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蘇教版三上石榴教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析石榴是一篇狀物文章。該文文筆優(yōu)美,以季節(jié)的變化,按照抽枝、長(zhǎng)葉、開花和結(jié)果的順序?qū)懥耸竦纳L(zhǎng)過程和品味石榴的過程,字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。本文語言生動(dòng)形象,記述條理清晰,生動(dòng)的比喻和擬人蘊(yùn)含著作者的喜愛之情,讀來饒有趣味,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和寫作的示范性文章。因此我在本課將欣賞美(石榴的美、語言的美)、學(xué)習(xí)作者的寫作方法作為本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。二、學(xué)生分析我們的學(xué)生剛剛進(jìn)入三年級(jí),具備了借助拼音認(rèn)讀生字詞的能力,但對(duì)多音字的積累還不夠,容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,需要老師的指導(dǎo)。在理解課文方面,學(xué)生能夠準(zhǔn)確地判斷描寫對(duì)象,能比較快速地發(fā)現(xiàn)比喻句和擬人句。但對(duì)于怎樣有序觀察事物和抓住事物特點(diǎn)以及大體歸納出每段的寫作內(nèi)容則需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1學(xué)會(huì)9個(gè)一類生字,識(shí)讀4個(gè)二類生字。了解多音字“佛、間”。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3了解描寫事物要有一定順序,體會(huì)比喻句和擬人句能使句子更加生動(dòng)形象。 4了解石榴的生長(zhǎng)過程及特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛之情。 5能仿照第四自然段描寫一種水果。過程與方法 1重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力,將自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用到課堂中; 2借用多媒體技術(shù),配合石榴實(shí)物,給學(xué)生形、色、味的多方面刺激,幫助學(xué)生形成更加具體的感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀從欣賞石榴等事物的美,引申到欣賞人的美,感受生活的美好。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 1掌握基礎(chǔ)字詞,了解石榴生長(zhǎng)過程,體會(huì)作者喜愛之情。 2了解描寫事物要有一定順序,品味比喻句和擬人句能使語言更加生動(dòng)形象,欣賞語言的美。 3能根據(jù)課文第四自然段仿寫其他水果。難點(diǎn): 1品味比喻句和擬人句等修辭能使語言更加生動(dòng)形象。 2根據(jù)課文第四自然段仿寫其他水果。 3懂得觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的美,感受生活的美好。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備: 1制作PPT課件(通過圖片和小視頻,給學(xué)生形成關(guān)于石榴成長(zhǎng)過程的具象認(rèn)識(shí); 通過ppt給學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn),形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。) ; 2準(zhǔn)備石榴實(shí)物。學(xué)生準(zhǔn)備 :學(xué)生通過實(shí)際觀察、網(wǎng)絡(luò)等了解石榴這種植物,并預(yù)習(xí)課文。六、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入教師:1出示謎語:“黃瓷瓶,口兒小,里面藏著紅珠寶,只能吃,不能戴,酸酸甜甜味道好?!贝蠹也虏逻@是什么呢? 2石榴可不可愛?如果讓你介紹一下石榴,你會(huì)怎樣寫呢? 3我們一起來看看作者眼中的石榴是什么樣的吧。(板書課題)學(xué)生活動(dòng): 1猜一猜謎語; 2說說自己想怎樣介紹石榴。(二)檢查預(yù)習(xí)情況教師:1出示一類字和二類字詞語看看這些字,你會(huì)讀了嗎?(指名讀,小老師領(lǐng)讀。) 2誰來說說你發(fā)現(xiàn)的多音字?提示“佛、間”的讀音及意義。 3你發(fā)現(xiàn)今天的生字哪些難寫,你想提醒一下大家? 4教師示范寫“佛、甚”(三)整體感知教師:1讀了課文后,同學(xué)們了解到作者都寫了石榴的哪些方面? 2作者是按什么順序來寫的嗎?你能找到表示順序的詞語嗎?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生快速瀏覽課文回答問題,并用筆標(biāo)記出相關(guān)表順序的詞語。(PPT隨機(jī)出示:枝葉、花、果實(shí)的圖片和文字)(四)精讀感悟教師:1.請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第二自然段,看一看這一段寫了石榴的什么?把你喜歡的或是覺得寫得好的詞句畫一畫。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生邊讀邊圈畫,之后交流句子,并說說自己的理由。 2.教師點(diǎn)撥:都觀察了石榴花的哪些方面?(數(shù)量、顏色、形狀。)又是怎樣把它寫生動(dòng)的呢?分析比喻句(把石榴花比作小喇叭,形象地寫出了花的外形)。學(xué)生活動(dòng):(1)感受觀察一種事物的角度(2)體會(huì)比喻句的作用 3.播放視頻,教師示范讀第二自然段。(播放石榴長(zhǎng)葉開花的視頻)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生聽老師讀,觀看視頻,說說出自己的感受。 4.你們能用小組合作的方式學(xué)一學(xué)第三個(gè)自然段嗎?出示自學(xué)提示:(1)本段寫了什么內(nèi)容?(2)你從那些詞看出石榴的變化的?(3)最后兩個(gè)句子你喜歡嗎?說說你的理由。學(xué)生活動(dòng):讀課文,先自己思考,再進(jìn)行小組討論,并在課堂上展示。教師點(diǎn)撥顏色變化的詞語(青綠色,青中帶黃,黃中帶紅,一半兒紅,一半兒黃)和擬人句(咧開嘴兒,笑破肚皮兒,扒開把石榴當(dāng)作人來寫,使句子形象生動(dòng))。 5.這段文字你喜歡嗎?請(qǐng)你讀出自己的感受。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生有感情地讀石榴成熟的段落。(要讀出看到變化的驚喜和對(duì)石榴的喜愛之情) 6.石榴成熟了這么可愛,你想不想嘗一嘗?我們先拿到手里細(xì)細(xì)觀察一下吧。(1)出示圖片和實(shí)物:你看到了什么?它們是什么樣子的?(2)分發(fā)給學(xué)生準(zhǔn)備好的石榴:放在嘴里嚼一嚼,你有什么樣的感受?(實(shí)物體驗(yàn),切實(shí)感受生活)(3)課文中是怎樣說的?你體會(huì)到“酸溜溜、甜津津、清爽”了嗎?沒有吃到石榴的同學(xué)怎么辦呀?學(xué)生活動(dòng):(1)觀察圖片,說出學(xué)生自己的感受;再根據(jù)課文內(nèi)容回答:看著圖片用課文中的詞語回答。 (2)學(xué)生品嘗石榴,說出自己的感受,結(jié)合自己的感受體會(huì)“酸溜溜、甜津津”(借品嘗石榴暗示學(xué)生要懂得分享,友善待人。)7.讀完課文,石榴給你怎樣的印象?你喜歡它嗎?請(qǐng)用你美妙的聲音讀出你的喜歡來。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意讀出停頓、重音、緩急。)(五)方法總結(jié)教師:1.這篇文章寫得好不好?你覺得作者用了什么方法讓他的文章那么好?學(xué)生活動(dòng):學(xué)生根據(jù)全文回顧PPT出示提示: (1)按一定順序?qū)?,使文章有條理; (2)描寫花時(shí)從數(shù)量、顏色、形狀不同方面觀察; (3)描寫石榴籽既寫外形又寫滋味; (4)用上比喻、擬人使語言生動(dòng)形象。(六)小試牛刀教師:這個(gè)小作者把石榴寫這么好,大家想不想試一試,寫一種水果呢?要求:仿照第四自然段寫出你喜歡的水果的外形和味道。(PPT出示:出示參考水果的圖片)(七)評(píng)價(jià)小結(jié)與情感升華1.練筆評(píng)價(jià):展示兩個(gè)學(xué)生的片段,一起評(píng)價(jià)修改。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生評(píng)價(jià)他人練筆(比如是否寫出外形和味道,是否用詞恰當(dāng),是否按一定順序?qū)懙龋?,修改自己作文?.情感升華:(1)同學(xué)們,石榴是我們生活中一件普普通通的事物,作者卻可以把它寫得如此生動(dòng)、有趣,這對(duì)大家有什么啟發(fā)?學(xué)生活動(dòng):說一說自己在本節(jié)課的收獲。(2)對(duì)啊,要想發(fā)現(xiàn)生活中的美必須細(xì)心觀察,用心感悟,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美
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