蘇教版三上《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

蘇教版三上石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析石榴是一篇狀物文章。該文文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開花和結(jié)果的順序?qū)懥耸竦纳L(zhǎng)過程和品味石榴的過程，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。本文語言生動(dòng)形象，記述條理清晰，生動(dòng)的比喻和擬人蘊(yùn)含著作者的喜愛之情，讀來饒有趣味，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和寫作的示范性文章。因此我在本課將欣賞美（石榴的美、語言的美）、學(xué)習(xí)作者的寫作方法作為本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、學(xué)生分析我們的學(xué)生剛剛進(jìn)入三年級(jí)，具備了借助拼音認(rèn)讀生字詞的能力，但對(duì)多音字的積累還不夠，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要老師的指導(dǎo)。在理解課文方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷描寫對(duì)象，能比較快速地發(fā)現(xiàn)比喻句和擬人句。但對(duì)于怎樣有序觀察事物和抓住事物特點(diǎn)以及大體歸納出每段的寫作內(nèi)容則需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1學(xué)會(huì)9個(gè)一類生字，識(shí)讀4個(gè)二類生字。了解多音字“佛、間”。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解描寫事物要有一定順序，體會(huì)比喻句和擬人句能使句子更加生動(dòng)形象。 4了解石榴的生長(zhǎng)過程及特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛之情。 5能仿照第四自然段描寫一種水果。過程與方法 1重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用到課堂中； 2借用多媒體技術(shù)，配合石榴實(shí)物，給學(xué)生形、色、味的多方面刺激，幫助學(xué)生形成更加具體的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀從欣賞石榴等事物的美，引申到欣賞人的美，感受生活的美好。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 1掌握基礎(chǔ)字詞，了解石榴生長(zhǎng)過程，體會(huì)作者喜愛之情。 2了解描寫事物要有一定順序，品味比喻句和擬人句能使語言更加生動(dòng)形象，欣賞語言的美。 3能根據(jù)課文第四自然段仿寫其他水果。難點(diǎn)： 1品味比喻句和擬人句等修辭能使語言更加生動(dòng)形象。 2根據(jù)課文第四自然段仿寫其他水果。 3懂得觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活的美好。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 1制作PPT課件（通過圖片和小視頻，給學(xué)生形成關(guān)于石榴成長(zhǎng)過程的具象認(rèn)識(shí)； 通過ppt給學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)，形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。） ； 2準(zhǔn)備石榴實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備 ：學(xué)生通過實(shí)際觀察、網(wǎng)絡(luò)等了解石榴這種植物，并預(yù)習(xí)課文。六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入教師：1出示謎語：“黃瓷瓶，口兒小，里面藏著紅珠寶，只能吃，不能戴，酸酸甜甜味道好?！贝蠹也虏逻@是什么呢？ 2石榴可不可愛？如果讓你介紹一下石榴，你會(huì)怎樣寫呢？ 3我們一起來看看作者眼中的石榴是什么樣的吧。（板書課題）學(xué)生活動(dòng)： 1猜一猜謎語； 2說說自己想怎樣介紹石榴。（二）檢查預(yù)習(xí)情況教師：1出示一類字和二類字詞語看看這些字，你會(huì)讀了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀。） 2誰來說說你發(fā)現(xiàn)的多音字？提示“佛、間”的讀音及意義。 3你發(fā)現(xiàn)今天的生字哪些難寫，你想提醒一下大家？ 4教師示范寫“佛、甚”（三）整體感知教師：1讀了課文后，同學(xué)們了解到作者都寫了石榴的哪些方面？ 2作者是按什么順序來寫的嗎？你能找到表示順序的詞語嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生快速瀏覽課文回答問題，并用筆標(biāo)記出相關(guān)表順序的詞語。（PPT隨機(jī)出示：枝葉、花、果實(shí)的圖片和文字）（四）精讀感悟教師：1.請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第二自然段，看一看這一段寫了石榴的什么？把你喜歡的或是覺得寫得好的詞句畫一畫。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊讀邊圈畫，之后交流句子，并說說自己的理由。 2.教師點(diǎn)撥：都觀察了石榴花的哪些方面？（數(shù)量、顏色、形狀。）又是怎樣把它寫生動(dòng)的呢？分析比喻句（把石榴花比作小喇叭，形象地寫出了花的外形）。學(xué)生活動(dòng)：（1）感受觀察一種事物的角度（2）體會(huì)比喻句的作用 3.播放視頻，教師示范讀第二自然段。（播放石榴長(zhǎng)葉開花的視頻）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽老師讀，觀看視頻，說說出自己的感受。 4.你們能用小組合作的方式學(xué)一學(xué)第三個(gè)自然段嗎？出示自學(xué)提示：（1）本段寫了什么內(nèi)容？（2）你從那些詞看出石榴的變化的？（3）最后兩個(gè)句子你喜歡嗎？說說你的理由。學(xué)生活動(dòng)：讀課文，先自己思考，再進(jìn)行小組討論，并在課堂上展示。教師點(diǎn)撥顏色變化的詞語（青綠色，青中帶黃，黃中帶紅，一半兒紅，一半兒黃）和擬人句（咧開嘴兒，笑破肚皮兒，扒開把石榴當(dāng)作人來寫，使句子形象生動(dòng)）。 5.這段文字你喜歡嗎？請(qǐng)你讀出自己的感受。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情地讀石榴成熟的段落。（要讀出看到變化的驚喜和對(duì)石榴的喜愛之情） 6.石榴成熟了這么可愛，你想不想嘗一嘗？我們先拿到手里細(xì)細(xì)觀察一下吧。（1）出示圖片和實(shí)物：你看到了什么？它們是什么樣子的？（2）分發(fā)給學(xué)生準(zhǔn)備好的石榴：放在嘴里嚼一嚼，你有什么樣的感受？（實(shí)物體驗(yàn)，切實(shí)感受生活）（3）課文中是怎樣說的?你體會(huì)到“酸溜溜、甜津津、清爽”了嗎？沒有吃到石榴的同學(xué)怎么辦呀？學(xué)生活動(dòng)：（1）觀察圖片，說出學(xué)生自己的感受；再根據(jù)課文內(nèi)容回答：看著圖片用課文中的詞語回答。 （2）學(xué)生品嘗石榴，說出自己的感受，結(jié)合自己的感受體會(huì)“酸溜溜、甜津津”（借品嘗石榴暗示學(xué)生要懂得分享，友善待人。）7.讀完課文，石榴給你怎樣的印象？你喜歡它嗎？請(qǐng)用你美妙的聲音讀出你的喜歡來。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出停頓、重音、緩急。）（五）方法總結(jié)教師：1.這篇文章寫得好不好？你覺得作者用了什么方法讓他的文章那么好？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)全文回顧PPT出示提示： （1）按一定順序?qū)?，使文章有條理； （2）描寫花時(shí)從數(shù)量、顏色、形狀不同方面觀察； （3）描寫石榴籽既寫外形又寫滋味； （4）用上比喻、擬人使語言生動(dòng)形象。（六）小試牛刀教師：這個(gè)小作者把石榴寫這么好，大家想不想試一試，寫一種水果呢？要求：仿照第四自然段寫出你喜歡的水果的外形和味道。（PPT出示：出示參考水果的圖片）（七）評(píng)價(jià)小結(jié)與情感升華1.練筆評(píng)價(jià)：展示兩個(gè)學(xué)生的片段，一起評(píng)價(jià)修改。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生評(píng)價(jià)他人練筆（比如是否寫出外形和味道，是否用詞恰當(dāng)，是否按一定順序?qū)懙龋?，修改自己作文?.情感升華：（1）同學(xué)們，石榴是我們生活中一件普普通通的事物，作者卻可以把它寫得如此生動(dòng)、有趣，這對(duì)大家有什么啟發(fā)？學(xué)生活動(dòng)：說一說自己在本節(jié)課的收獲。（2）對(duì)啊，要想發(fā)現(xiàn)生活中的美必須細(xì)心觀察，用心感悟，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美