2011年年教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科試卷及答案共七套1.pdf

2011201120112011 年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案 年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案 1 1 1 1 1 本試卷總分 100 分 2 本試卷考試時(shí)間 150 分鐘 3 請(qǐng)直接在試卷上答題 卷外答題一律無(wú)效 一 選擇題 每小題 3 分 共 18 分 1 下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 匕首 b 卑鄙 b 剝玉米 b o擦黑板 c B 咱倆li 成績(jī)j 足跡j 當(dāng)天 d ng C 出殯 b n蓓蕾l i杜甫 f 車(chē)輛li ng D 泡沫 p o陌生 m 寧肯 n ng哺育 b 2 下面四項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 紅軍的主力度過(guò)了天險(xiǎn)大渡河 B 道路在艱險(xiǎn) 也擋不住我們前進(jìn)的腳步 C 他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái) D 晨霧彌漫 仿拂給大地披上了一層沙 3 下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 A 老師同他談過(guò)話(huà)后 他說(shuō) 他有決心把學(xué)習(xí)搞好 B 晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事 我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái) C 我最?lèi)?ài)讀李白 杜甫 和白居易的詩(shī) D 那里開(kāi)著許多鮮花 火紅的桃花 雪白的梨花 嬌艷的海棠花 4 根據(jù)意思寫(xiě)出的詞語(yǔ) 錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 不顧個(gè)人安危 奮勇直前 奮不顧身 B 顧不得睡覺(jué) 忘記了吃飯 廢寢忘食 C 比喻居高臨下 不可阻擋的形勢(shì) 勢(shì)如破竹 D 連聲稱(chēng)贊個(gè)沒(méi)完 贊不絕口 5 建安七子 中 文學(xué)成就最高的是 A 陳琳B 曹植C 曹丕D 王粲 6 義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情 指導(dǎo)學(xué)生正確地理 解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文 豐富語(yǔ)言的積累 培養(yǎng)語(yǔ)感 發(fā)展思維 使他們具有適應(yīng)實(shí)際 需要的識(shí)字寫(xiě)字能力 閱讀能力 寫(xiě)作能力 口語(yǔ)交際能力 A 拼音認(rèn)讀能力 B 識(shí)字寫(xiě)字能力 C 漢字認(rèn)讀能力 D 漢字書(shū)寫(xiě)能力 二 填空題 每空 1 分 共 9 分 7 名句填空 4 分 漢樂(lè)府 長(zhǎng)歌行 百川東到海 何時(shí)復(fù)西歸 李白 早發(fā)白帝城 朝辭白帝彩云間 兩岸猿聲啼不住 8 普通話(huà)是以 為標(biāo)準(zhǔn)音 以 為基礎(chǔ)方言 以 為語(yǔ) 法規(guī)范的共同語(yǔ)言 9 語(yǔ)文是最重要的 是人類(lèi)文化的重要組成部分 是語(yǔ) 文課程的基本特點(diǎn) 三 簡(jiǎn)答題 16 分 10 下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的 這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果 1 高粱漲紅了臉 稻子笑彎了腰 2 茉莉花開(kāi) 香飄萬(wàn)里 11 簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因 12 請(qǐng)結(jié)合 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 的相關(guān)內(nèi)容 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)于語(yǔ)文課程中 口語(yǔ)交際能力 培養(yǎng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí) 四 鑒賞題 28 分 13 閱讀下面這篇文章 然后回答后面的問(wèn)題 10 分 父 愛(ài) 深秋的月光斜照在小床卜 孩子正睡得香甜 一旁 阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉 良 久 兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái) 和以往 樣 他下班回家 孩子也放學(xué)了 晚飯后 孩子照例要求聽(tīng)他講故事 爸爸 講你的 拇指 故事嘛 孩子撒嬌地抬起晶亮的眼 極可愛(ài)的模樣 他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻 盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍 但孩 子愛(ài)聽(tīng)嘛 在她的心目中 它正可證明她爸爸的英雄形象 那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候 一天晚上 小偷進(jìn)入我們的家 爸爸為了保護(hù) 媽媽 和小偷打起來(lái) 小偷走了 但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一 片肉 他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指 痛不痛痛 孩子照例問(wèn) 關(guān)切地 不痛不痛 爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的 孩子得到她心中滿(mǎn)意的回答 再次高興地笑了 但是 只有他心里明白 他不過(guò)是一個(gè)最平凡的爸爸 那拇指?jìng)?只是他 個(gè)愛(ài)心的 表露罷了 那算不了什么的 他結(jié)婚得很遲 而可憐的小琪琪 一生下來(lái)就成了沒(méi)媽的孩子 兩年前的一個(gè)夜晚 就是孩子剛滿(mǎn)六歲的那晚她發(fā)高燒 口里吐著白沫 他本該在她嘴里放 只湯匙防她嚙咬 但又怕傷了她稚搬的舌頭 于是 他僅遲疑了一會(huì) 決然地將洗凈的右指 放入孩子的嘴 那夜過(guò)后 小琪琪的燒退了 但也咬掉了他指端的肉塊 小床上 月光下的孩子正唾得香甜 他擦干了淚水 嘴角隱約地浮起了笑意 偶然 睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身 他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子 1 讀一讀下面的句子 找出句子中的重點(diǎn)詞 說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了 什么作用 6 分 每小題 3 分 1 他僅遲疑了一會(huì) 決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴 2 他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子 2 文章開(kāi)頭說(shuō) 深秋的月光斜照在小床上 孩子正睡得香甜 臨近結(jié)尾又說(shuō) 小床上 月光下的孩子正睡得香甜 這兩句話(huà)在表達(dá)效果上有什么不同 4 分 14 試分析 蝸牛和黃鸝鳥(niǎo) 的童趣特征 8 分 蝸牛和黃鸝鳥(niǎo) 作詞 陳弘文 啊門(mén) 啊前 一棵葡萄樹(shù) 啊嫩 啊嫩 綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重地殼呀 一步一步地往上爬 啊樹(shù) 啊上 兩只黃鸝鳥(niǎo) 啊嘻 啊嘻哈哈 在笑他 葡萄成熟還早地很呀 現(xiàn)在上來(lái)要干什么 啊黃 啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑 等我爬上他就成熟了 15 試分析安徒生 海的女兒 的開(kāi)篇藝術(shù) 10 分 海的女兒 安徒生 在海的遠(yuǎn)處 水是那么藍(lán) 像最美麗的矢車(chē)菊花瓣 同時(shí)又是那么清 像最明亮的玻璃 然而它是很深很深 深得任何錨鏈都達(dá)不到底 要想從海底一直達(dá)到水面 必須有許多許多 教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成 海底的人就住在這下面 不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿(mǎn)了白砂的海底 不是的 那兒生長(zhǎng)著最奇異的 樹(shù)木和植物 它們的枝干和葉子是那么柔軟 只要水輕微地流動(dòng)一下 它們就搖動(dòng)起來(lái) 好 像它們是活著的東西 所有的大小魚(yú)兒在這些枝子中間游來(lái)游去 像是天空的飛鳥(niǎo) 海里最 深的地方是海王宮殿所在的處所 它的墻是用珊瑚砌成的 它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋?琥珀做成的 不過(guò)屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼 它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開(kāi)合 這是怪好 看的 國(guó)為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠 隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主 要的裝飾品 住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫 但是他有老母親為他管理家務(wù) 她是一個(gè)聰 明的女人 可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世 因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣 其余的顯貴只能每人戴上半打 除此以外 她是值得大大的稱(chēng)贊的 特別是因?yàn)樗浅?愛(ài)那些小小的海公主 她的一些孫女 她們是六個(gè)美麗的孩子 而她們之中 那個(gè)頂小的 要算是最美麗的了 她的皮膚又光又嫩 像玫瑰的花瓣 她的眼睛是蔚藍(lán)色的 像最深的湖 水 不過(guò) 跟其他的公主一樣 她沒(méi)有腿 她身體的下部是一條魚(yú)尾 五 案例分析題 10 分 16 針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為 圍繞 古詩(shī)教學(xué) 問(wèn)題談?wù)勀愕目捶?案例一 有教師上柳宗元的 江雪 這篇課文 將整首詩(shī)翻譯了一遍 很多很多山上 沒(méi)有鳥(niǎo)飛了 千萬(wàn)條道路上見(jiàn)不到人影 只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭 盡管天下 著大雪 江水冷冷 但他還是一個(gè)人在釣著魚(yú) 然后問(wèn)學(xué)生 懂了嗎 案例二 有位教師這樣給學(xué)生講解高適的 別董大 千里黃云白日曛 董大是唐 玄宗時(shí)候的一位著名的音樂(lè)家 叫董庭蘭 他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了 詩(shī)人高適寫(xiě)了 這首詩(shī)送他 曛 是傍晚和昏黑的意思 太陽(yáng)下山了 天空布滿(mǎn)黃云 北風(fēng)吹著 大雁飛著 白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著 庭蘭啊 別發(fā)愁 別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友 你的琴 彈得這樣好 你的名氣這樣大 天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢 六 技能應(yīng)用題 19 分 17 下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué) b p m f 一課的課文內(nèi)容 此前一 課為韻母 i u 如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué) 你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入 語(yǔ) 5 分 18 下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫(xiě)的日記 請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作 然后完成后面的 題目 14 分 今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天 這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié) 昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ) 今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué) 其實(shí) 只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好 的 你別說(shuō)我不還真覺(jué)得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢?也不是很難 還有 自己要給自 己加油 也要自信 如果 你沒(méi)了自信 就會(huì)考不好 如果你有自信 就會(huì)考好 如果 你 仔細(xì)的話(huà)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字 檢查 今天考試 我就用到了這兩個(gè)字 我細(xì)心的檢查發(fā) 現(xiàn)了許多寫(xiě)錯(cuò)的地方 比如 每年迅期 山洪爆發(fā) 溪水猛張 叫我們從這句話(huà)里找出三個(gè) 錯(cuò)別字 改過(guò)來(lái) 把正確的寫(xiě)在三個(gè)空格里 我寫(xiě)了 訊 暴 和 漲 可我在檢查時(shí)發(fā) 現(xiàn)了 不是通訊的訊 于是我就改成了三點(diǎn)水的訊 汛 寫(xiě)一篇短文 對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析 10 分 為這篇習(xí)作擬寫(xiě)一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ) 4 分 參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一 1 D 寧肯 的 寧 應(yīng)讀 n ng 2 C 另三項(xiàng)中分別有別字 度 在 拂 3 4 C 應(yīng)是 高屋建瓴 5 D 6 二 7 少壯不努力老大徒傷悲 千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住 8 北京語(yǔ)音 北 方話(huà)典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作 9 交際工具 工具性與人文性的統(tǒng)一 答對(duì) 1 空給 1 分 答錯(cuò) 不扣分 三 10 用了擬人 這樣修飾后把高粱和稻子寫(xiě)得親切可愛(ài) 用了夸張 這樣修飾 后把茉莉花的香寫(xiě)得很有威力 答出修辭與作用各 1 分 11 從客觀方面說(shuō)來(lái) 造成祥 子悲劇的原因主要有兩方面 一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫 二是車(chē)廠主女兒虎妞的誘騙 主觀方面的因素 一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí) 狹隘的眼光 尤其是他的個(gè)人奮斗的思 想 是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn) 其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn) 答對(duì) 一點(diǎn)給 3 分 共 6 分 意思對(duì)即可 12 口語(yǔ)交際能力是 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定要求學(xué)生 養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一 口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終 要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 表達(dá)與交流 初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社 會(huì)交往 發(fā)展合作精神 評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力 應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài) 度 評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行 讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù) 以反映學(xué)生真 實(shí)的口語(yǔ)交際水平 答對(duì)一點(diǎn)給 2 分 滿(mǎn)分 6 分 意思對(duì)即可 四 13 1 1 決然 寫(xiě)出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫 奮不顧身的犧牲精神 2 輕輕 寫(xiě)出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎 答出關(guān)鍵詞給 1 分 分析鑒賞到位 即分別答出 毫不猶豫 奮不顧身 細(xì)心 謹(jǐn)慎 意思的給 2 分 2 前一句交代故事背景 并通過(guò)描寫(xiě)渲染寧?kù)o溫馨的氣氛 2 分 后一句在介紹女兒 的曲折遭遇和父親的無(wú)私奉獻(xiàn)后再寫(xiě)這句話(huà) 既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛 也表現(xiàn)了這份 溫馨美好的來(lái)之不易 突出了父愛(ài)的偉大 2 分 14 口語(yǔ)化特征 情景單純 夸 張手法 詼諧色彩 答出一點(diǎn)給 2 分 滿(mǎn)分 8 分 意思對(duì)即可 15 1 設(shè)置懸念 吸引 童心 2 展示了神秘瑰麗的海底景象 3 景物描寫(xiě)形象生動(dòng) 4 語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美 語(yǔ)氣親 切平易 答出一點(diǎn)給 3 分 答出 3 點(diǎn)給滿(mǎn)分 10 分 意思對(duì)即可 五 16 這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí) 只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言 含義 的把握 而未能 將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌 含意 意蘊(yùn) 的品味上 這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言教學(xué)沒(méi) 什么差別 所謂的 文學(xué)欣賞 根本無(wú)從說(shuō)起 共 10 分 雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容 但合情 合理 也酌情給分 六 17 課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 能自 然地引出新的教學(xué)內(nèi)容 做到 承上啟下 注意新舊銜接 用語(yǔ)簡(jiǎn)潔 親切 符合小學(xué) 低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn) 18 評(píng)析習(xí)作時(shí) 需要注意對(duì)習(xí)作內(nèi)容主旨 語(yǔ)言表達(dá) 結(jié)構(gòu)組 織以及規(guī)范 包括語(yǔ)言與標(biāo)點(diǎn) 等各個(gè)方面的綜合分析 評(píng)語(yǔ)必須簡(jiǎn)潔而又言之有物 而 且能恰當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生 指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系 2011201120112011 年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案 年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案 2 2 2 2 滿(mǎn)分 滿(mǎn)分 100100100100 分 分 一 單項(xiàng)選擇題 本大題共一 單項(xiàng)選擇題 本大題共 8 8 8 8 道小題 每小題道小題 每小題 1 1 1 1 分 共分 共 8 8 8 8 分 分 1 下列各組字詞的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是 A 醞釀 ni ng 滑稽 j 洗濯 zhu 孿 lu n 生 B 夢(mèng)寐 m i 稱(chēng) ch n 職賞賜 c 嫩 r n 芽 C 訣 ju 別什 sh 物籠 l ng 罩猝 c 然 D 厄 運(yùn)虐 n 殺炫 xu n 耀匿 n 笑 2 下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是 A 雍容經(jīng)典韜光養(yǎng)晦篳路藍(lán)縷 以起山林 B 安詳遐思薪盡火傳二人同心 其利斷金 C 跨越振輻秘而不宣合抱之木 生于毫末 D 坐陣砥礪學(xué)以致用壁立千仞 無(wú)欲則剛 3 某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解 其中不正確的一個(gè)是 矛盾在 子夜 等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式 是西方由巴爾扎克 列夫 托爾斯泰 左拉等現(xiàn)實(shí)主義 自然主義小說(shuō)家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式 A 子夜 長(zhǎng)篇小說(shuō) 通過(guò)主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì) 問(wèn)題 B 巴爾扎克 19 世紀(jì)法國(guó)作家 他的 人間喜劇 被稱(chēng)為法國(guó)社會(huì)的 百科全書(shū) C 列夫 托爾斯泰 19 世紀(jì)俄國(guó)作家 他的 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 以氣勢(shì)恢弘著稱(chēng) D 左拉 19 世紀(jì)法國(guó)作家 他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的 巴黎圣母院 4 下列各句 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A 根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃 需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才 包括服裝量體師 團(tuán)購(gòu) 業(yè)務(wù)員 技術(shù)總監(jiān) 高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位 B 營(yíng)救告一段落后 他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者 現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形 成的 35 個(gè)堰塞湖可能帶來(lái)的災(zāi)害而奔忙 一刻也停不下來(lái) C 由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失 身處僻壤的水電八局職工子弟 開(kāi)始選擇城市作為 實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo) 尤其是 80 后的這一代更迫切地希望融入城市 D 去年的大賽我們的工作得到好評(píng) 今年的比賽從命題 決賽 海選到頒獎(jiǎng) 我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程 一定要高度重視 不可忽視 5 將 句填在橫線上 順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 愛(ài)因斯坦非常重視想象力 他說(shuō) 嚴(yán)格地說(shuō) 想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素 想象力能概括世界上的一切 因?yàn)橹R(shí)是有限的 想象力比知識(shí)更重要 并 且是知識(shí)進(jìn)化的源泉 A B C D 6 教完 競(jìng)選州長(zhǎng) 教師設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ) 馬克 吐溫實(shí)在算得上是一位 幽默大師 他的小說(shuō)既深刻又有趣 他寫(xiě)的兩本反映兒童生活的小說(shuō) 湯姆 索 亞歷險(xiǎn)記 和 哈克貝利 費(fèi)恩歷險(xiǎn)記 是令人著迷的書(shū) 同學(xué)們可以抽時(shí)間讀 一讀 這屬于 A 激勵(lì)式結(jié)果 B 拓展延伸式 C 比較式結(jié)果 D 懸念式結(jié)果 7 下列選項(xiàng)不屬于板書(shū)特點(diǎn)的是 A 趣味性 B 豐富性 C 直觀性 D 啟發(fā)性 8 根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體 可以把評(píng)價(jià)分為 A 診斷性評(píng)價(jià) 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià) B 相對(duì)性評(píng)價(jià) 絕對(duì)性評(píng)價(jià) 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C 內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià) D 背景 輸入 過(guò)程和成果評(píng)價(jià) 二 填空題 二 填空題 10101010 分 分 1 下面語(yǔ)段畫(huà)線處都有語(yǔ)病 請(qǐng)改正過(guò)來(lái) 4 分 生命沒(méi)有高低貴賤之分 盡管我們很渺小 但應(yīng)該必須讓自己知道 我很重要 對(duì)父母 我們是他們安享晚年的保障 對(duì)朋友 我們是他們傾訴衷腸 任何時(shí) 候都不要看輕自己 要敢于說(shuō) 我很重要 這樣 你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè) 讓我們昂起頭 對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈 響亮地宣布 我很重 要 1 第 處詞語(yǔ)贅余 應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是 2 第 處成分殘缺 應(yīng)在句末添加 3 第 處搭配不當(dāng) 應(yīng)將改為 4 第 處語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)調(diào)整為 2 為下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字注音 2 分 骸骨靜謐喑啞憔悴 3 把下面四個(gè)詞語(yǔ)按句子語(yǔ)義要求填入適宜的空格 2 分 瑟縮驚惶絕望傲然 1 我當(dāng)然得到完全的勝利 于是走出 留他地站在小屋里 2 他很地站了起來(lái) 失了色著 4 泰戈?duì)柺?國(guó)家 著名的文學(xué)家 曾獲文學(xué)獎(jiǎng) 2 分 三 古詩(shī)詞鑒賞 三 古詩(shī)詞鑒賞 8 8 8 8 分 分 閱讀下面這首古詩(shī) 然后回答問(wèn)題 日暮倚杖水邊 金 王寂 水國(guó)西風(fēng)小搖落 撩人羈緒亂如絲 大夫澤畔行吟處 司馬江頭送別時(shí) 爾輩何傷吾道在 此心惟有彼蒼知 蒼顏華發(fā)今如許 便掛衣冠已慢遲 注 此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作 1 此詩(shī)頷聯(lián)以和兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況 用典精當(dāng) 對(duì)仗工整 3 分 2 指出 羈緒 在全詩(shī)中的具體內(nèi)容 并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn) 5 分 四 科技文閱讀 四 科技文閱讀 10101010 分 分 閱讀下面的科技文 然后完成后面的問(wèn)題 指紋的特性和用途 人的皮膚由表皮 真皮和皮下組織三部分組成 指紋就是表皮上突起的紋線 由 于人的遺傳特性 雖然指紋人人皆有 但各不相同 伸出你的手 仔細(xì)觀察 就 可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型 有同心圓或螺旋紋線 看上去像水中漩渦 的 叫斗形紋 有的紋線是一邊開(kāi)口的 就像簸箕似的 叫箕形紋 有的紋形像 弓一樣 叫弓線紋 各人的指紋除形狀不同之外 紋形的多少 長(zhǎng)短也不同 據(jù) 說(shuō) 全世界五十多億人中 還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢 更有趣的是 指紋在胎兒第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生 到六個(gè)月左右就形成了 當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人 指紋也只不過(guò)放大增粗 它的形狀特征卻固定不變 你可別小看指紋 它的用途可大啦 指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成 這些小 顆粒感覺(jué)非常敏銳 只要用手觸摸物體 就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷 熱 軟 硬等 各種 情報(bào) 通報(bào)給大腦這個(gè) 司令部 然后 大腦根據(jù)這些 情報(bào) 發(fā)號(hào)施令 指揮動(dòng)作 指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用 使手指能緊緊地握住東西 不易滑 掉 我們平時(shí)畫(huà)圖 寫(xiě)字 拿工具 做手工 之所以能夠那么得心應(yīng)手 運(yùn)用自 如 這里面就有指紋的功勞 正因?yàn)橹讣y的這些特征 它很早就引起了人們的興趣 在古代 人們把指紋當(dāng)做 圖章 印在公文上 據(jù)說(shuō) 在一百多年前 警察就開(kāi)始利用指紋破案 A 現(xiàn)在 隨著科學(xué)技術(shù)的 發(fā)展 B 指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途 有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn) 通過(guò)檢查人的指紋 掌紋 能夠查出某些疾病 C 近年來(lái) 指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友 D 小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途 新的迷宮又?jǐn)[在我們面前 等待著我 們?nèi)ヌ剿?去尋求 1 文中兩處用了 據(jù)說(shuō) 一詞 能否去掉 為什么 2 分 2 第 1 段文字中畫(huà)橫線的語(yǔ)句運(yùn)用的說(shuō)明方法是和 2 分 3 第 3 段中 指紋的這些特征 包括 概括 4 點(diǎn) 2 分 4 下面的句子是從第 4 段中抽出來(lái)的 應(yīng)放在 A B C D 四處中的處 2 分 科學(xué)家已研制出一種 指紋鎖 這種鎖的鑰匙就是人的指紋 當(dāng)人們開(kāi)門(mén)時(shí) 只 要用手按一下 設(shè)在門(mén)上的計(jì)算機(jī)就能迅速準(zhǔn)確地識(shí)別開(kāi)門(mén)的人是不是主人 如 果是的話(huà) 門(mén)馬上就自動(dòng)打開(kāi)了 真神 5 簡(jiǎn)要概括本文說(shuō)明的中心意思 不超過(guò) 10 個(gè)字 2 分 答 本文說(shuō)明了 五 文言文閱讀 五 文言文閱讀 12121212 分 分 閱讀下面的文言文 然后回答后面的問(wèn)題 芳容至孝 周孝子名芳容 華亭人 其父文榮 游楚客死歸州官舍矣 芳容十四歲 祖父母 相繼死 臨終撫芳容嘆曰 安得汝為尋親孝子 使我瞑目九泉乎 芳容泣而志 之 由是始有負(fù)骨歸葬之念 芳容自顧年已及壯 可跋涉險(xiǎn)阻 乃自?shī)^曰 天 下豈有無(wú)父之人哉 乃焚香告家廟曰 此去不父骨 誓不歸矣 自出都后 芳容日行風(fēng)霜雨露中 寒燠 燠 讀y 熱 失度 饑飽無(wú)時(shí) 投 止旅店 頭暈?zāi)垦?遍身焦灼如火 次日 病不能起 主人見(jiàn)芳容病狀 懼不敢 留 欲徙置鄰廟 芳容乃曰 吾病雖劇 心實(shí)了然 藥之可以即愈 且吾有大 事未了 為吾招里正 里正 古代地方官吏名 當(dāng)告以故 未幾里正至 聞 言色動(dòng) 邀醫(yī)至 直至六月初始能步履 麻鞋短服 日行三四十里 或風(fēng)雨驟至 往往淋漓達(dá)旦 或赤腳行山蹊中 踵決膚裂 流血不已 終至歸州 賴(lài)?yán)弦壑该?獲父骸 芳容負(fù)骨登舟 半月余竟達(dá)里門(mén) 葬父于祖墓旁 得報(bào)祖父母遺命于地下 1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞 4 分 1 芳容泣而志之 2 藥之可以即愈 3 且吾有大事未了 4 聞言色動(dòng) 2 下列句中的 于 與 葬父于祖墓旁 中的 于 的意義和用法相同的一項(xiàng)是 2 分 A 告之于帝 B 賢于材人遠(yuǎn)矣 C 蒼鷹擊于殿上 D 萬(wàn)鐘于我何加焉 3 翻譯下列句子 4 分 1 天下豈有無(wú)父之人哉 2 為吾招里正 當(dāng)告以故 4 全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格 2 分 六 現(xiàn)代文閱讀 六 現(xiàn)代文閱讀 15151515 分 分 閱讀下面的語(yǔ)段 完成后面的問(wèn)題 每當(dāng)看到現(xiàn)在的孩子背著那印滿(mǎn)各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí) 我就會(huì)想起 屬于我的第一個(gè)書(shū)包 那是個(gè)花格子書(shū)包 媽媽做的 7 歲那年 我終于擁有了上學(xué)的資格 可是我沒(méi)有書(shū)包 那時(shí) 我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包 每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí) 的書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí) 我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 心里卻一遍遍地喊著 我 也要有一個(gè)花格子書(shū)包 我終于向母親開(kāi)了口 家里沒(méi)有碎花布 媽媽平靜地說(shuō) 我要 我固執(zhí)地堅(jiān)持著 卻不敢看媽媽的臉 家里的窘境我是知道的 面對(duì)我的倔強(qiáng) 媽媽沒(méi)有再說(shuō)話(huà) 從那以后 我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了 對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō) 和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情 有好幾次 在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別 人的話(huà)鋒逼得通紅通紅 不知串了多少家的門(mén) 不知有多少次艱難的開(kāi)口 媽媽 終于攢夠了做書(shū)包的花布 開(kāi)學(xué)的前夜 媽媽把書(shū)包做好了 美麗的圖案 細(xì)密的針腳 這真是一個(gè)可愛(ài)的 書(shū)包 我還驚喜地發(fā)現(xiàn) 書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層 這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的 新設(shè)計(jì)啊 我興奮地把書(shū)包看了又看 然后抬頭看看媽媽的臉 她的眼神十分安適 好好學(xué)習(xí) 她依然平靜地說(shuō) 躺在床上 我的淚水忍不住淌了一臉 愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅 和滿(mǎn)足 我知道這書(shū)包意味著什么 這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜 持和尊嚴(yán) 這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊 第二天上學(xué)時(shí) 我鄭重地背上了這個(gè)書(shū)包 書(shū)包里裝的東西很少 但我卻覺(jué)得它 沉甸甸的 后來(lái) 它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué) 直到它不能再用 我也依然 保存著它 因?yàn)槲抑?這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴 最美的書(shū)包 1 給加點(diǎn)的字注音 2 分 固執(zhí) 倔強(qiáng) 愧疚 沉甸甸 2 文中明確揭示中心的句子是 2 分 A 那是個(gè)花格子書(shū)包 媽媽做的 B 這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán) C 這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊 D 這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴 最美的書(shū)包 3 本文記敘了一件什么事 請(qǐng)用一句話(huà)概括 不超過(guò) 15 個(gè)字 2 分 4 上文中與 這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán) 相照應(yīng)的句子 是 2 分 5 文中加線句 我終于向母親開(kāi)了口 的 終于 表現(xiàn)了我的什么心理 2 分 6 談?wù)勀銓?duì)文中最后段落中 書(shū)包里裝的東西很少 但我卻覺(jué)得它沉甸甸的 一句 的理解 3 分 7 根據(jù)你對(duì)文章的理解 請(qǐng)給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目是 2 分 A 最美的書(shū)包 B 花格子書(shū)包 C 卡通書(shū)包 D 我的書(shū)包 七 論述題 七 論述題 7 7 7 7 分 分 為什么說(shuō)選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn) 八 寫(xiě)作 八 寫(xiě)作 30303030 分 分 閱讀下面的材料 按要求作文 有一個(gè)孩子 伸手到一個(gè)裝滿(mǎn)榛果的瓶子里 盡其所能地抓了一把榛果 當(dāng)他把 手收回來(lái)時(shí) 手被瓶口卡住了 他既不愿意放棄榛果 又不能把手縮回來(lái) 急得 大哭 旁邊一個(gè)人勸他說(shuō) 你知足些吧 只拿一半 讓你的拳頭縮小一些 你 的手就很容易從瓶子里出來(lái)了 在生活中 有時(shí)候只有放棄才能得到 有的人不明白這個(gè)道理 只想獲得 不想 放棄 結(jié)果什么也得不到 你也許有類(lèi)似的經(jīng)歷 或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識(shí) 請(qǐng)以 放棄 為話(huà)題 寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章 立意自定 文體自選 標(biāo)題自 擬 所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi) 小學(xué)語(yǔ)文試卷小學(xué)語(yǔ)文試卷 一 單項(xiàng)選擇題一 單項(xiàng)選擇題 1 B 解析 B 項(xiàng)應(yīng)為嫩 n n 芽 2 B 解析 A 項(xiàng)篳路藍(lán)縷 以起山林中的起應(yīng)為啟 C 項(xiàng)振輻應(yīng)為振幅 D 項(xiàng) 坐陣應(yīng)為坐鎮(zhèn) 3 D 解析 左拉的代表作是 盧貢 馬卡爾家族 娜娜 四福音書(shū) 等 巴黎圣母院 的作者是雨果 4 B 解析 A 項(xiàng)搭配不當(dāng) 應(yīng)該為包括服裝量體師 團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層 崗位和技術(shù)總監(jiān) 高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位 C 項(xiàng)賓語(yǔ)中心詞殘缺 在目標(biāo)的后 邊加的地方 D 項(xiàng)語(yǔ)序失調(diào) 命題 決賽 海選改為命題 海選 決賽 句式雜 糅或偷換主語(yǔ) 將我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程 一定要高度重視 不可忽視 改成我們將參與活動(dòng)的全過(guò)程 一定要高度重視 不可忽視 5 B 解析 因?yàn)橹R(shí)是有限的 意在解釋 故 應(yīng)緊跟在 之后 故選B 項(xiàng) 6 B 解析 略 7 B 解析 板書(shū)的特點(diǎn)包括趣味性 示范性 直觀性和啟發(fā)性 故選 B 項(xiàng) 8 C 解析 根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體 可以把評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng) 價(jià) 二 填空題二 填空題 1 1 應(yīng)該或必須 2 的對(duì)象 的人 3 走進(jìn)翻開(kāi) 一頁(yè)一片天地 4 將無(wú)數(shù)的放到生靈前 2 h im y nqi o 3 1 傲然絕望 2 驚惶瑟縮 4 印度諾貝爾 三 古詩(shī)詞鑒賞三 古詩(shī)詞鑒賞 1 屈原白居易 2 內(nèi)容 漂泊的旅思 謫官的愁思 秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解 的苦悶 年華易逝的傷感 宦海浮沉的厭倦 特點(diǎn) 觸景生情 以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思 以羈緒領(lǐng)起全篇 四 科技文閱讀四 科技文閱讀 1 不能 因?yàn)樗e事例沒(méi)有經(jīng)過(guò)確切統(tǒng)計(jì) 或帶有估測(cè)性質(zhì) 如果去掉就不 符合說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)了 意思對(duì)即可 2 分類(lèi)別打比方 前后順序不限 3 指紋人人各不相同形狀特征固定不變感覺(jué)非常敏銳具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用 意思對(duì)即可 4 D 解析 D 處應(yīng)緊接著說(shuō)指紋和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系 而抽出的這句話(huà)正好說(shuō)明 了這一點(diǎn) 5 指紋的特性和用途 意思對(duì)即可 來(lái) 源 考試大 五 文言文閱讀五 文言文閱讀 1 1 記 記住 2 給 吃藥 吃藥 用藥治 3 結(jié)束 完 了結(jié) 4 臉色 神色 面色 2 C 解析 葬父于祖墓旁中的于是在的意思 而 C 項(xiàng)也是在的意思 3 1 天下哪里 難道 有沒(méi)有父親的人呢 嗎 2 替我叫來(lái) 招呼 里正 我 當(dāng)面 到時(shí)候 把原因告訴他 4 有孝心 知道感恩 有毅力 意志堅(jiān)強(qiáng) 一諾千金 參考譯文 姓周的孝子名叫芳容 是華亭人 他的父親 周 文榮在楚國(guó)游歷求官時(shí)客死在 歸州的官吏住處 芳容十四歲時(shí) 祖父祖母相繼去世 臨終時(shí)撫摸著芳容說(shuō) 怎 能讓你成為尋找親人 骨骸 的孝子 讓我在九泉之下可以閉眼 芳容哭泣著立 下志愿 從此開(kāi)始有背 父親 遺骨回來(lái)安葬的念頭 芳容認(rèn)為自己已經(jīng)成人 可以跋山涉水克服困難艱險(xiǎn)了 于是自告奮勇說(shuō) 天下哪里有沒(méi)有父親的人呢 于是在家族的宗廟里燒香說(shuō) 這次出去 如果 沒(méi)有找到父親的遺骨 就發(fā)誓再 也不回來(lái)了 自從出了城 芳容每天無(wú)論天氣如何都會(huì)趕路 時(shí)冷時(shí)熱 時(shí)饑時(shí)飽 到旅店投 宿時(shí) 頭暈?zāi)垦?渾身熱得像火一樣 第二天就病得起不來(lái)床了 旅店主人看到 芳容患病的樣子 很害怕 不敢讓他留宿 想要把他搬運(yùn)安放到附近的廟中 芳 容于是說(shuō) 我的病雖然嚴(yán)重 但我神志清醒 用藥治療 就可以痊愈 何況我有 重要的事沒(méi)有完成 請(qǐng)您 為我叫來(lái)里正 我要 把原因告訴他 不久里正 來(lái)了 聽(tīng)到他的講述后被感動(dòng) 請(qǐng)來(lái)醫(yī)生 為他治療 芳容 直到六月初才 能走路 芳容 穿著麻鞋短衣 每天走三四十里路 有時(shí)遇到風(fēng)雨突來(lái) 經(jīng)常 冒雨趕夜路到天亮 有時(shí)赤腳走在山間小路上 腳跟裂開(kāi) 血止不住地流 芳 容 終于到達(dá)歸州 依靠長(zhǎng)年打雜的人指點(diǎn) 找到了父親的遺骨 芳容背著 父親的 遺骨上船 回家 半個(gè)多月終于到達(dá)里門(mén) 把父親安葬在 祖墓旁 回復(fù)去世的祖父母的遺命 六 現(xiàn)代文閱讀六 現(xiàn)代文閱讀 1 zhiju ji di n 2 D 解析 文章末尾點(diǎn)題 揭示了本文的中心 即這個(gè)書(shū)包必定是世界上最 珍貴 最美的書(shū)包 3 本文記敘了媽媽花了很大心血為我做了一個(gè)花格子書(shū)包 意對(duì)即可 4 相照應(yīng)的句子是 有好幾次 在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話(huà)鋒逼 得通紅通紅 或是 不知串了多少家的門(mén) 不知有多少次艱難的開(kāi)口 媽媽終 于攢夠了做書(shū)包的花布 任答一句即可 5 表現(xiàn)既懂事 理解家中的困難 又對(duì)獲得書(shū)包有著強(qiáng)烈的渴望 6 書(shū)包里的東西雖少 但媽媽的關(guān)心和期盼使我深深感受到了母愛(ài)的分量是沉 甸甸的 7 A 解析 A 緊扣本文的中心 能揭示主旨 七 論述題七 論述題 課堂教學(xué)效果的好壞 有賴(lài)于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體幫助學(xué)生作出學(xué)習(xí)反 應(yīng) 不過(guò) 教學(xué)對(duì)象不同 他們對(duì)教學(xué)媒體所作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也不相同 因此 只有依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體 才能優(yōu)化教學(xué)效果 我 們知道不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力是有很大差別的 因此選用教學(xué)媒 體必須考慮他們的年齡特征 比如 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的形象思維比較突出 注意 力不容易集中 注意時(shí)間十分短 且多為無(wú)意識(shí)注意 因此對(duì)他們可多使用幻燈 電影 錄像等媒體教學(xué) 而且一定要形象生動(dòng) 重點(diǎn)突出 色彩鮮明 這樣才能 將抽象概念形象化 對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō) 他們的概括能力和抽象能力都得 到了發(fā)展 感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái) 而且注意力也比較集中 有了一定的知 識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 因此為他們選擇的媒體教學(xué)手段就可以廣泛一些 如計(jì)算機(jī) 媒體等 傳遞的內(nèi)容也可以多一些分析 綜合 抽象 概括等理性知識(shí)的分量 重點(diǎn)在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律 進(jìn)而培養(yǎng)他們抽象的思維能力 另外 在兩種效 果接近的教學(xué)媒體中進(jìn)行選擇時(shí) 可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好 八 寫(xiě)作八 寫(xiě)作 例文 學(xué) 會(huì) 放 棄 科學(xué)家找來(lái)馬林魚(yú)做試驗(yàn) 在水池中用一大塊玻璃隔著 馬林魚(yú)總想能夠沖過(guò)去 卻碰到玻璃 一次 兩次 三次 十多次了 馬林魚(yú)碰得頭破血流 仍然向著 玻璃沖去 仍然又是碰得頭破血流 學(xué)會(huì)放棄 放棄不是舍棄 是一種等待 等待更好的時(shí)機(jī) 義字化身的武圣關(guān)公 不也有過(guò)降漢不降曹的經(jīng)歷 可他人在曹營(yíng)心在漢 心中總想著扶劉復(fù)漢 最終 就有了千里走單騎的壯舉 學(xué)會(huì)放棄 放棄不是退避 是一種貯蓄 貯蓄更大的勇氣 古語(yǔ)謂大丈夫能屈能 伸 能屈不是懦弱 而是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略 是為了伸得更遠(yuǎn) 拳頭收回來(lái) 是 為了更有力地打出去 越王勾踐臥薪嘗膽 最終取得大敗吳國(guó)的戰(zhàn)績(jī) 學(xué)會(huì)放棄 不要硬挺著堅(jiān)持 這樣只會(huì)消磨你的意志 終究會(huì)迷失自己 一味地 堅(jiān)持再堅(jiān)持 只能作出無(wú)謂的犧牲 這是一種愚蠢者的傻與癡 孔明出山有出山 的輝煌 約瑪 奧利拉使諾基亞放棄電視機(jī)制造 機(jī)械以及其他產(chǎn)業(yè) 專(zhuān)心搞好 電信業(yè)和移動(dòng)電話(huà)業(yè)務(wù) 自有他的奧妙之處 握住手中最后一張牌固然美麗 但 那得看看你的臉上是掛滿(mǎn)淚水還是寫(xiě)著笑意 學(xué)會(huì)放棄 但是永遠(yuǎn)不要放棄你人格的尊嚴(yán) 做人的本質(zhì) 放棄了榮華富貴 文 天祥寫(xiě)下了人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青的豪言 放棄了懦弱茍且 聞一多 便有了面對(duì)敵人槍口仍然挺身 大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉 放棄了美國(guó) 面粉 朱自清用死詮釋了一個(gè)中國(guó)男兒的骨氣 正確地選擇放棄 會(huì)有一種更 多的得到 更大的自豪 學(xué)會(huì)放棄 放棄是一針清醒劑 讓你靜下心來(lái)反思 讓你的頭腦更加清醒 做什 么事都得量力而行 你不會(huì)一伸手就能摸著天際 學(xué)會(huì)放棄 放棄是一個(gè)更新的 起點(diǎn) 找準(zhǔn)自己的位置 你就會(huì)煥發(fā)出你應(yīng)有的美麗 有了一個(gè)清新的頭腦 你就可以 認(rèn)真地構(gòu)想你的前景 你一定會(huì)達(dá)到你想要達(dá)到的目的 學(xué)會(huì)放棄 放棄是一種智慧的美麗 懂得放棄 才更懂得擁有 懂得珍惜 2011201120112011 年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案 年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案 3 3 3 3 一 小學(xué)語(yǔ)文教材教法 分 根據(jù)現(xiàn)行 全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空 每空 分 1 語(yǔ)文是最重要的 交際工具 是人類(lèi)文化的重要組成部分 工具性與人文性的統(tǒng)一 是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn) 閱讀教學(xué)是學(xué)生 教師 文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程 其中學(xué)生應(yīng)當(dāng)是對(duì)話(huà)的中心 在寫(xiě)作教學(xué)中 應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察 思考 表現(xiàn) 評(píng)價(jià)的能力 口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神 注意培養(yǎng)學(xué)生策劃 組織 協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性 要從知識(shí)和能力 過(guò)程和方法 情感態(tài)度和價(jià) 值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià) 以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 二 基礎(chǔ)知識(shí)與積累 22 分 填空題 5 分 每小題 1 分 1 任 和 種 用于姓氏時(shí) 讀音分別為和 2 佞 字和 衙 字的意符分別是和 3 謎語(yǔ) 無(wú)角牛登上沒(méi)峰山 猜一字 和 跳遠(yuǎn)評(píng)分 猜一成語(yǔ) 最合適的謎底分別 是和 4 中國(guó)文學(xué)流派 三曹 指的是漢魏間詩(shī)人曹操與和的合稱(chēng) 5 我國(guó)第一部詩(shī)歌總集 詩(shī)經(jīng) 中的詩(shī)歌分編為三大部分 其中 這個(gè)部分是 各個(gè)地域的樂(lè)曲 也是 詩(shī)經(jīng) 的精華 這個(gè)部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時(shí)的樂(lè) 歌 辨析題 分 副詞 還 作狀語(yǔ)可以表示多種意義 下面句中的 還 字 請(qǐng)用意義相同或相近的詞替換 替換的詞寫(xiě)在各句后的括號(hào)里 除了他們 還有誰(shuí)支持你的意見(jiàn) 他這個(gè)人當(dāng)個(gè)一般干部還可以 你走路還走不穩(wěn)呢 就想跑 這么棘手的問(wèn)題 他還真解決好了 默寫(xiě)題 分 第 1 小題 4 分 第 2 小題 6 分 1 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整 陳詞調(diào)以效尤虛無(wú)縹再接再 按就班顛不破床架屋枕待旦 2 把名言名句補(bǔ)充完整 學(xué)而不思則罔 論語(yǔ) 富貴不能淫 威武不能屈 孟子 亦余心之所善兮 屈原 感時(shí)花濺淚 杜甫 了卻君王天下事 辛棄疾 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 鄭板橋 判斷題 分 對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打 錯(cuò)的打 嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)都可以用于反問(wèn)句的末尾 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯中 雙音節(jié)詞占優(yōu)勢(shì) 國(guó)家需要人才 人才需要教育 教育需要教師 這里主要運(yùn)用了 排比 和 層遞 這兩種修辭方式 絕句 是近體格律詩(shī)的一種形式 五言一般為四句 七言一般為八句 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)是魯迅的 狂人日記 三 閱讀能力考查 18 分 閱讀下列選文 按要求回答問(wèn)題 一 科學(xué)就是探求真理 在探求真理的過(guò)程中 人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)往往要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò) 程 常常有這樣的情形 由于研究的角度不同 掌握材料的差異 以及認(rèn)識(shí)方法的不同 就 會(huì)出現(xiàn) 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 的情況 以至引起學(xué)術(shù)爭(zhēng)論 因此 有作為的 科學(xué)工作者都把反對(duì)意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助 李四光說(shuō) 沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題 的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng) 歌德也說(shuō) 贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然 反對(duì)的意見(jiàn)才使 我們的思想獲得豐產(chǎn) 這都是因?yàn)?贊同的意見(jiàn)未必正確 反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤 退一步 說(shuō) 即使錯(cuò)誤的反對(duì)意見(jiàn) 對(duì)自己的科學(xué)研究也是很有好處的 法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律 進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾年的辯論 最后 普魯斯特成 為辯論的獲勝者 發(fā)現(xiàn)了定比定律 但是他并未因此趾高氣揚(yáng) 相反 他對(duì)貝索勒傾吐了由 衷的感激之情 他說(shuō) 要不是你的質(zhì)疑 我是難以深入地去研究定比定律的 他還宣告 發(fā)現(xiàn)定比定律 貝索勒有一半功勞 要成為一個(gè)有作為的科學(xué)工作者 就要具有寬廣的胸懷 只有虛懷若谷 才能容得下百川之 流 聽(tīng)得進(jìn)反對(duì)意見(jiàn) 6 本文的中心論點(diǎn)是 1 分 科學(xué)就是探求真理 有作為的科學(xué)工作者都把反對(duì)的意見(jiàn)看做對(duì)自己的莫大幫助 贊同的意見(jiàn)未必正確 反對(duì)的意見(jiàn)未必錯(cuò)誤 人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過(guò)艱苦曲折的過(guò)程 文中有四句名人名言 根據(jù)它們?cè)谖闹械淖饔门袛?可以做道理論據(jù)的兩項(xiàng)是 2 分 正如李四光所說(shuō) 沒(méi)有什么東西比對(duì)我的論題的坦白批評(píng)更能使我感到激動(dòng) 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 歌德也說(shuō) 贊同的意見(jiàn)使我們處之泰然 反對(duì)的意見(jiàn)才使我們的思想獲得豐產(chǎn) 普魯斯特說(shuō) 要不是你的質(zhì)疑 我是難以深入地去研究定比定律的 本文使用的論證方法有 2 分 能否刪去文中畫(huà)橫線的句子 為什么 2 分 答 第一段中加點(diǎn)詞語(yǔ) 要經(jīng)歷艱苦曲折的過(guò)程 指什么 用文中語(yǔ)句回答 分 答 第一段中加點(diǎn)的詞 這 指代的具體內(nèi)容是什么 用橫線在文中畫(huà)出 分 二 二世元年七月 發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人 屯大澤鄉(xiāng) 陳勝 吳廣皆次當(dāng)行 為屯長(zhǎng) 會(huì)天大雨 道不通 度已失期 失期 法皆斬 陳勝 吳廣乃謀曰 今亡亦死 舉大計(jì)亦死 等死 死國(guó)可乎 陳勝曰 天下苦秦久矣 吾聞二世少子也 不當(dāng)立 當(dāng)立者乃公子扶蘇 扶蘇以數(shù)諫故 上使外將兵 今或聞無(wú)罪 二世殺之 百姓多聞其賢 未知其死也 項(xiàng)燕為楚將 數(shù)有功 愛(ài)士卒 楚人憐之 或以為死 或以為亡 今誠(chéng)以吾眾 詐自稱(chēng)公子扶蘇 項(xiàng)燕 為天下唱 宜多應(yīng)者 吳廣以為然 上文選自 陳涉世家 作者是 該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部 體通史 2 分 找出上文中的兩個(gè)通假字 并解釋其含義 3 分 通 含義是 通 含義是 下面句中加點(diǎn)的 以 與 扶蘇以數(shù)諫故 的 以 用法相同的一項(xiàng)是 1 分 或以為死 或以為亡 今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇 項(xiàng)燕 而吾以捕蛇獨(dú)存 殺之以應(yīng)陳涉 下列對(duì) 今亡亦死 舉大計(jì)亦死 等死 死國(guó)可乎 一句理解正確的一項(xiàng)是 1 分 今天逃跑也是死 舉起大旗造反也是死 等著死 死在國(guó)家里可以嗎 現(xiàn)在逃跑也是死 發(fā)動(dòng)起義也是死 同樣是死 為國(guó)事而死好嗎 現(xiàn)在死亡也是死 舉旗起義也是死 與其等死 不如為國(guó)而死可以嗎 今天逃亡也是死 商量發(fā)動(dòng)大事也是死 同樣是死 死在國(guó)內(nèi)好嗎 簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由 2 分 答 一是 二是 四 作文 30 分 題目 春風(fēng) 要求 除詩(shī)歌外體裁不限 字?jǐn)?shù)在 字左右 不得抄襲 小學(xué)語(yǔ)文試題參考答案 一 交際 工具性與人文性的統(tǒng)一 學(xué)生 教師 文本 學(xué)生 觀察 表現(xiàn) 交際情境 協(xié)調(diào) 6 情感 態(tài)度和價(jià)值觀 語(yǔ)文素養(yǎng) 二 R n h ng 女 行 擊 從長(zhǎng)計(jì)議 曹丕 曹植 風(fēng) 頌 另外 勉強(qiáng) 尚且 居然 竟然 濫 儆 緲 厲 部 撲 疊 戈 思而不學(xué)則殆 貧賤不能移 雖九死其猶未悔 恨別鳥(niǎo)驚心 贏得生前身 后名 任爾東西南北風(fēng) 三 引證法 例證法 不能刪 這樣寫(xiě)可以使論證更全面 研究角度的不同 掌握材料的差異 以及認(rèn)識(shí)方法的不同 會(huì)引起學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論 有作為的科學(xué)工作者 歌德也說(shuō) 思想獲得豐產(chǎn) 司馬遷 紀(jì)傳體 適通謫 含義是充軍 唱通倡 含義是倡導(dǎo) 一是 天下苦秦久矣 天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了 二是以扶蘇 項(xiàng)燕的名 義倡導(dǎo) 四 略 2011201120112011 年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案 年小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)考試試題及答案 4 4 4 4 考試時(shí)間 150 分鐘滿(mǎn)分 100 分 1 1 新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分 新世紀(jì)教師素養(yǎng)部分 一 判斷題 共 5 小題 每題 1 分 共 5 分 1 教師職業(yè)道德是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求 2 育人是學(xué)校教育的根本任務(wù) 3 師生之間的倫理關(guān)系與情感關(guān)系是師生關(guān)系的核心 4 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種職業(yè)情感 也是一種個(gè)人情感 5 新型的師生關(guān)系指師生雙方在教育中的地位是平等的 誰(shuí)也不能控制誰(shuí) 操縱誰(shuí) 2 2 2 2 基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分 基礎(chǔ)教育課程改革綱要部分 二 單項(xiàng)選擇題 每題 1 分 共 10 分 1 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)原則是 A 主體多元化 內(nèi)容方法豐富性 靈活性 手段方法多樣化 B 主體多元化 過(guò)程 內(nèi)容程序化 手段方法多樣化 C 以學(xué)生為本 內(nèi)容方法豐富性 靈活性 手段方法多樣化 D 以學(xué)生為本 內(nèi)容方法豐富性 靈活性 結(jié)果多樣化 2 本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)是 A 促進(jìn)學(xué)生 教師 學(xué)校和課程的發(fā)展B 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 C 淡化甄別與選拔的功能D 體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念 3 新課程的核心理念是 A 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 B 以人為本 C 促進(jìn)全體學(xué)生生動(dòng)活潑地全面地得到發(fā)展 D 改革課堂教學(xué) 4 新課程培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的 三觀 是指 A 學(xué)生觀 教師觀 課程觀B 世界觀 人生觀 人才觀 C 人才觀 審美觀 價(jià)值觀D 世界觀 人生觀 價(jià)值觀 5 這次課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)是 A 發(fā)展知識(shí)技能與發(fā)展學(xué)習(xí)方法和能力并重B 創(chuàng)造性地解決問(wèn)題 C 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力D 終身學(xué)習(xí)理念 6 新課程提出教育應(yīng)該追求 A 精英培養(yǎng)模式 B 平等與高質(zhì)量 C 面向全體 D 大眾化 平民化 7 本次課程改革的靈魂是 A 課堂教學(xué) B 服務(wù)于社會(huì) C 個(gè)性培養(yǎng) D 學(xué)習(xí)有用的知識(shí) 8 新課程的區(qū)別于以往課程的顯著特點(diǎn)是 A 強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)B 強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的掌握 C 以綜合課程為主D 以三維目標(biāo)的綜合發(fā)展為核心 9 新課程的管理模式是 A 國(guó)家 地方 學(xué)校三級(jí)B 中央 省 市三級(jí) C 發(fā)行教材 自編教材 鄉(xiāng)土教材三級(jí)D 省 市 縣三級(jí) 10 校本本課程開(kāi)發(fā)的目的是 A 有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)B 學(xué)生發(fā)展 家長(zhǎng)參與 教師發(fā)展 學(xué)校特色 C 有利于學(xué)生全面發(fā)展D 有利于教師的專(zhuān)業(yè)化 3 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教材分析處理部分 共 35 分 三 基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 1 15 題為單項(xiàng)選擇題 每題 1 分 16 題為填空題 每小題 2 分 1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全都不相同的一組是 A 晨曦 妊娠 賑災(zāi) 海市蜃樓 振奮人心 B 凋謝 惆悵 碉堡 風(fēng)流倜儻 稠人廣眾 C 飛鏢 漂白 剽竊 膘肥體壯 虛無(wú)縹緲 D 湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安 2 指出對(duì)加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一項(xiàng) A 對(duì)面站著趙白眼和 h 三個(gè)閑人 B 步其韻奉和 h C 她是和 h 面能手 D 在大是大非問(wèn)題上是不能和 hu 稀泥的 3 下列各組詞語(yǔ)中 有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是 A 嘉獎(jiǎng) 誓死如歸奏效越俎代庖 B 慰籍 弱不經(jīng)風(fēng)整飭歷久彌新 C 真諦 既往不咎小憩舉步為艱 D 體恤 提綱挈領(lǐng)端倪磬竹難書(shū) 4 依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話(huà) 堅(jiān)決擁護(hù) 反分裂國(guó)家法 在燦爛的燈光中 由 24 名聾啞演員表演的 千手觀音 精妙絕倫 人心 由于控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育 使我國(guó) 13 億人口日的到來(lái)了 4 年 A 制定 振奮 推遲 B 制定 震撼 推遲 C 制訂 振奮 延遲 D 制訂 震撼 延遲 5 下列各句括號(hào)中 必須加 的 字的一組是 為了實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略 加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì) 發(fā)展 國(guó)家將在西部地區(qū)新建十大工程 天文學(xué)家在太陽(yáng)系外一共發(fā)現(xiàn) 28 顆行星 他們 存在是通過(guò)間接渠道推斷出來(lái)的 風(fēng)險(xiǎn)投資的注入可以使你 錢(qián)袋立即充盈 有實(shí)力去市場(chǎng)上拼搶廝殺 謀求新的發(fā)展 他有 乒壇黑馬 之稱(chēng) 具備直拍選手快 靈 狠 的特點(diǎn) 是歐洲高手取勝 最大障 礙 A B C D 6 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A 海豚是海洋世界里最聰明的動(dòng)物 它們有著豐富的情感和復(fù)雜的內(nèi)心世界 與人類(lèi)非常友 好 B 我國(guó) 80 年代高新科技開(kāi)發(fā)區(qū)的創(chuàng)辦 被譽(yù)為 20 世紀(jì)在科技產(chǎn)業(yè)化方面最重要的創(chuàng)舉 C 耶路撒冷 是和平之城的意思 卻又是遭受劫難最多的城市 可是長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其 失去了迷人的魅力 從而使旅游者望而卻步 D 在中國(guó) 計(jì)算機(jī)五十年代就在軍事領(lǐng)域里應(yīng)用了 但是 它成為一種各個(gè)領(lǐng)域廣泛使用的 工具 還是最近十年來(lái)的事 7 一次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸 這樣一條小船 挖這樣的井 占地多 不合算 井的四周都是沙土 容易塌陷 改革后 產(chǎn)品質(zhì)量提高了 款式新穎了 包裝也精美了 因此受到群眾的歡迎 A 況且 何況 而且B 況且 而且 況且C 何況 而且 何況D 何況 況且 而且 8 以 梨花院落溶溶月 為上句 下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句 選出最 恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) A 柳絮池塘淡淡風(fēng) B 榆莢臨窗片片雪 C 帶水芙蕖點(diǎn)點(diǎn)雨 D 丁香初綻悠悠云 9 下列各項(xiàng)中 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是 A 張明把自己的煩惱 苦惱 一股腦兒地向王校長(zhǎng)傾訴著 說(shuō)話(huà)中間還不停地嘆著氣 B 王三勝 沙子龍的大伙計(jì) 在土地廟拉開(kāi)了場(chǎng)子 擺好了家伙 C 是誰(shuí)找我們來(lái)鑿墻的 是你老人家吧 先鑿哪面強(qiáng)呀 是都鑿了哇還是留下一面啊 D 她打掃衛(wèi)生不認(rèn)真 對(duì)待孩子不耐心 買(mǎi)菜報(bào)花帳 好吃懶做 等等 真讓人忍無(wú)可忍 10 下列新聞標(biāo)題中 語(yǔ)意明確的一句是 A 數(shù)百名死難者的親屬出席了隆重的葬禮B 近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升 B 教師節(jié) 老師希望學(xué)生別送禮品送祝福 D 這是名模孫燕攝于 2002 年 11 月的照片 11 下列句子中 加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌稱(chēng)謂使用正確的一句詩(shī) A 這是你家母托我買(mǎi)的 你直接交給她老人家就行了 B 令嬡