2019年高考全國統(tǒng)一考試大綱：語文.doc

.2019年高考全國統(tǒng)一考試大綱：語文 語文 I、考核目標(biāo)與要求 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），確定高考語文科考核目標(biāo)與要求。 高考語文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種水平，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。 A、識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的水平層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。 B、理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的水平層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語、句子、段落等的意思。 C、分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了的水平層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。 D、鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的水平層級(jí)。 E、表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語文知識(shí)和水平的使用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的水平層級(jí)。 F、探究：指對(duì)某些問題實(shí)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的水平層級(jí)。 對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)水平層級(jí)均可有不同難易水準(zhǔn)的考查。 II、考試范圍與要求 根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。2閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作?？荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。 一、現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相對(duì)應(yīng)的水平層級(jí)如下： （一）論述類文本閱讀 閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。 1、理解B （1）理解文中重要概念的含義 （2）理解文中重要句子的含意 2、分析綜合C （1）篩選并整合文中的信息 （2）分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 （3）分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法 （4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 （二）文學(xué)類文本閱讀 閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。 1、理解B （1）理解文中重要詞語的含義 （2）理解文中重要句子的含意 2、分析綜合C （1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 （2）分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法 3、鑒賞評(píng)價(jià)D （1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) （2）鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 （3）評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向 4、探究F （1）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神 （2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖 （3）對(duì)作品實(shí)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 （三）實(shí)用類文本閱讀 閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 1、理解B （1）理解文中重要概念的含義 （2）理解文中重要句子的含意 2、分析綜合C （1）篩選并整合文中信息 （2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 （3）分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法 3、鑒賞評(píng)價(jià)D （1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 （2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 （3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷 4、探究F （1）從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神 （2）探討作者的寫作背景和寫作意圖 （3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解 二、古詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。 1、識(shí)記A 默寫常見的名句名篇 2、理解B （1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 （2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 4常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。 （3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 （4）了解并掌握常見的古代文化知識(shí) （5）理解并翻譯文中的句子 3、分析綜合C （1）篩選并整合文中信息 （2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 4、鑒賞評(píng)價(jià)D （1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 （2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 三、語言文字應(yīng)用 準(zhǔn)確、熟練、有效地使用語言文字。 1、識(shí)記A （1）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音 （2）識(shí)記并準(zhǔn)確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字 2、表達(dá)應(yīng)用E （1）準(zhǔn)確使用詞語（包括熟語） （2）辨析并修改病句 病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 （3）選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語句，壓縮語段 （4）準(zhǔn)確使用常見的修辭手法 常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。 （5）語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) （6）準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 四、寫作 能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。 表達(dá)應(yīng)用E 作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。 1、基礎(chǔ)等級(jí) （1）符合題意 （2）符合文體要求 （3）感情真摯，思想健康 （4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確 （5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整 （6）標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)別字 2、發(fā)展等級(jí) （1）深刻