語(yǔ)言運(yùn)用仿句教案.doc

課題：仿用句式教學(xué)目標(biāo)： 1、明確仿用句式的考查內(nèi)容。2、明確仿用句式的主要題型及解題路徑3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐操作，能準(zhǔn)確連貫表達(dá)仿用的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：通過(guò)分析題例，完成練習(xí)，了解仿用句式的要求和 解題步驟。 2、難點(diǎn)：能完全按題目要求仿寫句子。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，講練結(jié)合法課時(shí)數(shù) ：一課時(shí)（第一課時(shí)）課 型：復(fù)習(xí)課德育點(diǎn) ：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教具及器材：電腦及顯示屏（幻燈背景）一導(dǎo)入：同學(xué)們，一段輕松的音樂(lè)之后，讓我們回到課堂。我們應(yīng)該已感受到，在語(yǔ)文高考試題中，語(yǔ)言運(yùn)用題是歷年高考考查的重頭戲，它常以主觀題形式考查，考查的是語(yǔ)言的組織表達(dá)應(yīng)用能力。能力層級(jí)為D級(jí)。仿用句式就是其中的一種形式。下面讓我們來(lái)復(fù)習(xí)仿用句式這一內(nèi)容。（出示幻燈）仿用句式二好，下面讓我們先來(lái)明確一下這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（出示幻燈）教學(xué)目標(biāo)： 一熟悉仿句的題型及要求。 二明確仿句的解題路徑并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 為了更好地完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們分成以下四步來(lái)進(jìn)行。（出示幻燈）4、隨堂演練2、審題解題 3、誤例分析1、明確概念 什么是仿句？即仿例造句。就是根據(jù)題目要求，運(yùn)用相應(yīng)的修辭手法和句式來(lái)表達(dá)特定的內(nèi)容，是一種既有限制又留有很大創(chuàng)造空間的語(yǔ)言運(yùn)用性主觀題型。三具體教學(xué)：（一）明確概念：（出示幻燈）（考查內(nèi)容：仿用句式中，相應(yīng)的修辭手法，是指高考常與修辭手法的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)考查，近幾年均出現(xiàn)了這種題型。相應(yīng)的句式是我們所要仿寫句子的一種參照，或與其有相關(guān)聯(lián)系的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)對(duì)象或分析對(duì)象。有限制是指它要求考生依照某一種句式，在顯性及隱性要求下再續(xù)寫一個(gè)或兩個(gè)（或兩個(gè)以上）句式相同的句子。仿寫的句子在內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面都有要求，有很大創(chuàng)造空間，它主要是針對(duì)提供的語(yǔ)境進(jìn)行仿造句式，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。（主要考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、模仿能力和創(chuàng)造能力。）（二）審題解題：（出示幻燈）仿寫題的類型：1、填空式仿寫 也叫續(xù)寫式仿寫。即給出確定的材料，限定句子的表達(dá)范圍，要求符合語(yǔ)境，與前后文搭配合理的仿寫。典型示例1：（2004年北京朝陽(yáng)區(qū)模擬卷）結(jié)合所給語(yǔ)境，在橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成語(yǔ)意連貫的排比句。 讓我怎樣感謝你呢？當(dāng)我走向你的時(shí)候。我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花 ； ， ； ，你卻給了我銀白的世界。（學(xué)生思考需注意運(yùn)用的點(diǎn)）教師輔助分析：、審清題干，明確仿寫的要求（顯性要求）?？辞逡筮x題材。本題題干要求組成排比句，因此要對(duì)排比句的形式特點(diǎn)有準(zhǔn)確的把握。（排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體體整齊即可。排比中常含有反復(fù)的詞語(yǔ)。）、剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求（隱性要求），并準(zhǔn)確把握語(yǔ)意。從例句分析中我們可以看出來(lái)，句式為“我原想+動(dòng)+量+名，你卻給了我+名詞”，分句間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，而且要我們仿寫的部分，前后分句的對(duì)象之間存在一種小與大的對(duì)比關(guān)系，部分與整體的對(duì)比關(guān)系。從而共同表達(dá)“你”額外的付出讓“我”對(duì)“你”產(chǎn)生深深的謝意；至于中間一句，只要符合上下兩句的形式和內(nèi)容即可。不過(guò)對(duì)象同樣應(yīng)是屬于自然界的。、善于聯(lián)想，拓寬思路廣獵取。完善表達(dá)。仿寫的框架搭造起來(lái)后，接下來(lái)就是在框架內(nèi)發(fā)揮聯(lián)想和想象，填完內(nèi)容，寫出符合要求的句子。本題也是要激發(fā)聯(lián)想。局部是“一簇浪花”，整體自然就讓人聯(lián)想到大海、海洋，整體是“銀白的世界”，那么也很容易聯(lián)想到局部應(yīng)該是雪、雪花。煉字煉詞求精工煉字煉詞的功夫，不單是在作文中需要，仿句中也同樣需要，而且從某種意義上說(shuō)，這種功夫在仿句中體現(xiàn)得更為直接，更為明顯。與例句的和諧一致，結(jié)構(gòu)勻齊；分句間的意義連貫，邏輯嚴(yán)密；用字用詞的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，不重復(fù)啰索，都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。本句中在選好題材的基礎(chǔ)上與之搭配的動(dòng)詞就需考慮煉詞。參考答案：你卻給了我整個(gè)海洋 我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林我原想親吻一片雪花2、話題式仿寫 即命題式仿寫。給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，另外提出新的命題內(nèi)容（即話題），按例句格式進(jìn)行仿寫。典型示例2：依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。（不超過(guò)60個(gè)字） （4分）書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。（出示幻燈）（學(xué)生思考需注意運(yùn)用的點(diǎn)）教師輔助分析：、審清題干，明確仿寫的要求（顯性要求），看清要求選題材。必須是以“時(shí)間”為本體的比喻句，運(yùn)用比喻修辭，仿寫的句子數(shù)量為兩個(gè)。字?jǐn)?shù)的要求。、剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求（隱性要求），并準(zhǔn)確把握語(yǔ)意。例句的比喻句為明喻句，句子是由兩個(gè)分句組成；前一個(gè)分句用一般主謂句點(diǎn)明本體和喻體，后一個(gè)分句用兼語(yǔ)句的形式闡述本體的作用。前后兩句的形式可表示為：時(shí)間+比喻詞+喻體A+作用A。時(shí)間+比喻詞+喻體B+作用B。（作用相似）。、善于聯(lián)想，拓寬思路廣獵取。完善表達(dá)。比喻恰當(dāng)。如果根據(jù)光陰似箭、日月如梭、時(shí)光如水等將“時(shí)間”的喻體定為“箭”“梭”（其特點(diǎn)是快）、“流水”（一去不復(fù)返）等即屬比喻不當(dāng)。因?yàn)榉治鲈扔骶?，本體和喻體之間的“相似點(diǎn)”并非“特點(diǎn)”而是“作用”。所以在選取喻體時(shí)，聯(lián)想時(shí)間能起到什么樣的作用，來(lái)考慮喻體詞。如果是取“特點(diǎn)”作相似點(diǎn)設(shè)喻，那么后一分句就難以用兼語(yǔ)句的形式來(lái)表達(dá)本體意義，因而在“句式”上就與原句存在差異。煉字煉詞求精工。兩個(gè)比喻句之間銜接要自然、連貫。要達(dá)到這一要求，就必須是在構(gòu)思這兩個(gè)比喻句的時(shí)候，處于同一思維層面和思維方向上，選擇恰當(dāng)角度，揭示出“時(shí)間”的作用。參考答案：時(shí)間好比一位良醫(yī)，它能幫助我們醫(yī)治流血的心靈。時(shí)間猶如一個(gè)慰藉者，它能開導(dǎo)我們忘記人生的創(chuàng)痛。時(shí)間有如一位智者，他能引導(dǎo)求學(xué)者構(gòu)筑知識(shí)的大廈。時(shí)間好比一位畫家，他會(huì)幫助勤奮者描繪輝煌的明天。3、自由式仿寫 指給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，仿寫內(nèi)容不確定，可自由發(fā)輝，句式依照例句而進(jìn)行的仿寫。典型示例4：請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。（5分） 要求：另舉一個(gè)事例； 句式與標(biāo)有橫線的一句相同。古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著本草綱目的問(wèn)世_。（出示幻燈）（學(xué)生思考需注意運(yùn)用的點(diǎn)）教師輔助分析：、審清題干，明確仿寫的要求（顯性要求），看清要求選題材。此題要求另舉一個(gè)事例，句式與標(biāo)有橫線的一句相同。 “另舉一個(gè)事例”的具體要求，必須從對(duì)原事例分析中理出。、剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求（隱性要求），并準(zhǔn)確把握語(yǔ)意。李時(shí)珍是古代彪炳史冊(cè)的杰出人物，由“古往今來(lái)”一詞可推知，“另舉一個(gè)事例”應(yīng)當(dāng)是歷史上的杰出人物之事例。必須具體寫出“杰出人物”非同尋常的努力。必須寫出“杰出人物”在非同尋常的努力基礎(chǔ)上在事業(yè)上的輝煌業(yè)績(jī)。再有是形式方面的規(guī)定。經(jīng)對(duì)劃線例句進(jìn)行分析，可得知它有如下兩個(gè)特點(diǎn)：a.句式是：“如果+沒(méi)有+主+努力方面（兩詞）+沒(méi)有他+努力方面（兩詞）+哪里會(huì)有+業(yè)績(jī)”全句是一個(gè)兩重關(guān)系的假設(shè)句，兩個(gè)“沒(méi)有”分句是假設(shè)條件，后面是假設(shè)結(jié)果。復(fù)句中的三個(gè)分句，前兩個(gè)必須是否定句，后一句是一個(gè)感嘆句（或反問(wèn)句）。、善于聯(lián)想，拓寬思路廣獵取，完善表達(dá)。如歷史人物的選取。煉字煉詞求精工，努力的詞語(yǔ)。答例：如果沒(méi)有陳景潤(rùn)孜孜不倦，甘守清貧，沒(méi)有他成千上萬(wàn)次的精心演算，分析推證，又哪里會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的攻克！如果沒(méi)有太史公司馬遷忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，沒(méi)有他三十年如一日的遍踏南北的考察采集，哪里會(huì)有“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史記問(wèn)世！如果沒(méi)有曠代文豪曹雪芹深刻洞察貴族帷幕，體察黎民苦痛，沒(méi)有他“披閱十載，增刪五次”，哪里會(huì)有文學(xué)巨著紅樓夢(mèng)的問(wèn)世！如果沒(méi)有大地理學(xué)家徐霞客遍游名山大川，備嘗艱辛勞苦，沒(méi)有他十?dāng)?shù)年如一日“不避風(fēng)雨，不憚虎狼，不計(jì)行期”的考察，哪里會(huì)有地理巨著徐霞客游記的問(wèn)世！4、對(duì)聯(lián)的形式。對(duì)聯(lián)本來(lái)就是一對(duì)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子，上下聯(lián)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，或相同相近，或相對(duì)相反，對(duì)出另一句的過(guò)程，實(shí)際上也是仿寫句子的過(guò)程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度更高。（2005年福建卷）根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)下聯(lián)： 橫批： （出示幻燈）（學(xué)生思考需注意運(yùn)用的點(diǎn)）教師輔助分析：試題解析：此題考查正確運(yùn)用對(duì)偶修辭手法的能力。對(duì)聯(lián)屬于對(duì)偶，對(duì)偶不僅要求上下聯(lián)結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)完全相同，而且要詞性相同、平仄相對(duì)。因此，必須認(rèn)真分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)、詞性等?！叭A夏兒女”屬偏正結(jié)構(gòu)，名詞性；“文武雙全”屬主謂結(jié)構(gòu)，名詞性；“建偉業(yè)”屬動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，動(dòng)詞性。字的平仄古今變化較大，可不作嚴(yán)格要求。但要求仄起平收。即上聯(lián)末字用仄聲（三四聲），下聯(lián)末句用平聲（一二聲）。本題還要求擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。因此，本題在考查對(duì)偶修辭手法的運(yùn)用能力的同時(shí)，也考查了對(duì)上下聯(lián)句子含義的概括能力。須知，橫批不僅要符合四字格式的要求，還要能總領(lǐng)兩聯(lián)的意蘊(yùn)。5、定格仿寫 指給出固定的格式，提出具體的要求而進(jìn)行的仿寫。例：（2006年安徽卷）請(qǐng)圍繞“節(jié)約”這一話題，用“少一點(diǎn)，多一點(diǎn)”的句式寫三句話，第一句話的前后要整齊勻稱。 參考答案：下聯(lián)示例：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D 橫批示例：振興中華（出示幻燈）（學(xué)生思考需注意運(yùn)用的點(diǎn)）教師輔助分析：本題有三個(gè)方面的特點(diǎn)和要求：一是話題已設(shè)定，二是格式已設(shè)定，三是句子前后要對(duì)稱，整齊。另外，從“少一點(diǎn)，多一點(diǎn)”的句式分析，前后句子的內(nèi)容還存在一種對(duì)比關(guān)系。聯(lián)想性思考，句意理解上在“節(jié)約”這一方面我們需少一點(diǎn)什么，需多一點(diǎn)什么。明白這些要求，作答就不難了。參考答案：少一點(diǎn)大手大腳，多一點(diǎn)精打細(xì)算 少一點(diǎn)取用無(wú)度，多一點(diǎn)細(xì)水長(zhǎng)流 少一點(diǎn)鋪張浪費(fèi)，多一點(diǎn)勤儉節(jié)約、 審清題干，明確仿寫的要求（顯性要求），看清要求選題材。、 剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的要求（隱性要求），并準(zhǔn)確把握語(yǔ)意。、善于聯(lián)想，拓寬思路廣獵取。完善表達(dá)。、 煉字煉詞求精工。總結(jié)：由于漢語(yǔ)的句式豐富多彩，靈活多變，所以就仿用句式這一內(nèi)容來(lái)說(shuō)，在近年來(lái)的高考題中，題型新穎，形式多樣，但我們?cè)谛艑憰r(shí)需注意以下幾個(gè)方面：（出示幻燈）例l仿照下面排比句的句式，以月亮和海鷗作開頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)：我開放的年齡千枝秀；月亮說(shuō)：；海鷗說(shuō)：；太陽(yáng)說(shuō)：燃燒的青春一片光芒。誤例月亮說(shuō)：我放射的光芒最皎潔。海鷗說(shuō)：我雄健的舞姿最美好。（三）誤例分析：（出示幻燈）（分析）在給定的例句中，前四個(gè)問(wèn)句已明示了下文回答時(shí)的陳述對(duì)象應(yīng)該分別是年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對(duì)應(yīng)“年齡”，“太陽(yáng)”對(duì)應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對(duì)應(yīng)，仿寫時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對(duì)象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對(duì)象不合，這就是脫離話題。一、忌話題脫離 話題，一指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，否則便會(huì)不合要求，失之一詞，謬以千里。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。（參考答案）月亮說(shuō)：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說(shuō)：一生與風(fēng)浪搏擊最美好。例2仿照例句的格式，任寫一種事物。教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。（誤例）父親額頭上淌著汗水，啊，那是辛勤的汗水，那難道不是父親辛苦勞作的見證嗎？（出示幻燈）（分析）首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是事物+否定+想象，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒(méi)有用否定形式，并且后一分句沒(méi)有用比喻形式，再次，后一分句用一反問(wèn)句，也不符合例句中的陳述語(yǔ)氣，因而仿寫不符合要求。二忌結(jié)構(gòu)不一 仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)?；蚩偡只虿⒘械龋急仨毢弦?guī)格。參考答案教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。例3依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以真誠(chéng)開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。人生猶如一個(gè)愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童，總是出一些難題讓你解答；人生猶如一次漫長(zhǎng)的旅行，理解就是前進(jìn)的火把。真誠(chéng) ， ；真誠(chéng) ， 。誤例真誠(chéng)猶如一顆渺小的塵土，它帶領(lǐng)著我們漫游天際；真誠(chéng)如同一道溪流，激情就是溪流中的鵝卵石。（出示幻燈）分析運(yùn)用比喻，喻體必須恰當(dāng)；另外，從給定的兩個(gè)句子來(lái)看，兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系，在每一個(gè)比喻句的內(nèi)部，前后的語(yǔ)意又必須銜接。如將人生比作愛(ài)出謎語(yǔ)的頑童下面緊接著就寫出其愛(ài)出難題；如將人生比作旅行，理解是前進(jìn)的火把，說(shuō)出了理解在人生道路上的重要性。而誤例中第一分句比喻不成立，忽略了比喻的可比性；第二分句比喻成立，但解釋語(yǔ)不搭配，因而不合要求。參考答案）真誠(chéng)就像開滿枝頭的花朵，總是能結(jié)出友誼的果實(shí)；真誠(chéng)好像一條清澈的小溪，心靈就是小溪的源頭。三忌修辭不符 修辭作為一種表達(dá)手段，僅僅限于能夠識(shí)別某些修辭格，顯然是不夠的，而仿寫句子著重在運(yùn)用上考查修辭格，也正符合考試說(shuō)明中提出的正確運(yùn)用常見的修辭方法的內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平的提高，有很好的導(dǎo)向作用。仿寫前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須?yán)格遵守。（出示幻燈）例5仿照例句形式，重新寫兩個(gè)句子。金錢，能買來(lái)佳肴，買不來(lái)好胃口；能買來(lái)書籍，買不來(lái)知識(shí)。誤例金錢，能買來(lái)佳人，買不來(lái)芳心；能買來(lái)婚姻，買不來(lái)幸福。（分析）給定的例句的格式是能買來(lái)買不來(lái)，是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，并且前后兩個(gè)分句的事物之間有必然的聯(lián)系。誤例盡管格式一致，并且分句的事物之間有內(nèi)在聯(lián)系，但是整個(gè)句子立意格調(diào)不高，因此不合要求。（參考答案）金錢，能買來(lái)玫瑰；買不來(lái)愛(ài)情；能買來(lái)賀卡，買不來(lái)友誼。金錢可以買來(lái)漂亮的眼鏡，但買不來(lái)明亮的眼睛。金錢可以買來(lái)名貴的補(bǔ)品，但買不來(lái)健康的身體。金錢可以買來(lái)高檔的鋼筆，但買不來(lái)敏捷的文思。金錢可以買來(lái)芬芳的玫瑰，但買不來(lái)真正的愛(ài)情。金錢可以買來(lái)“斯伯丁”籃球，但買不來(lái)精湛的球技。金錢可以買來(lái)高檔的化妝品，但買不來(lái)美麗的容貌。金錢可以買來(lái)豪華的手表，但買不來(lái)寶貴的時(shí)間。金錢可以買來(lái)華美的衣服，但買不來(lái)勻稱的身材。四忌色調(diào)不合色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。四、強(qiáng)化練習(xí)1、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（5分）人民共和國(guó)迎來(lái)了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè)。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，史詩(shī)還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代?。ǚ治觯哼@個(gè)句子的仿寫要注意：一是在結(jié)構(gòu)上要與上下文一致，二是在內(nèi)容上與上下文要協(xié)調(diào)，這樣才能與前后形成排比句。另外，還要考慮到后面的呼應(yīng)。有時(shí)本體恰當(dāng)，但無(wú)法安排一個(gè)“正在”或“還在”的內(nèi)容，也是不行的。答案：五十年像一首歌曲 有低音也有高音 樂(lè)曲漸趨高潮第一條橫線：填寫出比喻句上與前后的“五十年像”構(gòu)成排比得1分。第二條橫線：與中所填的比喻句合理地構(gòu)成一個(gè)整體得1分：填寫的句式為“有也有”，