12聲音的特性(教案).doc

12 聲音的特性（一）教學(xué)目標(biāo)：（1）了解聲音的三個特征；知道聲音的音調(diào)跟振動頻率關(guān)系,響度跟振幅及距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近關(guān)系；知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。（2）通過音調(diào)與頻率和響度與振幅有關(guān)的實驗了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)的方法。（3）體會現(xiàn)實世界物體發(fā)聲是豐富多彩的,更加熱愛世界,熱愛科學(xué),熱愛祖國文化。教學(xué)重點：聲音的音調(diào)、響度、音色與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點：區(qū)分聲音音調(diào)和響度的不同。預(yù)習(xí)作業(yè)：教學(xué)過程；一：預(yù)習(xí)交流1、聲音的三個特性為 、和；人們常將它們稱做聲音的 。2、聲音的 叫做響度。3、聲源振動的 稱為振幅。4、聲音的 叫做音調(diào)。5、 振動的次數(shù)叫做頻率；頻率越大表示聲源振動越 。頻率的單位為 ，簡稱為 ，符號為 。若一發(fā)聲體每分鐘振動2400次，則頻率是 。6、各種發(fā)聲體，由于它們的材料、結(jié)構(gòu)不同，既使發(fā)出響度與音調(diào)都相同的聲音，但 不同的。二、展示探究活動一：探究聲音的響度與聲源振動幅度的關(guān)系演 示：師敲兩次鼓，一次重敲，一次輕敲，讓學(xué)生說出聽到的兩次聲音有何不同？ （重敲響，輕敲不響）引出概念: 物理學(xué)中把聲音的大小叫做響度思 考： (1)如何讓鼓發(fā)出的聲音更響? (2)用肉眼直接觀察容易看出鼓很響與不太響時振動情況有何不同嗎? (3)想出一種能設(shè)法顯示鼓的振動幅度大小的辦法嗎?(4) 響度與鼓面的振動情況有什么關(guān)系？（5）老師說話前面的同學(xué)和后面的同學(xué)聽到的聲音一樣大嗎？說明聲音的響度還什么因素有關(guān)？（學(xué)生交流討論，教師補充說明，共同得出結(jié)論）結(jié) 論：聲音的響度與聲源振動的幅度即振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。響度還與人耳到聲源的距離有關(guān)。想一想：還有哪些實驗或事實支持上述結(jié)論？（學(xué)生體驗：同學(xué)們可以用手摸喉頭，發(fā)出強聲和弱聲，感覺一下喉頭的振動幅度哪次大，哪次小.）活動二：探究聲音的音調(diào)與頻率的關(guān)系聽一聽：用收錄機播放音樂，討論女高音和男低音歌唱家演唱的聲音各有什么特點? 在上述基礎(chǔ)上歸納音調(diào)的概念。 辨一辨：用口琴吹出不同音調(diào)的聲音,讓學(xué)生辨析音調(diào)高低。做一做：(1)你能使身邊的鋼皮尺發(fā)出不同音調(diào)嗎? 學(xué)生紛紛嘗試。請兩名同學(xué)上臺演示。 (2)你們發(fā)現(xiàn)鋼皮尺發(fā)出的音調(diào)與什么有關(guān)? (學(xué)生很可能回答與鋼皮尺伸出桌子的長短有關(guān)系,教師這時應(yīng)充分肯定學(xué)生,保持他們探究的積極性,但要進(jìn)一步啟發(fā)和點撥。) (3)繼續(xù)仔細(xì)觀察鋼皮尺伸出部分的長度變化時,尺的振動情況有何不同? 學(xué)生在教師啟發(fā)找出初步規(guī)律:音調(diào)與物體振動快慢有關(guān)。 引入概念：頻率,講解頻率含義,并得出結(jié)論:音調(diào)與振動頻率關(guān)系得出結(jié)論：音調(diào)的高低與振動的頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高。頻率越低，音調(diào)越低。想一想： 拿一張硬紙片，用同樣的力在木梳上劃過，一次快些，一次慢此，聽一聽紙片劃過時發(fā)出的聲音有什么不同？聲音變化的原因是什么？練一練：（1）“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語”，這里的“高”和“低”指的是 。男中音和女高音，這里的“高”和“低”指的是 ，（2）比較牛和蚊子的叫聲，_的叫聲音調(diào)高，_的叫聲響度大.活動三：辨別聲音-音色辨一辨：讓后排的一位同學(xué)朗讀課文，前排的同學(xué)不看后排，辨識剛才是哪一位同學(xué)在朗讀。用收錄機播放音樂，同學(xué)們欣賞之后說一說這些音樂是由什么樂器演奏的。為什么能聽是某個人的聲音呢？為什么你能從剛才的樂曲中聽出這是小提琴，那是長笛呢？結(jié) 論：不同的物體具有不同的音色。練一練：當(dāng)喇叭里響起“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)”時，小偉和小明齊聲說：“是韋唯在演唱?！彼麄兊呐袛嗍歉鶕?jù)聲音的（ ）音調(diào)不同響度不同音色不同頻率不同課堂小結(jié)：回顧今天課堂所學(xué)內(nèi)容，說說自己的困惑，交流彼此的收獲三、當(dāng)堂檢測1、指出下列各種聲音現(xiàn)象，反映了聲音的哪些特征：（1）“震耳欲聾”是指聲音的_大；（2）“脆如銀鈴”是指聲音的_高；（3）“悅耳動聽”是指聲音的_好。2、豬的叫聲與小雞的叫聲是不同的： _叫聲的響度小，說明它的發(fā)聲部位振動的_較小；_的叫聲的音調(diào)低，說明它的發(fā)聲部位振動_較小。3、小王和小強練習(xí)敲鼓，小王大力敲，小強用較小的力敲，鼓發(fā)出的聲音不同的是：（ ） A音調(diào) B音色 C響度D聲速4、一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設(shè)定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是( ) A音調(diào) B音色 C響度 D聲速5、男低音歌手獨唱時由女高音歌手輕聲伴唱，下面對二人聲音的描述正確的是A.“男聲”音調(diào)低、響度?。弧芭暋币粽{(diào)高、響度大B.“男聲”音調(diào)高、響度大；“女聲”音調(diào)低、響度小C.“男聲”音調(diào)高、響度??；“女聲”音調(diào)低、響度大D.“男聲”音調(diào)低、響度大；“女聲”音調(diào)高、響度小1.2聲音的特性（二）教學(xué)目標(biāo)：（1）了解聲音的三個特征；知道聲音的音調(diào)跟振動頻率關(guān)系,響度跟振幅及距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近關(guān)系；知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。（2）通過音調(diào)與頻率和響度與振幅有關(guān)的實驗了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)的方法。（3）體會現(xiàn)實世界物體發(fā)聲是豐富多彩的,更加熱愛世界,熱愛科學(xué),熱愛祖國文化。教學(xué)重點：聲音的音調(diào)、響度、音色與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點：區(qū)分聲音音調(diào)和響度的不同。預(yù)習(xí)作業(yè)：教學(xué)過程；一、預(yù)習(xí)交流1、聲音的高低叫做 ，振動的快慢常用 的次數(shù)表示，即 ，頻率高的物體發(fā)出的聲音的 也高。 2、用硬紙片刮木梳齒，快刮比慢刮的聲音 高；用力劃比輕輕劃的聲音的 大。3、女高音與男低音中的“高”與“低”指聲音的_不一樣，是由聲源的振動_決定的；“引吭高歌“與“低聲細(xì)語”中的“高”與“低”指聲音的_不一樣，是由聲源振動的_決定的。4、在上海世博會江西館里，演奏員正用瓷樂器演奏樂曲.瓷編鐘發(fā)出的音樂聲是由于瓷編鐘_而產(chǎn)生的；我們能聽到聲音，說明聲音可以在_中傳播；聽眾能從同一樂曲中分辨出是瓷二胡還是瓷笛演奏的，主要是因為它們發(fā)出聲音的_不同. 二、例題講解（一）、聲音的響度 例1看電視時，我們調(diào)節(jié)電視機的音量按鍵能改變電視機聲音的( ) A音色 B響度 C音調(diào) D)傳播速度 例2“駐足傾聽，隱隱傳來威風(fēng)鑼鼓的節(jié)奏，漸漸地鼓聲、鑼聲變得雄壯、喧騰起來，匯成一片歡樂的海洋”對文中“隱隱傳來”的理解，不正確的是( ) A空氣可以傳聲 B鑼鼓聲響度很小 c觀察者離聲源很遠(yuǎn)D鑼鼓聲傳播速度很?。ǘ⒙曇舻囊粽{(diào) 例3在圖124所示的實驗中，李明發(fā)現(xiàn)：硬紙片在木梳的齒上劃得快時音調(diào)高，劃得慢時音調(diào)低這表明： 例4蜜蜂載著花蜜飛行的時候，它的翅膀平均每秒鐘振動300次左右，不載花蜜飛行時平均每秒鐘振動450次左右，有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人能辨別出蜜蜂是飛出采蜜，還是采了蜜飛回家，養(yǎng)蜂人主要是根據(jù)什么來辨別的( ) A聲音的音調(diào)不同 B聲音的響度不同 c觀察蜜蜂翅膀振動的快慢 D飛行高低不同（三）、聲音的音色 例5有種新型鎖聲紋鎖只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是( ) A音調(diào) B響度 c音色 D聲速 例6在2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，伴口技的手影節(jié)目逗趣，通過演員的雙手和口技表演生動地演繹了兩只鳥從相戀到生育、養(yǎng)子的全過程觀眾聽到的口技演員的聲音是靠 傳播的；觀眾從演員的口技表演巾聽著像址黃鸝鳥的叫聲，是因為演員模仿了黃鸝鳥叫聲的 綜合問題思路剖析 例72001年6月，世界三大男高音歌唱家在紫禁城為支持北京申奧而舉行了演唱會，這里的“高”指的是 ；他們演唱時都用了麥克風(fēng)，目的是為了增大聲音的 ；三人雖然演唱了同一首歌，但聽眾還是能區(qū)別出誰在演唱，這是因為三人聲音的 不同中考題型參考 例8(沈陽中考)學(xué)習(xí)了聲現(xiàn)象后，愛動腦筋的小明將喝飲料的吸管剪成不同的長度，并用膠帶將吸管底部密封，然后排在一起，如圖125所示對著管口吹氣，由于空氣柱的 就會產(chǎn)生聲音管的長短不同，發(fā)出聲音的 (填“音調(diào)”“響度”或“音色”)就不同，這樣就做成了一個小吸管樂器 例9(恩施中考)當(dāng)我們向暖水壺內(nèi)倒開水時，能聽到從壺內(nèi)發(fā)出的聲音，天翔同學(xué)對此作了專門的探究 (1)剛開始時，壺內(nèi)傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖厲請你用專業(yè)的物理語言來描述這種現(xiàn)象：隨著壺內(nèi)水的增多，聲音的 (2)天翔想：這個聲音是什么物體振動發(fā)出來的呢?他猜想，可能是水從高處落下時沖擊壺內(nèi)水引起振動而產(chǎn)生的，也可能是水的振動引起壺內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的你認(rèn)為還有其他的可能嗎?請把你認(rèn)為可能的原因填在后面的空格處 (只填一種可能)（三）當(dāng)堂反饋1男低音獨唱時南女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音( ) A音調(diào)低，響度大 B音調(diào)低，響度小 c音調(diào)高，響度大 D音調(diào)高，響度小2在操場上上體育課，體育老師發(fā)出口令，近處的同學(xué)聽到，遠(yuǎn)處的同學(xué)沒有聽清楚，其原因是( ) A遠(yuǎn)處同學(xué)聽到的聲音響度小 B老師發(fā)出的聲音音色不好 c老師發(fā)出的聲音頻率低 D遠(yuǎn)處同學(xué)聽到的聲音振動幅度大32008年5月】2日，四川省汶川縣發(fā)生里氏80級特大地震災(zāi)害在抗震救災(zāi)中，廣播里傳來“人民的生命高于一切”的親切話語，我們能夠清楚地辨別出這是溫家寶總理的聲音，這應(yīng)用了聲音的哪種性質(zhì)( ) A響度 B音調(diào) c音色 D振幅4唐詩楓橋夜泊中有這樣的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”在楓橋邊客船里的人聽到了寒山寺的鐘聲，是因為寒山寺里的大鐘受到僧人的撞擊，產(chǎn)生 而發(fā)出的客船上的人能辨別出傳來的是“鐘”聲而不是“鼓”聲或其他聲音，實際上他是根據(jù)聲音的 來辨別的5老牛的叫聲和蚊子飛行時發(fā)出的聲音相比較，老牛的音調(diào) 蚊子的音調(diào) ；老牛的響度 ，蚊子的響度 6下列有關(guān)聲音的說法所表示的物理意義是： (1)“小孩尖叫聲刺耳”說明聲音的 。 (2)“雷聲震耳欲聾”說明聲音的 。 (3)“你的聲音真好聽”說明聲音的 。7如圖126所示，把齒輪固定在玩具電動機上的轉(zhuǎn)軸上，啟動電動機，使齒輪敲打塑料片，注意這時塑料片發(fā)出聲音的音調(diào)高低 (1)使玩具電動機的轉(zhuǎn)速逐漸增大，塑料片振動的頻率 ，塑料片發(fā)出聲音的音調(diào) (2)實驗得出的結(jié)論是：聲源的振動頻率越高，聲音的音調(diào)越 。8在一次郊外野炊中，同學(xué)們舉行篝火晚會，由于沒有樂器，李強用同