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賣火柴的小女孩 人教版六年級(jí)下冊(cè)第14課 一 說(shuō)教材 賣火柴的小女孩 是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四組的一篇講讀課文 學(xué)習(xí)這篇課文 要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀 感受作品中蘊(yùn)含的那種強(qiáng)烈的人道主義精神 要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力 特別要引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去之后 再?gòu)恼n文的內(nèi)容想開(kāi)去 以深化對(duì)課文的理解 進(jìn)一步提高閱讀能力 二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)生字新詞 2 初步理解課文 感受賣火柴的小女孩的命運(yùn)的悲慘 體會(huì)作者的思想感情 3 能正確 流利 有感情地朗讀課文 并能從文本的內(nèi)容延伸 能讀懂第一段中含義深刻的句子 體會(huì)其所表達(dá)的思想感情 這既是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn) 又是教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教師教是為學(xué)服務(wù)的 教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性 從而收到良好的學(xué)習(xí)效果 因此 在教學(xué)方法的選擇上 我主要采用 自主讀悟 合作交流的方法 并輔以 情境教學(xué)法 達(dá)到情感上的共鳴 三 說(shuō)教法 學(xué)法 四 說(shuō)教學(xué)程序 1 整體感知 了解大意 2 讀議結(jié)合 精讀理解 3 回歸整體 深化理解 賣火柴的小女孩擦燃火柴次數(shù) 一二三四五美妙的幻象 火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走了 簡(jiǎn)筆畫 悲慘的現(xiàn)

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