《擺一擺,想一想》 教案.doc

擺一擺，想一想【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第51頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)在數(shù)位表上擺出棋子的活動(dòng)，進(jìn)一步理解數(shù)位和位值的概念，會(huì)用棋子在數(shù)位表中擺數(shù)、讀數(shù)，會(huì)記錄用棋子擺出的不同數(shù)。2、通過(guò)在數(shù)位表上擺1-9個(gè)棋子的活動(dòng)，學(xué)生能感悟到棋子擺在不同的數(shù)位上可以擺出幾個(gè)大小不同的數(shù)，以及棋子按照一定的方法擺，可以有序地?cái)[出所有可以擺出的數(shù)，不會(huì)遺漏，不會(huì)重復(fù)。3、通過(guò)在數(shù)位表上擺1-9個(gè)棋子的活動(dòng)，學(xué)生能逐步猜測(cè)并驗(yàn)證棋子個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生在愉快的游戲玩樂(lè)中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生在擺棋子寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在實(shí)踐活動(dòng)中感悟棋子按照一定的方法擺，可以有序地?cái)[出所有可以擺出的數(shù)，不會(huì)遺漏，不會(huì)重復(fù)，并逐步猜測(cè)并驗(yàn)證棋子個(gè)數(shù)與所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】數(shù)位表（黑板上繪制1個(gè)）、圍棋黑子（每人3顆）、記錄單、吸鐵石（10顆）【教學(xué)過(guò)程】一、教師談話，引入新課 三顆棋子在數(shù)位表上可擺出什么數(shù)？ 3顆棋子怎么擺？ 怎么看出它是數(shù)幾？ 除了這個(gè)數(shù)，還能擺出其他數(shù)嗎？ 二、實(shí)踐操作，探究方法（1）感悟一：3顆棋子擺在不同的數(shù)位上可以擺出幾個(gè)大小不同的數(shù) 學(xué)生活動(dòng)：3顆棋子在數(shù)位表上擺一擺，邊擺邊把數(shù)寫(xiě)在橫線上 教師巡視，找出漏掉的擺法學(xué)生檢查寫(xiě)出的3個(gè)數(shù)是不是用3顆棋子擺的？逐一進(jìn)行判斷，并說(shuō)出怎么擺的以及怎么知道是數(shù)幾？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上移動(dòng)棋子。 （2）感悟二：3顆棋子按照一定的方法擺,可以有序地?cái)[出所有可以擺出的數(shù)， 不會(huì)遺漏，不會(huì)重復(fù)。 1、從大到小 學(xué)生邊講邊擺，上臺(tái)演示從大到小的有序擺法。 思考并回答：棋子怎么擺的？擺出的數(shù)是多少？其他學(xué)生齊聲讀出數(shù)。 教師板書(shū)數(shù)30、21、12、3。 學(xué)生重復(fù)擺，并完整說(shuō)說(shuō)之前兩名學(xué)生都是怎么擺的？ 觀察并思考30、21、12、3有怎樣的順序？ 板書(shū)：從大到小 2、從小到大 學(xué)生邊講邊擺，上臺(tái)演示從小到大的有序擺法。 思考并回答：棋子怎么擺的？擺出的數(shù)是多少？其他學(xué)生齊聲讀出數(shù)。 教師板書(shū)數(shù)3、12、21、30。 學(xué)生完整說(shuō)說(shuō)之前該名學(xué)生是怎么擺的？ 觀察并思考3、12、21、30有怎樣的順序？ 板書(shū)：從小到大 3、方法比較 選擇自己最喜歡的方法擺給同桌看一看（2）感悟三:擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)與棋子數(shù)是有聯(lián)系的，形成猜測(cè)：數(shù)的個(gè)數(shù)比棋子數(shù)多1。 4顆棋子能擺出幾個(gè)數(shù)呢? 學(xué)生有序地在數(shù)位表上畫(huà)棋子、寫(xiě)數(shù)字。 可能的情況：（會(huì)呈現(xiàn)， 視情況而定） 展示（從小到大） 展示（從大到小） 同桌相互檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 有序（錯(cuò)誤，位值不對(duì)應(yīng)） 學(xué)生糾錯(cuò)，集體訂正。（3） 感悟四:在棋子想數(shù)的過(guò)程中對(duì)上面的猜測(cè)得到了驗(yàn)證,并獲得一些其它方面的感悟。 猜一猜：5顆棋子能擺出幾個(gè)數(shù)？ 老師寫(xiě)一寫(xiě)：5、14、24、32、41、50；學(xué)生幫忙檢查和糾錯(cuò)，集體改正。 猜一猜：6顆棋子能擺出幾個(gè)數(shù)？怎么猜的？ 學(xué)生有序地寫(xiě)在橫線上，比比誰(shuí)有快又對(duì)？3、 拓展訓(xùn)練，總結(jié)提升 1、猜年齡：老師兒子的年齡是用7顆棋子擺出的數(shù)，你猜猜是多少歲？老師的年齡跟7顆棋子擺出的數(shù)很接近，你覺(jué)得是哪個(gè)數(shù)？其實(shí)老師是44歲，他是有幾顆棋子擺成的？老師媽媽的年齡是用8顆棋子擺出的數(shù)，你覺(jué)得是幾歲？ 2、分組說(shuō)說(shuō)7、8顆棋子總共可擺出哪幾個(gè)數(shù)？3、1、2顆棋子分別能擺出幾個(gè)數(shù)呢？指名說(shuō)。4、9顆棋子分別能擺出幾個(gè)數(shù)呢？自己寫(xiě)寫(xiě)，同桌相互檢查，并對(duì)照課件讀一讀。4、拓展練習(xí) 猜一猜10顆棋子總共可擺出幾個(gè)數(shù)？ 擺出最大的數(shù)是多少？怎么擺的呢？ 學(xué)生上臺(tái)