《草船借箭》導學案.doc

19、草船借箭導學案編寫人雷云蘭審核人季素琴課時2 課時學教目標1學習本課“妒、督、魯”等12個生字，會寫妒、忌、曹、督等14生字，會寫商議、推卻、探聽等詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。2認識學習以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經過及結果，并領會事件的本質意義。3了解本課的情節(jié)，使學生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。4體會文章首尾呼應的寫法。學教重難點1讓學生讀懂課文，在讀的基礎上，認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識，足智多謀。2能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應的作用。知識鏈接草船借箭是根據三國演義第四十六回的內容改寫而成的，是三國演義中最精彩的故事之一。三國演義是中國古代第一部長篇章回小說，是歷史演義小說的經典之作，是我國四大名著之一。導學設計1、讀認下面詞語，并理解意思：才干妒忌退卻都督懲罰疑惑調度丞相自有妙用神機妙算2、區(qū)別形近字，并組詞：幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ）漫（ ） 緩（ ） 賽（ ） 廷（ ）3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞：妒忌（ ）（ ） 懲罰（ ）（ ） 疑惑（ ）（ ）支援（ ）（ ） 延遲（ ）（ ）4、搜集與三國演義相關的歇后語。如：諸葛亮草船借箭滿載而歸諸葛亮哭周瑜假戲真做5、思考：簡述草船借箭的故事，并體會里面人物的特點。在讀課文時，我們第 小組著重分析了 這個人物形象，覺得他 ，我們是在課文這些地方體會到的共學過程學生共學教師導學一、認真閱讀全文，劃出課文的中心句讀一讀二、把你認為最能表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子找出來，用心體會，到底神在哪里，妙在哪里？三、小組合作,理解探究課文中每個人物都給我們留下了深刻的印象，請你簡單評價課文中給你留下深刻印象的人物，并寫出簡單評語。一揭示課題三國演義是我國四大名著之一，里面人物或機智，或勇猛，人物塑造特別成功，其中諸葛亮這個人物尤其生動。今天我們要學習一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。讀題什么叫草船？草船借箭是指什么意思？讀了課題，你想知道什么？二、自由讀文，整體感知故事以為主線，按的順序進行敘述。先寫；接著寫了；然后重點寫了；最后寫了。三、研讀課文，感受人物性格特點、讀句子，思考括號里的問題：（1）.周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（什么事“軍令狀”？當諸葛亮立下軍令狀后，周瑜為什么高興？）（2）.“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（“神機妙算”是什么意思？諸葛亮的“神機妙算”妙在何處）2、營造對話，塑造人格（）用恰當的四字詞語來說說不同人物有性格特點（學生上臺板書）（）選擇幾組關聯(lián)詞語，結合板書上的表示人物性格特點的四字詞語，介紹草船借箭這個故事因為所以如果就只有才雖然但是四、拓展延伸：(1).諸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？(2).人物對比，升華感受你認為周瑜哪些地方不如諸葛亮呢？（3）以我心中的諸葛亮為題寫一寫你的認識教學反思本單元的四篇課文均選自我國古典文學名著，教學中，我感覺自己對名著的了解實在太膚淺了，這讓我的教學顯得底氣不足。看來，廣泛地閱讀（不僅僅是讀教材、讀教參，還要讀名著、讀兒童文學作品，讀孩子們感興趣的一切讀物），緊