班主任工作 (5).doc

淺談如何做好差班班主任工作城南鎮(zhèn)中心學(xué)校 包中友班主任是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)較差的班級(jí)，班主任地位和作用尤為重要。當(dāng)好班主任難,可當(dāng)好一個(gè)差班的班主任更難。對(duì)如何帶好差班，我經(jīng)歷過也思索過，受益非淺。在這談?wù)勎业囊恍┳龇?，與大家一起來探討如何做好差班班主任工作。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力： 一、全面深入地去了解學(xué)生，研究分析學(xué)生。我所說的“差班”，主要是指他的行為習(xí)慣和學(xué)風(fēng)差。一個(gè)班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的好與壞與每個(gè)班集體成員的集體觀念、組織觀念、法紀(jì)觀念、道德觀念等方面有密切關(guān)系。要轉(zhuǎn)變一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，就要通過采取各種行之有效的教育方式和方法去教育學(xué)生、影響學(xué)生和團(tuán)結(jié)學(xué)生，使學(xué)生朝著一個(gè)共同目標(biāo)建設(shè)具有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班集體前進(jìn)。要做到這一點(diǎn)，首先必須了解學(xué)生、研究分析學(xué)生的各方面情況。了解學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律觀念、興趣愛好和特長(zhǎng)，還要了解本班學(xué)生中好、中、差的比例人數(shù)，各人各科學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，班干部在班中所起的作用及存在的問題，了解方法多種多樣；可在課間或課外參加學(xué)生活動(dòng)，與其打成一片，隨時(shí)隨地“聽其言，觀其行”，觀察學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的真實(shí)言行舉止。在了解的過程中，不能一葉障目，既要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，又要看到其身上的積極因素，善于發(fā)掘其身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造有利條件讓“閃光點(diǎn)”發(fā)光發(fā)熱，使其樹立信心并成為前進(jìn)的動(dòng)力。于是我充分了解本班學(xué)生的基礎(chǔ)上，較快確定以主題班會(huì)的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，重振良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為此，我確定了該班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)目標(biāo)團(tuán)結(jié)，守紀(jì)、勤奮、進(jìn)取的班集體。二、選好培養(yǎng)好班干部。因?yàn)椴畎鄬W(xué)生的自覺性普遍差，這就要求我們的班干部要有足夠的自律才能更好的管理。在開學(xué)第一周由全班學(xué)生來制定嚴(yán)格的班規(guī)，且要說服學(xué)生，讓絕大部分學(xué)生認(rèn)同，其中一定要讓班干部從內(nèi)心認(rèn)同，且班主任要督促班干部堅(jiān)決執(zhí)行班規(guī)，我認(rèn)為除非有特殊情況，班主任不要親自去執(zhí)行班規(guī)三、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。很多老師當(dāng)差班班主任時(shí)只管紀(jì)律和衛(wèi)生，這是注定管不好的，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人失去人生目標(biāo)后，他會(huì)很茫然，什么東西對(duì)他來說都會(huì)變的無所謂！而對(duì)于差班的學(xué)生來說，大部分同學(xué)都不知道今后該干什么！這時(shí)我們可以告訴他們，只要他們稍為努力，讓自己的成績(jī)有上升，讓家長(zhǎng)看到自己還是想學(xué)習(xí)的，那他們還可以去讀中專和技校，他們一樣可以離開祖祖輩輩居住的農(nóng)村，我們還可以列舉一些就住在本鄉(xiāng)甚至本村，而通過上技校而取得成績(jī)的人，讓他們看到希望，讓他們看到只要努力成功是觸手可及的。四、幫助學(xué)生樹立自信心。著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。”我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己是最棒的！我們可以讓學(xué)生列舉自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并寫下來貼在課桌上，每天讀一遍。我們也要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)要協(xié)調(diào)和說服任課老師象對(duì)待好生一樣對(duì)待他們，不要打擊他們；我們還要召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)，用我們老師對(duì)學(xué)生的重視去感染家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和前途的重視，取得家長(zhǎng)的支持。五、激發(fā)全班學(xué)生內(nèi)心深處的拼搏激情。在多數(shù)所謂的“差班”中，學(xué)生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我一定考進(jìn)重點(diǎn)班了。這樣的消極心理在無形中給了學(xué)生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時(shí)，這種心理還會(huì)使學(xué)生降低對(duì)自己的期望值，總認(rèn)為自己不如其他班級(jí)的學(xué)生。其實(shí)，在每個(gè)同學(xué)（無論其成績(jī)優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對(duì)成功的渴望。作為班主任，如何讓學(xué)生認(rèn)清自我并重新振作就顯得尤為關(guān)鍵了。精于此道的班主任總能找到學(xué)生的癥結(jié)，對(duì)癥下藥而藥到病除。六、發(fā)揚(yáng)“打持久戰(zhàn)”的精神。既然是“差班”，那一定在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面落后于其他班級(jí)。冰凍三尺，非一日之寒。要使一個(gè)班級(jí)在各方面都向良性發(fā)展，也絕非一朝一夕之功。同時(shí)，青少年學(xué)生正處于性格的塑造期，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚不穩(wěn)定，常無法做到持之以恒。另外，像網(wǎng)絡(luò)、游戲、不健康書刊等也吸引著許多學(xué)生的眼球，這類吸引存在著持續(xù)性和反復(fù)性。因此，班主任要善于“打持久戰(zhàn)”。因此，新形勢(shì)下的班主任，特別是“差班”的班主任，在班級(jí)管理上應(yīng)當(dāng)特別注重深入到