村中煩惱也不少教學設計.doc

第三框 村里的煩惱也不少【教學依據】村中的煩惱也不少是人民版思想品德九年級第一單元世界大舞臺第一課第三框的教學內容。教材通過列舉地球村存在的資源、環(huán)境、文化、經濟發(fā)展、戰(zhàn)爭等問題，激發(fā)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境、維護和平以及消滅貧困、促進共同發(fā)展的責任意識?！窘虒W目標】知識：能舉例說明地球村面臨的問題及解決辦法；樹立可持續(xù)發(fā)展觀。能力：通過閱讀、思考，小組交流討論，找出解決當今地球村面臨問題的方案、策略。情感態(tài)度與價值觀：懂得人類只有一個地球，培養(yǎng)學生解決當今地球村問題的責任意識?！窘虒W重難點】教學重點：資源與環(huán)境問題。教學難點：文化問題。 【教法學法】 情景體驗法、探究討論法、講授法【教學設計】一、 復習引入生活是多么美好，生活是多么芬芳。請問當今地球村里很不錯的生活表現在哪些方面？二、互動探究學新知人類“詩意地棲居”在地球中，幸福地生活著。但古人云：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。當今地球村里并不是沒有煩惱，讓我們揭開幸福的面紗，看看村里的生活有哪些煩惱？1、資源問題 師：多媒體展示“資源短缺”的圖片，引導學生思考：這些圖片共同反映出“地球村”中存在什么問題生：資源問題師：想一想 資源短缺，會給地球村產生哪些不良影響？生1：影響每個成員的生產和生活；生2：破壞生態(tài)平衡；生3：可能引發(fā)社會動蕩和戰(zhàn)爭（如美伊戰(zhàn)爭；海灣戰(zhàn)爭；抗日戰(zhàn)爭等等）。2、環(huán)境問題師：多媒體播放環(huán)境污染和環(huán)境破壞的圖文資料和視頻資源，啟發(fā)學生思考：這些圖文資料和視頻資源共同說明地球村存在什么問題？生：環(huán)境問題師：想一想 環(huán)境問題會對人類產生哪些危害？生1：破壞生態(tài)平衡生2：危害人類的身體健康生3：制約經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展生4：可能引發(fā)社會動蕩3、文化問題師：學生閱讀文中電影刮痧為例，思考：這說明了地球村中存在什么問題？生：因文化差異導致了文化碰撞現象。即地球村中存在文化問題。師：今天，唐老鴨、變形金剛、哈利。波特、肯德基等西方文化對中國青少年的影響不斷增大；相比之下，中國的戲曲、中醫(yī)、節(jié)日風俗、傳統游戲等傳統文化卻被一些年輕人所淡忘。 你是怎么看待這種現象的？我們該如何對待外國文化與中國的傳統文化？生：小組談論交流。生1：這是一種文化迷失現象，表現為重視外國文化而輕視本土文化，這是錯誤的。師：同學們真棒。那么，我們該如何對待外國文化和中國的傳統文化呢？生2：我們一方面要吸收別國文化中的有益因子，創(chuàng)造更為璀璨的中華文明；另一方面也要保持并發(fā)揚本國的文化傳統，防止發(fā)生文化迷失現象，使中華文明傲立于世界文明之林。4、南北問題師：多媒體課件展示關于南北問題的數據和圖片資料，激趣思考：這些數據和圖片資料，共同說明了地球村中存在什么問題？生：貧富差距懸殊的南北問題。師：誰能說說什么是南北問題嗎？ 生1：指發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間存在的問題或矛盾。師：請同學們想一想：這一問題得不到解決會產生什么后果？生2：發(fā)展中國家會越來越落后；人們的生活得不到保障，會遭受饑餓、疾病甚至死亡的威脅，引發(fā)恐怖、戰(zhàn)亂、動蕩，最終影響世界的和平與發(fā)展。（1）南北問題的含義。（2）從數據看南北問題通過數據讓學生了解南北貧富差距巨大，從而激發(fā)學生同情貧困國家人民，培養(yǎng)消除貧困、促進人類共同發(fā)展的責任意識。（3）思考：南北問題如長期得不到改變，會產生什么后果？明確：導致南北差距加大，貧困國家人民的基本生活得不到保障，貧富矛盾、種族矛盾和地區(qū)沖突加劇，影響世界的穩(wěn)定、和平和發(fā)展。5、問題的激化戰(zhàn)爭（1）數據說明戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害。（2）思考：以一次戰(zhàn)爭為例，說明戰(zhàn)爭給人類帶來的危害。例：一戰(zhàn)19141918,33個國家卷入，3000多萬人傷亡。三、拓展思考：1、地球村的生活還有哪些煩惱？1、 如何解決上述煩惱？2、 用一句話概括當今地球村面臨的形勢?！景鍟O計】村里的煩惱也不少走可持續(xù)發(fā)展之路1、 資源問題節(jié)約資源 2、 環(huán)境問題保護環(huán)境3、 文化問題弘揚傳統文化，學習外國文化4、 南北問題消除貧困，促進發(fā)展5、 戰(zhàn)爭問題建設和諧世界【教學反思】本節(jié)課主要內容是使學生了解地球村存在的諸多煩惱及其對策。教師只有充分發(fā)揮學生的