課堂管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)班,嘿嘿嘿.doc

一、以生為本，抓緊時(shí)間，提高效率1、教師講授時(shí)間別超過20分鐘。如果大部分學(xué)生能看會(huì)的，老師不要講，而把更多時(shí)間還給學(xué)生去讀、去想、去查資料、去討論、去練習(xí)。2、如果是講新課，學(xué)生發(fā)言別少于10人次。學(xué)生也可以替老師講難點(diǎn)、講重點(diǎn)；當(dāng)然也可以提問題，談看法。3、督促學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生“三到”：眼到、手到、心到；4、處理偶發(fā)事件別超過20秒，以減少老師們發(fā)火的機(jī)會(huì)，增長教育智慧，完善課堂秩序；5、把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，用愛心與智慧讓學(xué)生在課堂中碰撞出智慧的火花，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。6、課堂有規(guī)矩，學(xué)生有自由，管放有度。二、課堂管理在“課外”1、下課后的課間十分鐘，不要離開學(xué)生，學(xué)生們做眼保健操就和他們一起做，學(xué)生在室內(nèi)，就坐在教室里找三五個(gè)學(xué)生談?wù)勑模牧奶?，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快、效率更高； 2、上課結(jié)束后，在備課簿上寫一句話以進(jìn)行反思，這節(jié)課成功在何處。要真實(shí)，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅(jiān)守堅(jiān)守再堅(jiān)守，發(fā)展發(fā)展再發(fā)展。使不足才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地減少；3、多學(xué)習(xí)，多閱讀，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；4、課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；5、扎實(shí)備課，在“教什么”上下功夫，確定的教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)情，具體可行。三、用自信與激情帶動(dòng)學(xué)生1、用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字，要了解自己的學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲；2、課前要“胸有成竹”；3、上課要充滿激情，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性和積極性；4、要注重自己的儀表，要知道，淺色服飾給學(xué)生以親切感，深色服飾給學(xué)生以莊重的權(quán)威感，艷麗服飾則易分散學(xué)生注意力。自己的衣著應(yīng)講究樸素大方、整潔，不穿奇裝異服。衣服色調(diào)盡以淡雅、調(diào)合、鮮明；5、用自己的專業(yè)素養(yǎng)魅力吸引影響學(xué)生，練就一手好字，一副好口才，一篇好文章。四、用愛心與智慧讓學(xué)生碰撞出智慧的火花1、利用好暗示法，例如，走近學(xué)生敲敲桌子或拍拍學(xué)生，暗示其注意；或走到正在自由說話的學(xué)生旁邊，放高音量等；2、注意語調(diào)，如重要的地方重復(fù)一遍、快樂的地方微笑、悲傷的地方變得低沉，注意高低輕重的變化；3、引導(dǎo)學(xué)生，盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)；4、“學(xué)貴有疑”，讓學(xué)生在課堂上有“問題”；5、盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生；6、把握好課堂提問的時(shí)機(jī)，精心設(shè)疑，讓學(xué)生思考回答；五、利用好教學(xué)內(nèi)容、肢體語言與目光等，以情感人1、恰當(dāng)?shù)氖褂弥w語言，拉近師生的距離；肢體運(yùn)動(dòng)是一種語言，是一種無聲的、直觀的、活生生灑脫脫的語言，它可以奪人眼球、吸引住學(xué)生。不少老師不經(jīng)意的一個(gè)舉止，一個(gè)投足，就有可能讓學(xué)生終生銘記，沒齒難忘；2、運(yùn)用目光暗示，教師課堂上視野所及，可以通過不同的眼神交流，促進(jìn)學(xué)生專心聽講；3、借助教材和一定教學(xué)手段將自己的用意傳示給學(xué)生，這種暗示會(huì)像磁石般吸引住學(xué)生。另一方面，對(duì)學(xué)生處理，更少不了一個(gè)情字領(lǐng)先，從語意到行為都要使學(xué)生感到教師是在關(guān)愛他，使其主動(dòng)配合教師的課堂管理；4、運(yùn)用旁敲側(cè)擊之法。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)做小動(dòng)作、接話茬、喧鬧、過分放肆等違紀(jì)現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷。不過，要認(rèn)識(shí)到，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說，干擾只是瞬間的一種失控表現(xiàn)，并不是有預(yù)謀的行為。要慎重地考慮學(xué)生的情感和自尊心，因此，可以采用旁敲側(cè)擊的方式，讓學(xué)生知道他的行為已被老師注視而應(yīng)立即糾正。如盯他一眼，朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕敲擊一下他面前的書桌，或站在他身旁略為停留，或叫他本人或周圍學(xué)生答問、板演等。通過微妙的方式把信息傳遞過去。這樣，師生情感容易溝通，見效快；5、善用聲音，善于把握語言的音量、音調(diào)以及音速，根據(jù)自己的聲音風(fēng)格展示屬于自己的聲音魅力。當(dāng)個(gè)別學(xué)生開小差時(shí)，讓聲音突然提高起來，這樣開小差的人將會(huì)受到震懾，不知情的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為老師在張揚(yáng)激情或者是在大聲強(qiáng)調(diào)某個(gè)知識(shí)重點(diǎn)。當(dāng)許多學(xué)生燥動(dòng)時(shí)，則把聲音慢慢變小，小得最后讓學(xué)生幾乎聽不見，當(dāng)我保持無聲時(shí)，學(xué)生也就乖乖地變得無聲了。有時(shí)在要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方，故意用一種介乎學(xué)生可能聽到但又很難聽清的聲音，招惹學(xué)生的求知欲，凝固學(xué)生的注意力。六、改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，突破班級(jí)授課制弊端1、減少上課時(shí)間，增加個(gè)別指導(dǎo)時(shí)間；2、分組約束。課堂教學(xué)一般都分設(shè)學(xué)習(xí)小組，每組既有優(yōu)生，又有潛能生。組長可由優(yōu)生和潛能生輪流擔(dān)任，引導(dǎo)使他們彼此學(xué)習(xí)，互相幫助和督促；3、督促課堂作業(yè)，在獨(dú)立練習(xí)期間頻繁地檢查進(jìn)展情況；4、利用環(huán)境熏陶，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理趨向。這種良性循環(huán)，帶來了課堂教學(xué)管理的高效能。教師還應(yīng)當(dāng)注意課堂客觀環(huán)境的培植。如5、增強(qiáng)學(xué)生的自我管理。當(dāng)課堂教學(xué)已能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用時(shí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣基本養(yǎng)成，自控力、自制力都大大提高，這時(shí)可由學(xué)生進(jìn)行自我管理。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行自我管理的方法和經(jīng)驗(yàn)，使他們學(xué)會(huì)自我管理，不斷形成學(xué)生的自我管理習(xí)慣和提升學(xué)生的自我管理能力。七、在課堂教學(xué)與管理中運(yùn)用愛心使學(xué)生的前進(jìn)更有力量1、要有一顆包容的心；2、用眼睛說話，把愛給每一位學(xué)生；3、保持親和力；4、賞識(shí)自己的學(xué)生，愛的力量是無窮的；5、讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)；八、培養(yǎng)良好的教育情懷，在課堂內(nèi)外充分運(yùn)用自己的教師魅力1、要有一個(gè)平和的心態(tài)；鍛煉良好的心態(tài)。正視小學(xué)生好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)不太在意不愉快的經(jīng)歷，忽視有時(shí)也是一種管理；2、在自己專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域里向著專家方向邁進(jìn)，做到“術(shù)業(yè)有專攻”，對(duì)學(xué)生們形成強(qiáng)大的吸引力；3、不斷思考自己的教育、教學(xué)、學(xué)生，做學(xué)生思想的“引路人”，在課堂上傳播自己的思想，傳播自己對(duì)學(xué)生成長成才的理念；4、適時(shí)地在學(xué)生當(dāng)中走動(dòng)，讓玩小動(dòng)作的學(xué)生收斂，讓趴臺(tái)或睡覺的學(xué)生驚醒。在課堂上，學(xué)生最易疲勞的部位就是耳朵和眼睛，用聲音，刺激耳朵，用直觀的情景和動(dòng)作，刺激眼睛，恰到好處地運(yùn)用肢體語言，讓課堂生機(jī)盎然，妙趣橫生；5、當(dāng)從一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生總會(huì)喧嘩一陣子，這時(shí)，用食指豎在雙唇之間，輕輕地“噓”一聲，效果甚佳；每當(dāng)分發(fā)完練習(xí)或試卷時(shí)，學(xué)生很難安靜下來，雙手擊掌，以正視聽；背靠學(xué)生正在黑板上書寫，聽到后面發(fā)出不悅耳的噪音時(shí)，可以在寫完的句子后面那個(gè)標(biāo)點(diǎn)上重重一擊，然后突轉(zhuǎn)身來，結(jié)便會(huì)“銷聲匿跡”了。 九、深入了解學(xué)生，和學(xué)生形成良好的“對(duì)話”1、勤于和學(xué)生溝通，了解學(xué)生上課的不良表現(xiàn)，深入與學(xué)生談心，