《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(楊麗芳).doc

孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)曲靖市富源縣后所鎮(zhèn)中學(xué) 楊麗芳教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生通過看注釋查工具書，小組合作探究疏通文意。2、 通過不同方式的朗讀，品析人物對(duì)話的語氣，概括故事情節(jié)。分析人物性格。3、 培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取正確意見，多讀書，讀好書的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 反復(fù)誦讀，揣摩人物對(duì)話的語氣，分析人物性格。2、 培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取正確意見，多讀書，讀好書的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)方法： 朗讀法 自主合作探究法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課三國(guó)時(shí)期吳國(guó)有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€(gè)毛病：不愛讀書學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用？這回，孫權(quán)又來勸他了，勸的結(jié)果如何呢?讓我們來讀一讀孫權(quán)勸學(xué)一文。（板書課題）二、 初讀識(shí)文（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）1、 讀準(zhǔn)字音（給下列字注音）卿（ ） 邪（ ） 更（ ） 涉（ ）獵 遂（ ）2、 讀出節(jié)奏（學(xué)生先試著劃分，教師再作點(diǎn)撥。）三、 二讀悟情（讀出語氣，讀出感情）名人模仿秀，分角色朗誦。（請(qǐng)學(xué)生找出文中人物，并勾畫出各個(gè)人物所說的話語。揣摩人物說話的語氣。小組合作表演比賽，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）1、 孫權(quán)的語氣（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”（語氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)鄭重嚴(yán)肅，既嚴(yán)要求，又充滿關(guān)心、期望，希望呂蒙能勝大任。） （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！見往事耳?！保ㄇ耙痪浔矸磫栒Z氣，對(duì)呂蒙辭學(xué)有責(zé)備、惱怒之意，后一句則說得語重心長(zhǎng)，言辭懇切，足見對(duì)呂蒙的關(guān)心、愛護(hù)。） （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！保◤淖约旱那猩眢w會(huì)來談，現(xiàn)身說法，神情激動(dòng)，語氣殷切。）2、魯肅的語氣 “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（驚訝贊嘆的語氣）3、 呂蒙的語氣 “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”（深感自豪的語氣）四、 三讀明意（讀懂文意） 開火車式朗讀（同步翻譯，一生讀一句，另一生翻譯，學(xué)生翻譯有困難時(shí)，可以讓學(xué)生互幫，教師幫。）五、 四讀析人（讀出情節(jié)，讀出形象）1、 教師范讀，學(xué)生完成下練習(xí)。孫權(quán)（勸）學(xué)-呂蒙（ ）學(xué)魯肅（ ）學(xué)2、 小組探究討論:孫權(quán)如何勸學(xué)?勸的結(jié)果如何？魯肅的話語中你看到怎樣一個(gè)呂蒙?魯肅為何與呂蒙結(jié)友？（1）孫權(quán)如何勸學(xué)?必要性: 當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!可能性: 卿言多務(wù),孰若孤?現(xiàn)身說法: 孤常讀書,字以為大有所益 。 （2）勸的結(jié)果如何？非復(fù)吳下阿蒙（3） 魯肅的話語中你看到怎樣一個(gè)呂蒙?魯肅為何與呂蒙結(jié)友？看到一個(gè)學(xué)有所獲的呂蒙，魯肅愛才敬才。3、 你最喜歡文中的哪一個(gè)人物？用“我喜歡（ ），因?yàn)樗?）”句式表達(dá)。六、 五讀悟理（讀有所悟）學(xué)習(xí)本文，你獲得哪些啟示？w 啟示：1. 通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們“開卷有益”的道理。2. 我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要用發(fā)展的眼光看待一切人和事。3. 不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。七、小結(jié):我今天學(xué)習(xí)了（ ）的故事，明白了（ ）道理。八、 布置作業(yè)：