歡樂頌教學(xué)設(shè)計(jì).doc

六年級音樂下冊歡樂頌教學(xué)設(shè)計(jì)新集九年制學(xué)校 薛麗濤【教學(xué)目標(biāo)】（1） 通過欣賞與學(xué)唱?dú)g樂頌使學(xué)生了解“樂圣”貝多芬的生平、作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格.（2） 提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。（3） 初步簡單了解認(rèn)識口風(fēng)琴.【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞與學(xué)唱歌曲歡樂頌【教學(xué)難點(diǎn)】 歌曲中跨小節(jié)切分節(jié)奏的練習(xí)【教學(xué)過程】一. 音樂導(dǎo)入 導(dǎo)出新課1.老師先放一段鋼琴曲大家來聽一聽,仔細(xì)聆聽這個(gè)音樂片斷,然后思考這首作品的作曲者是誰.同學(xué)對這位音樂家生平的了解.（播放鋼琴曲歡樂頌片段） 2.引出新課歡樂頌。二講授新課1.簡介作曲家貝多芬是德國作曲家,他是音樂史,也是整個(gè)西方文化史上最了不起的音樂家之一,他是跨兩個(gè)世紀(jì)，連接古典樂派和浪漫樂派兩個(gè)派流的大師。貝多芬用音樂與厄運(yùn)抗?fàn)?，用音樂抒發(fā)對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。 2.簡介貝多芬的作品3.介紹貝多芬的第九交響曲這首曲子是1824年貝多芬耳聾時(shí)創(chuàng)作的，它帶有一些宗教色彩。首次將人聲加入交響樂的作品，作品體現(xiàn)了他的“自由、平等、博愛”的理想。是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)，而歡樂頌是第九交響曲的終曲樂章。也是音樂史上第一次把人聲加入交響樂的一次創(chuàng)舉.三學(xué)唱歌曲歡樂頌老師敘述：歡樂頌，又稱快樂頌是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌。貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部份，貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。那我們就來學(xué)習(xí)他的這首經(jīng)典之作歡樂頌。1聆聽合唱作品歡樂頌，在聆聽感受音樂時(shí)，思考歌曲的感覺是怎么樣的？老師總結(jié)：熱情 莊嚴(yán) 神圣。2.再次聆聽,感受歌曲旋律.3.教師教唱歌譜.4.解決跨小節(jié)連音，5.加入歌詞，5.學(xué)生齊唱，6.要求加入強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱。這首4/4拍歌曲的旋律進(jìn)行以正拍進(jìn)入的級進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x 的節(jié)奏型、速度為中速。故歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用, 4/4拍的強(qiáng)弱是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。四創(chuàng)作表演 我們來做小指揮家。1一位同學(xué)指揮，2個(gè)別學(xué)生樂器伴奏。3. 其他學(xué)生唱歌曲,老師吹奏口風(fēng)琴伴奏（簡單介紹口風(fēng)琴）口風(fēng)琴是一種體積小,音準(zhǔn)好，旋律性優(yōu)的鍵盤式吹奏樂器。攜帶方便，易學(xué)易掌握，現(xiàn)代的口風(fēng)琴是由德國的Hohner公司在1950或1960年代所發(fā)明。不過19世紀(jì)在意大利就已出現(xiàn)類似形式的樂器?？陲L(fēng)琴是一種有鍵盤的吹奏樂器，在樂器分類上和口琴同一類，都屬于自由簧的吹奏樂器?？陲L(fēng)琴上面有類似鋼琴的鍵盤，旁邊有吹嘴，可以在彈奏時(shí)吹氣，因此也可視為可吹奏的鍵盤樂器?？陲L(fēng)琴的鍵盤長度大約是二至三個(gè)八度?？陲L(fēng)琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，在音樂教育中很受歡迎，尤其受到亞洲人的喜愛。六小結(jié)在這堂課中學(xué)到了什么？在音樂課上，不僅要學(xué)到知識技能，更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉。在學(xué)唱的同時(shí)也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。歡樂頌是貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時(shí)貝多芬已雙耳全聾，但他的作品卻絲毫沒有受到他多舛命運(yùn)的影響，貝多芬雖然早