簡(jiǎn)單的推理教學(xué)設(shè)計(jì).doc

簡(jiǎn)單的推理教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第100頁(yè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、猜測(cè)系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)；能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。 2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地全面地思考問題的意識(shí)。（2）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活中的問題。3、情感目標(biāo)：（1）使學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面的思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜球游戲。小朋友看，老師這里有一個(gè)白色和一個(gè)黃色的乒乓球，現(xiàn)在把它們放到盒子里，我們一起來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲，好嗎？師：我摸出其中一個(gè)，你猜猜是什么顏色的球呢？（學(xué)生有的猜是白色的，有的猜是黃色的。）師：猜得準(zhǔn)嗎？老師給你們一些提示吧：我摸出的不是黃球，那我摸出的是什么顏色的球？你是怎么猜的？（盒子里只有白球和黃球，老師摸到的不是黃球，那一定是白球。）師：那盒子里面的是什么顏色的球呢？你是怎么猜的？（盒子里只有白球和黃球，老師摸出了白球，那剩下的一定是黃球。）（盒子里只有白球和黃球，老師摸出的不是黃球，那黃球一定在盒子里。）（出示）2、小朋友們很聰明，根據(jù)老師的提示能準(zhǔn)確地判斷出球的顏色，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的推理。（板書：簡(jiǎn)單的推理）二、小組合作，探究新知（一）游戲一1、師：（出示橡皮和透明膠）剛才老師向小朋友借了兩件東西，是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，我們一人一樣，不過不能讓下面的同學(xué)看到。（一人分一樣，偷偷地分好，放在身后）想知道我們各拿了什么嗎？師：告訴你們老師拿的不是橡皮，猜一猜我們拿的各是什么？（老師拿的是透明膠，一生拿的是橡皮）師：說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的？（因?yàn)橹挥袃蓸訓(xùn)|西，老師拿的不是橡皮，那拿的一定是透明膠，還有一個(gè)學(xué)生拿的就是橡皮。）（因?yàn)橹挥袃蓸訓(xùn)|西，老師拿的不是橡皮，那橡皮一定是學(xué)生拿著的，老師拿的是透明膠。）同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)呢？（師生把手伸出來(lái)）2、真不錯(cuò)！老師也想來(lái)猜一猜，你們誰(shuí)來(lái)考考我？（指名一生上臺(tái)）師：老師這兒有紅色和綠色兩個(gè)珠子，你可以用左手和右手各拿一個(gè)，讓我來(lái)猜一猜。師：好了嗎？你得給我提示一下，我才能猜準(zhǔn)呀！告訴我，你的右手拿的不是師：你們是怎么猜的??？（出示）3、大家會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？好，找兩件東西，同桌兩人一起玩一玩。（二）游戲二剛才這個(gè)游戲有點(diǎn)簡(jiǎn)單，要不我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)難一點(diǎn)的，好嗎？1、看，這兒有三個(gè)小朋友，小紅、小麗和小剛（師貼圖并板書小紅、小麗、小剛），他們分別拿著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，（板書：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活），小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書。”小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！毙∨笥?，你們猜猜小剛拿的是什么書？先自己想一想，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，再把你的想法和同組里的同學(xué)交流一下。2、學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)你是怎么想的？能告訴大家嗎？3、總結(jié)時(shí)求同引思師：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時(shí)都從“小紅拿的是語(yǔ)文書”開始？以此使學(xué)生體會(huì)：推理首先抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推出結(jié)論。師：你憑什么條件肯定小麗拿了品德與生活書？總結(jié)：推理時(shí)一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。實(shí)際推理的時(shí)候，方法液很多，邊閱讀邊思考是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡(jiǎn)潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。4、這個(gè)游戲大家會(huì)玩嗎？那我們六人小組來(lái)玩一玩猜硬幣的游戲，好嗎？先看一下要求：有1角、5角、1元三個(gè)硬幣，三人分別拿一個(gè)，請(qǐng)兩人像小紅、小麗那樣各說(shuō)一句提示，剩下猜的小朋友說(shuō)出另一個(gè)人拿的是什么硬幣。（小組活動(dòng)）哪個(gè)組愿意到臺(tái)上來(lái)表演？你是怎么想的？三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用1、看來(lái)我們班小朋友很有表演的才能，而且推理的知識(shí)又掌握得非常好，老師還想再來(lái)考考大家，有沒有信心完成？看，5月23日、1月20日、9月16日，這三個(gè)日子分別是小紅、小麗、小剛的生日，小紅說(shuō)：“我的生日在9月?！毙←愓f(shuō)：“我的生日不告訴你?！毙傉f(shuō)：“我的生日不在5月?！毙∨笥涯阒肋@三個(gè)日子分別是哪位小朋友的生日嗎？把答案用自己喜歡的方式寫在練習(xí)紙上。（獨(dú)立思考）誰(shuí)愿意告訴大家你是怎么想的？他先確定哪個(gè)同學(xué)的生日，為什么？從肯定的條件入手，思路非常清楚，講得很清楚！2、接下來(lái)他們又去玩什么了呢？（拍球）3個(gè)人拍球，分別拍了32下、31下、30下。小紅說(shuō)：“我不是最多的。”小麗說(shuō)：“我拍了30下?！毙∨笥涯阒浪麄兏髋牧硕嗌傧聠?？請(qǐng)把答案寫在練習(xí)紙上。寫好的同學(xué)把你的想法告訴四人小組里的其他同學(xué)。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？有不同想法嗎？3、體育課上，他們?nèi)诉€進(jìn)行了跑步比賽。小剛說(shuō)：“我跑得不是最慢?！毙←愓f(shuō)：“我跑得不是最快，也不是最慢?！蹦阒浪麄兎謩e獲得了第幾名嗎？用自己喜歡的方式把答案寫下來(lái)。你是怎么想的？師：他從哪句話入手的？他抓住了小麗跑得不是最快，也不是最慢，就知道了小麗肯定（獲得第二名）?？磥?lái)他很善于用排除的方法來(lái)思考問題！四、總結(jié)談話小朋友真