英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5 B Read and write.docx

PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit5 Whose dog is it?Read and write.教學(xué)設(shè)計(jì)1. 整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明本單元內(nèi)容豐富，B部分主要是對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課通過(guò)設(shè)置Robin和Sarah游覽動(dòng)物園等場(chǎng)景，讓學(xué)生借助圖片理解短文，并再次練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在發(fā)生的事情。2. 教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本科位于五年級(jí)下冊(cè)第五單元，第二部分，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)is、are后面跟動(dòng)詞ing形式描述小動(dòng)物的動(dòng)作狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上完成本節(jié)課的閱讀理解，完成相關(guān)練習(xí)。學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生善于觀察和表達(dá)身邊的事物，這個(gè)年齡對(duì)動(dòng)物仍然非常感興趣，加上上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對(duì)本課的短文理解起來(lái)比較容易。3. 教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)和能力目標(biāo)：要求學(xué)生會(huì)在情境中運(yùn)用核心句型來(lái)詢問(wèn)和回答某物屬于某人，在情景中詢問(wèn)和回答某人正在做某事。本節(jié)課要求學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂本篇短文，并能完成短文下面所給題目;能夠理解excited，like的意思，能夠按照意群朗讀短文,最后完成相應(yīng)練習(xí)。情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：要求通過(guò)本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生再次將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)運(yùn)用與生活場(chǎng)景中，并培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的熱愛。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生使用be加動(dòng)詞ing描述自己和他人正在從事的事情或做出的動(dòng)作。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)在能讀懂“Read and write”部分及填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)：excited, like的理解。5.教學(xué)方法選取 ：任務(wù)型教學(xué)和PWP閱讀教學(xué)模式6.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：Step 1：Warm up: 1、 Greeting2、 Free talk 3、 Lets chant: (設(shè)計(jì)意圖：在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)核心句型，導(dǎo)入新課并做閱讀前的鋪墊。)Step 2：Revision and presentation1、Watch the video and try to answer：T: What is /are doing?S: Its /Theyre . 2. Lead in :T: Today my friend go to the zoo. Lets see.Who is my friend? Where are they?S: They are at the zoo.T: So Robin is very happy. He is excited. 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱，導(dǎo)入本節(jié)課的情景，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。Step 3：While-reading :Look at the pictures, read the story quickly and find the answers. T：What animal does he see? Step 4:General reading :1、T: What are the animals doing?S: The is .2. T: What is Robin doing? Robin is copying the animals.S: Look！Robin is like a .T: What does like mean? It means .(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片，讓學(xué)生自己先描述圖中動(dòng)物正在做什么，然后在模仿Robin的過(guò)程中進(jìn)行理解練習(xí)，并體會(huì)like一詞的語(yǔ)義和用法。)3. T: Is Robin swimming like a fish?S： No.T : How do you know?S：He doesnt want to be a fish.4. Answer and the question below the story and check the answers.(設(shè)計(jì)意圖：考查對(duì)本篇短文的理解，同時(shí)通過(guò)改寫填空的方式練習(xí)用be加動(dòng)詞ing描述正在描述。)Step 5：Post-reading 1. Listen and repeat。（模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確的停頓和重音）(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)對(duì)本篇短文的朗讀。)2. Listen, read and retell in pairs.3. Group work : Make a new story. T: Now suppose you are Robin. What other animals do you want to see? What are you doing ?S: Im looking at a/an . Im like . 4.Act it out.5.Protect the animals.Step 6: Class closing:Homework: Make a poster about protecting animals with your partners and show it next class. 7.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)學(xué)生課堂回答問(wèn)題，學(xué)生的總體課堂表現(xiàn)，學(xué)生上課期間合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法： 利用小組競(jìng)賽的形式，看看那一隊(duì)的毛毛蟲更長(zhǎng)，哪個(gè)組為獲勝組；教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。8.板書設(shè)計(jì):Unit5 B. Read and write Robin is excited.dancing like a b