī)，首先要讀通古詩(shī)，再理解詩(shī)句的意思，借助畫面想像當(dāng)時(shí)的情景，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，最后把詩(shī)歌背下來。這是一種學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。)（七）、拓展延伸。知己離別是憂傷的，但不忍別、終要?jiǎng)e，而離別后的愁緒仍會(huì)時(shí)時(shí)涌上心頭，所以后來李白又為這次送別寫了一首五言詩(shī)。（出示江下行。）齊讀：江下行 李白去年下?lián)P州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠(yuǎn)，心逐江水流。自古人生傷離別，特別是古代，不管是交通還是通訊都不如現(xiàn)在方便，離別之后真的很難再相見。于是，寫詩(shī)送別就成了那時(shí)候的一種習(xí)俗，老師為大家整理了一些離別詩(shī)，讓我們從詩(shī)中體驗(yàn)朋友之間的深情厚意所帶給我們的溫暖和感動(dòng)?！景俣戎馈?question/343250044.html（課件出示四首送別詩(shī)）芙蓉樓送辛漸（唐代王昌齡）寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。 別董大（唐高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。山中相送 （唐 王維）山中相送罷，日暮掩柴扉。明年春草綠，王孫歸不歸？送杜少府之任蜀州唐王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。七、教學(xué)反思：我認(rèn)為詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共同進(jìn)行的一次審美旅行。古詩(shī)的音律美、形象美、意境美決定了它的教學(xué)較其他閱讀課而言要更具藝術(shù)性，因此我努力貫徹“以讀為本自能讀書”的理念，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，在讀中培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美的享受。當(dāng)然，利用百度搜索到的資料、圖片以及配樂也為課堂增色不少。一、創(chuàng)設(shè)情境，利于學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)情。聲情并茂講述李白和孟浩然的朋友之情，讓學(xué)生知道他們兩人在一起度過了很多的快