一年級(jí)語(yǔ)文第七周.doc

一年級(jí)語(yǔ)文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容19、熊貓媽媽聽(tīng)電話課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第19課。（讀課文五遍，自學(xué)生字，編小節(jié)號(hào)）課中練習(xí)：1、填空：在 再放學(xué)了，小紅（ ）教室門口對(duì)老師說(shuō)：“老師，（ 見(jiàn)！”2、熊貓媽媽聽(tīng)了三次電話，那你知道這三次電話是誰(shuí)從哪里打來(lái)的嗎？老師給你們一個(gè)小幫手，請(qǐng)你們用 （誰(shuí)）從 （哪里）給熊貓媽媽打來(lái)電話。3、說(shuō)話訓(xùn)練請(qǐng)大家展開(kāi)豐富的想象，學(xué)著課文2、4、6小節(jié)的樣子說(shuō)一說(shuō)熊貓娃娃從哪里給媽媽打來(lái)了電話？它在電話中會(huì)說(shuō)些什么？課后作業(yè)：1、背誦課文。 2、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。20、小白兔和小灰兔課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第20課。（讀課文五遍，自學(xué)生字，編小節(jié)號(hào)）課中練習(xí)：1、按照提示，填空：小白兔和小灰兔一塊兒 ，（干什么）小灰兔拿了 ，（什么）小白兔要了 。（什么） 結(jié)果小灰兔 。（怎么樣）小白兔 。（怎么樣） 2、想象說(shuō)話： 小灰兔把老山羊送的白菜運(yùn)回家里，它想： 。 3、現(xiàn)場(chǎng)采訪： 聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做呢？課后作業(yè)：1、背誦課文。 2、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。21、狐貍和烏鴉課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)第21課。（讀課文五遍，自學(xué)生字，編小節(jié)號(hào)）課中練習(xí)：1、讀第三、四節(jié)，思考： 狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話，每次是怎么說(shuō)的？請(qǐng)用“ ”線畫(huà)出。 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話怎么做的？請(qǐng)用“”線畫(huà)出。 2、想象說(shuō)話： 烏鴉瞥了狐貍一眼，不作聲。他心想（ ）。 烏鴉看了狐貍一眼，還是不作聲。他有些動(dòng)心，但心想（ ）。 烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，得意極了，心想（ ）。課后作業(yè)：1、背誦課文。 2、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。二年級(jí)語(yǔ)文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容19、歌聲課前：1、讀課文5遍2、圈出文中的生字，并查字典、組詞課中：1、朗讀馬金納聽(tīng)到歌聲前、后句子，思考當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么想的？ 馬金納絕望了，心想： ，他再也沒(méi)有力氣繼續(xù)游了。聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)的歌聲，馬金納心想： ，他頓時(shí)覺(jué)得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。2、想象說(shuō)話。 得救的人們忘不了這位不滿10歲的小女孩，有的寫(xiě)信對(duì)小姑娘說(shuō)：“ ?！庇械膶?duì)自己家人說(shuō)：“ ?！?如果你也是其中獲救的一員，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)：“ 。” 請(qǐng)你聯(lián)系生活，用下面的句式說(shuō)一說(shuō)歌聲還會(huì)給人們帶來(lái)什么？ 當(dāng) 的時(shí)候，歌聲能 ；當(dāng) 的時(shí)候，歌聲能 ；當(dāng) 的時(shí)候，歌聲能 。 3、完成課后練習(xí)。 把兩句話合成一句話，說(shuō)一說(shuō)。馬金納得救了。所有游過(guò)來(lái)的人得救了。 馬金納和所有游過(guò)來(lái)的人都得救了。 小龍喜歡踢足球。 小祥喜歡踢足球。 2 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。例：斷斷續(xù)續(xù)（ ） ( ) ( )4、 抄寫(xiě)“ 婦、抹、脆、播、攏”和詞語(yǔ)課后：1、熟讀課文。2、復(fù)習(xí)課文中的詞語(yǔ)。20、芭蕉花課前：1、讀課文5遍2、圈出文中的生字，并查字典、組詞課中：1、 朗讀課文，完成填空。 芭蕉花可以（ ）。我五歲那年，媽媽（ ），于是我和哥哥翻進(jìn)圍墻的窗子去（ ），父母知道后（ ），當(dāng)時(shí)我倆都（ ）.2、 出示句子，質(zhì)疑。母親非常生氣，連連嘆氣，說(shuō)：“唉！我生下了你們這兩個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子，為娘的倒不如病死的好！”我哭了，哥哥也哭了。父親知道后，把我們拉到客廳里，狠狠地訓(xùn)了一頓。3、拓展。 在生活中，你是怎么關(guān)心自己的父母，當(dāng)他們生病了，你又是怎么做的呢？媽媽病了，我 。4、完成課后練習(xí)。 根據(jù)你對(duì)“照實(shí)”的理解，結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。 母親問(wèn)我芭蕉花是哪兒來(lái)的，我便照實(shí)說(shuō)：“ ?！?、抄寫(xiě)“犯、托、袖、捧、廳 ”和詞語(yǔ)課后：1、熟讀課文。2、復(fù)習(xí)課文中的詞語(yǔ)。三年級(jí)語(yǔ)文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容16、家是什么課前作業(yè)：1、默讀課文，理解“沒(méi)有親情的人和被愛(ài)遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人”這句話的意思。2、解釋詞語(yǔ)：輾轉(zhuǎn)數(shù)地： 悲喜交集： 高堂華屋： 課中作業(yè)：一、找近義詞。虛假（ ） 安全（ ）二、多音字組詞。數(shù) sh（ ） 舍sh（ ） sh（ ） sh（ ） 三、填空。在這個(gè)世界上，家是一個(gè)（ ）的地方，它有時(shí)在（ ），有時(shí)在（ ），有時(shí)也在（ ）。（ ）的人，才是真正沒(méi)有家的人。四、選詞造句。輾轉(zhuǎn)數(shù)地 悲喜交加 高堂華屋 無(wú)家可歸 課后作業(yè)：1、 默寫(xiě)詞語(yǔ)、句子。2、請(qǐng)你想一想，當(dāng)父女倆見(jiàn)面后，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。 父女見(jiàn)面時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？用對(duì)話的形式寫(xiě)一寫(xiě)。 父女見(jiàn)面時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？用對(duì)話的形式寫(xiě)一寫(xiě)，并能運(yùn)用幾種不同的對(duì)話形式。 能運(yùn)用幾種不同的對(duì)話形式把父女見(jiàn)面時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)話時(shí)還能加上合適的人物的神態(tài)，動(dòng)作。 四年級(jí)語(yǔ)文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容第十六課 頤和園課前預(yù)習(xí) 1、理解詞語(yǔ)： 聳立 掩映 遠(yuǎn)眺 蔥郁 2、了解有關(guān)頤和園的資料。 3、想一想：文章是什么結(jié)構(gòu)？課中練習(xí)：1、 交流有關(guān)頤和園的資料。2、 按課文內(nèi)容填空。（基礎(chǔ)） （1） 昆明湖靜得像_，綠得像_。作者把_比作_，用_去比喻_。（2）在這篇課文里，作者帶我們走進(jìn)了_的大門，繞過(guò)_，來(lái)到了有名的_。走完_，就來(lái)到了_腳下。登上_，站在_的前面向下望，_的景色大半收在眼底，從_下來(lái)，就是_。課后作業(yè)：1、學(xué)著畫(huà)一張頤和園的行程圖。（基礎(chǔ)）2、學(xué)習(xí)課文介紹經(jīng)典的方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)景點(diǎn)。（拓展）五年級(jí)語(yǔ)文： 第七周課題作業(yè)內(nèi)容16、長(zhǎng)江之歌課前作業(yè)：1、 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音：乳汁（r l） 哺育 (f b)蕩滌 (d di) 贊美 (zhn zn)2、 解釋詞語(yǔ)：蕩滌： 磅礴： 塵埃： 3、 讀熟課文，讀準(zhǔn)字音。4、 查找資料，了解中華民族的母親河長(zhǎng)江。課中作業(yè)：1、思考并回答問(wèn)題。A有感情地朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“你從雪山走來(lái)”，“你向東海奔去”；“你從遠(yuǎn)古走來(lái)”，“你向未來(lái)奔去”的。 B文中有句話反復(fù)出現(xiàn)了2次，這句話是 它表達(dá)了 2、總結(jié)課文，填空。長(zhǎng)江之歌贊頌了長(zhǎng)江 ，表達(dá)了 感情。面對(duì)這樣的長(zhǎng)江，我們可以用 、 等成語(yǔ)來(lái)形容。課后作業(yè)：1、 抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。2、 學(xué)做小詩(shī)人。 詩(shī)歌采用形象、凝練的語(yǔ)言，把長(zhǎng)江比作一位母親進(jìn)行歌頌。句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。讀了詩(shī)歌，我們心中也不禁涌起了萬(wàn)千情懷。此時(shí)此刻，你想對(duì)奔流不息的長(zhǎng)江母親說(shuō)些什么呢？做個(gè)小詩(shī)人，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。長(zhǎng)江啊長(zhǎng)江， 長(zhǎng)江啊長(zhǎng)江， 長(zhǎng)江啊長(zhǎng)江， 我歌頌?zāi)?，長(zhǎng)江！我愛(ài)你，母親！3、背誦課文。4、推薦觀看話說(shuō)長(zhǎng)江。17、登泰山觀日出課前作業(yè)：1、 形近字組詞：泰（ ） 凝（ ） 芒（ ） 喧（ ） 秦（ ） 疑（ ） 茫（ ） 渲（ ） 2、 解釋詞語(yǔ)：依稀可辨： 險(xiǎn)峻： 情不自禁： 3、 閱讀全文，思考：哪幾節(jié)是寫(xiě)“登泰山”？哪幾節(jié)是寫(xiě)“觀日出”？課中作業(yè)：1、 讀課文，填空。 我站在亭前向下俯視，雖有濃濃的云霧籠罩著，但山勢(shì)依稀可辨，有的如（），有的如（）。云霧不斷地?cái)U(kuò)展著，飄動(dòng)著，升騰著，有的像（），有的像（），有的撞碎在山崖上，像（）。2、 默讀課文16小節(jié)，用“”劃出登泰山時(shí)感受最深的句子，并和大家分享自己的感受。3、仿照課文第四小節(jié)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)依稀可見(jiàn)的泰山還會(huì)有哪些美麗的山勢(shì)？美麗的云海還會(huì)有哪些壯麗的景象？嘗試說(shuō)幾句比喻句。課后作業(yè)：1、 抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。2、 背誦課文第四節(jié)。3、 仿照課文第四小節(jié)的寫(xiě)法，展開(kāi)豐富想象，用上比喻、排比的修辭手法描寫(xiě)山勢(shì)、云霧。18、別了，我愛(ài)的中國(guó)課前作業(yè)：1、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。潤(rùn)濕-濕潤(rùn) 滿盈盈 2、 按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。近義詞：誓言（ ） 勇猛（ ） 驅(qū)逐（ ） 毀滅（ ） 頑皮（ ） 呈獻(xiàn)（ ） 3、 閱讀全文，完成練習(xí)?！皠e了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？每次表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ “別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！” 這句話用的手法，在文章中重復(fù)出現(xiàn)了三次。 第一次出現(xiàn)，是我和告別；第二次出現(xiàn)，是我和告別；第三次出現(xiàn)，是我和告別，更是表達(dá)了我的決心。4、 搜集相關(guān)資料初步了解作者以及寫(xiě)作背景。課中作業(yè)：1、 船越走越遠(yuǎn)，作者的情感是如何變化的？填一填。當(dāng)船 ，作者 。當(dāng)船 ，作者 。當(dāng)船 ，作者 。2、 讀句子，填空。 A“我這樣不負(fù)責(zé)任地離