數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《打電話》.doc

五年級數(shù)學(xué)下冊打電話教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：民樂小學(xué) 曹海鷹教學(xué)目標(biāo)：1.通過對“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。教學(xué)難點(diǎn)：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。（出示課題：打電話）二、探究方法，逐步優(yōu)化1.觀察思考，示范引導(dǎo)。提問：假設(shè)由值班領(lǐng)導(dǎo)打電話一個(gè)一個(gè)通知（7名醫(yī)護(hù)人員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？觀察思考：老師用一個(gè)簡單的圖把這個(gè)通知方案表示出來了。（屏幕顯示）師：大家都知道在搶救中時(shí)間是非常的重要因素。時(shí)間就是生命，情況十分緊急，值班領(lǐng)導(dǎo)需要盡快把消息通知到每位醫(yī)護(hù)人員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位醫(yī)護(hù)人員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫值班領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案？2.小組合作，設(shè)計(jì)方案。（1）獨(dú)立思考。讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案。（自己紙上畫一畫）（2）小組合作探究。要求：請同學(xué)們在小組中說一說自己的通知方案。推出小組中自己認(rèn)為最佳的通知方案。小組合作畫出這個(gè)“最佳方案”，并在線上標(biāo)出通知時(shí)間。在小黑板的右上方寫出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。（3）各組在組長的組織下，在小黑板板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。3.展示匯報(bào)，介紹方案。（1）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況，讓學(xué)生上臺(tái)展示各小組的方案。（2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。4.啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（一邊讓學(xué)生演示打電話的過程，一邊在電腦上完成表格。）2.應(yīng)用規(guī)律。師：通過剛才的探索，我們發(fā)現(xiàn)了“打電話”中“倍增”的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律在生活中有什么應(yīng)用價(jià)值呢？1、有一棵奇妙的樹，原來只有1個(gè)樹枝，第一年長出1個(gè)樹枝，第二年每個(gè)樹枝分別長出1個(gè)新枝，第三年每個(gè)樹枝又都分別長出1個(gè)新枝，照這樣計(jì)算，第五年這棵樹上一共有幾個(gè)樹枝？2、小東是一個(gè)業(yè)務(wù)員。有一天，他幫老板談成了一批業(yè)務(wù)，讓公司賺了200萬元，老板很高興，要獎(jiǎng)勵(lì)小東，讓他提個(gè)要求。小東說：“我的要求不高，您只要從現(xiàn)在起第一個(gè)月給我1000元的獎(jiǎng)金，第二個(gè)月2000元，第三個(gè)月4000元，如此遞增下去，連續(xù)獎(jiǎng)我10個(gè)月就行?！崩习逡宦?，要求不高，就答應(yīng)了。你們知道第10個(gè)月要獎(jiǎng)勵(lì)多少元嗎？3.體驗(yàn)交流。通過對剛才兩道題的思考，你有什么感受？四、總結(jié)學(xué)法，延伸拓展1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（如何節(jié)省時(shí)間）知道了哪些學(xué)習(xí)和研究方法。 （用畫圖，表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。）2.還有哪些問題？（鼓勵(lì)學(xué)生課后探究。）板書設(shè)計(jì)：打電話知道消息的總?cè)藬?shù)=前一分鐘的總?cè)藬?shù)2