《手拉手地球村》說課稿.docVIP

手拉手，地球村說課稿音樂課是一堂發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的過程，所以在我的課程中我會充分調(diào)動學(xué)生積極性，帶著同學(xué)們一起感受音樂的魅力。今天我會從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、以及為克服重難點(diǎn)采取的教法、學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。首先說一說我對教材的理解，手拉手、地球村是人民教育出版社小學(xué)五年級音樂上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首F大調(diào)，3/4拍的二聲部會唱唱曲，歌詞立意新穎，音樂形象生動，活潑，旋律熱烈，跳動，塑造了花季少年胸懷理想，朝氣蓬勃的形象，表達(dá)了保護(hù)地球環(huán)境從我做起的決心。那么，我們都知道小學(xué)五年級學(xué)生，思維正從具體運(yùn)算向形式運(yùn)算過渡，具有很好的聆聽思維能力，并能在聆聽過程中提出有價(jià)值的問題，他們求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)愿意交流，具備一定的學(xué)習(xí)能力，邊掌握了一些學(xué)習(xí)方法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我確定了如下目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識，樹立手拉手一起為綠色事業(yè)服務(wù)的意識。過程與方法：在學(xué)唱歌曲過程中，采用模仿，探究的方法，感受歌曲歡快的情緒。知識與技能：通過切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的初步了解，能用深情優(yōu)美和諧的歌聲演唱?；谝陨蠈滩?、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定了本課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用深情優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。難點(diǎn)：二聲部的演唱要做到初步的和諧統(tǒng)一學(xué)生是課堂的主體，教法運(yùn)用得當(dāng)可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)地掌握教材，有利于培訓(xùn)學(xué)生的技能技巧激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操，在這里，我將采用聽唱法，情景創(chuàng)設(shè)法。教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影，為此，本節(jié)課我將采用欣賞法，練習(xí)法，合作探究法為學(xué)法。為了輔助課堂更好的開展，本堂課的教學(xué)以鋼琴、多媒體為基本教具。一個(gè)好的教學(xué)過程一堂課成為好課的標(biāo)志，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下環(huán)節(jié)：首先，好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，我會先播放第29屆北京奧運(yùn)會的主題歌我和你的視頻，通過歌詞引導(dǎo)學(xué)生什么是地球村，從而引出本課課題手拉手，地球村。其次，就是我的新課教授環(huán)節(jié)，采用欣賞法引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，初步感受歌曲的熱情輕快活潑的音樂情緒，接著我會范唱歌曲，之后請學(xué)生說一說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么，歌曲將分為幾個(gè)樂段，學(xué)生通過聆聽，討論不僅提高音樂聽辨能力，而且還提高音樂的審美能力。新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)唱歌曲，我采取分段學(xué)唱。第一步引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生通過分組練習(xí)，展示成果，全班齊讀節(jié)奏等方式，不僅掌握了休止符合附點(diǎn)音符的節(jié)奏，還培養(yǎng)了小組合作能力，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。接著第二步將相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏節(jié)奏中唱一唱，當(dāng)做發(fā)聲練習(xí)，提示聲音位置和氣息的運(yùn)用。第三步我彈奏旋律，學(xué)生通過找難點(diǎn)，結(jié)合節(jié)奏特點(diǎn)讀一讀樂譜，唱一唱樂譜解決難點(diǎn)。第四步學(xué)生加入歌詞學(xué)唱歌曲，通過分析歌曲，感受熱情靈巧，開朗的形象。最后引導(dǎo)學(xué)生采用輕快而富有彈性的聲音演唱第一段。接著是第二段，首先我引導(dǎo)學(xué)生跟琴分別唱高低兩聲部的旋律，并在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上采用對比的方式學(xué)唱兩個(gè)相似的樂句，在解決音準(zhǔn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合唱，引導(dǎo)學(xué)生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達(dá)到聲音的初步和諧統(tǒng)一，之后采用提問方式引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式討論分析第二段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音演唱，最后結(jié)束句速度應(yīng)漸慢，表現(xiàn)出小朋友們保護(hù)美的家園。最后學(xué)生在演唱情感處理之后完整。為了激發(fā)學(xué)生有愛護(hù)地球，保護(hù)地球的決心，在擴(kuò)展延伸環(huán)節(jié)，我播放關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生在觀看之后談一談感想，引導(dǎo)學(xué)生從小關(guān)注地球村的興衰，與全世界小朋友一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，接著引導(dǎo)學(xué)生跟著鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課最后，我進(jìn)行情感渲染：通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅知道什么是地球村，而且還知道地球的生命只有一次，應(yīng)該像保護(hù)自己生命一樣去保護(hù)我們生活的家園。在課下希望同學(xué)們可以走到大街小巷