心理描寫(xiě)指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

讓心靈說(shuō)話(huà)細(xì)膩的心理描寫(xiě)指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體材料分析歸納刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的方法， 并靈活運(yùn)用這些方法進(jìn)行創(chuàng)作。 2、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和樹(shù)立寫(xiě)作自信，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作中積極健康的情感態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察、想象，運(yùn)用五種方法：內(nèi)心獨(dú)白法、夢(mèng)幻展現(xiàn)法、從旁敘述法來(lái)描寫(xiě)人物內(nèi)心的真實(shí)感受；運(yùn)用神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言的描寫(xiě)和環(huán)境烘托法，從側(cè)面展現(xiàn)出人物內(nèi)心的活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握熟練的心理描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物心靈世界。教學(xué)設(shè)想：以課本中的心理描寫(xiě)片段為藍(lán)本進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，以老師示范、師生互動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生掌握心理描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1.設(shè)置情境師：同學(xué)們，要上公開(kāi)課了，后面坐了這么多老師，你們心情怎樣？猜猜老師心情怎樣？（緊張、擔(dān)憂(yōu)）二、想一想這樣寫(xiě)生動(dòng)嗎？（教師讀兩個(gè)學(xué)生平時(shí)作文中的心理描寫(xiě)片段）請(qǐng)學(xué)生辨別片段好在哪里？不好在哪里？三、明確什么是心理描寫(xiě)？心理描寫(xiě)就是對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀(guān)事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫(xiě)。它是塑造人物形象，刻畫(huà)人物性格的重要手段。四、賞析課文精彩片段，了解心理描寫(xiě)方法。1、京京在坐位上不安地扭動(dòng)著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說(shuō)什么。 京京垂下頭。言行暗示法他多么喜歡這個(gè)故事??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。 朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？心聲從旁敘述法2、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５?，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。 我的戰(zhàn)友邱少云內(nèi)心獨(dú)白法3、她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。 賣(mài)火柴的小女孩 夢(mèng)幻展現(xiàn)法歸納心理描寫(xiě)的種類(lèi)：心理描寫(xiě)主要分兩大類(lèi)：直接描寫(xiě)心理活動(dòng)、間接描寫(xiě)心理活動(dòng)。直接描寫(xiě)包括內(nèi)心獨(dú)白、從旁敘述、夢(mèng)幻展現(xiàn)等；間接描寫(xiě)包括神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)暗示和環(huán)境烘托。五、閱讀片段，想想用了哪種心理描寫(xiě)方法？（提問(wèn)學(xué)生，并簡(jiǎn)作分析）1、我好像看見(jiàn)滿(mǎn)試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿(mǎn)面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。（夢(mèng)幻展現(xiàn)法）2、試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。 （言行暗示法）3、我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀(guān)世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過(guò)了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓我不及格?。。▋?nèi)心獨(dú)白法）4、天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。（景物烘托法）5、他真想站起來(lái)。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他？他真想念。不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來(lái)，吐出來(lái)。心聲（從旁敘述法）六、