初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié).doc

星光教育 一對(duì)一初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶 記住物質(zhì)間反應(yīng)現(xiàn)象，不僅可為迅速解答化學(xué)題提供重要依據(jù)，而且，通過現(xiàn)象的記憶，還可使學(xué)生牢固掌握該反應(yīng)的化學(xué)方程式，可謂一舉兩得。但在學(xué)習(xí)過程中，許多同學(xué)反映到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象零亂、無頭緒、易混淆、記憶困難。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記憶，下面的做法同學(xué)們不妨一試。一. 做好各類實(shí)驗(yàn)，在觀察中記憶 化學(xué)實(shí)驗(yàn)最能引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過自己的手，使化學(xué)變化重演出來并獲得成功，給他們帶來了極大樂趣，而對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的解釋，探究化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，又有利于引起和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因果關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系，以及概括性的認(rèn)識(shí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，教師要做好各類演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察；指導(dǎo)學(xué)生做好各類學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自感受；或?qū)⒁徊糠盅菔緦?shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，并提供條件，指導(dǎo)做好家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探究。從而促使學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，增加動(dòng)手機(jī)會(huì)，使學(xué)生身臨其境，親身體會(huì)化學(xué)儀器的晶瑩美，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象美，化學(xué)裝置的規(guī)范美，在此基礎(chǔ)上，牢固記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二. 利用化學(xué)方程式，用聯(lián)想的方法記憶 先寫出化學(xué)方程式，然后弄清反應(yīng)物、生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等性質(zhì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以記憶。這種方法既可以記憶化學(xué)方程式，又可記憶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可一舉兩得。如記憶堿式碳酸銅受熱分解這個(gè)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，化學(xué)方程式： 然后聯(lián)想：綠色固體、黑色固體、無色能使澄清石灰水變渾濁的氣體，這樣，根據(jù)化學(xué)方程式，就可將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述為： （1）固體物質(zhì)由綠色變成黑色； （2）試管壁上有水珠生成； （3）生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。 又如：將支充滿CO2的試管倒插在一個(gè)盛滿石灰水的水槽中，觀察到的現(xiàn)象是什么？記憶時(shí)，先寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式：，然后聯(lián)想：一白色沉淀，由于參加了反應(yīng)，使得試管中氣體的壓強(qiáng)減小，在大氣壓的作用下，水槽中的石灰水將被壓進(jìn)試管一部分，所以就可將此題現(xiàn)象敘述為： （1）試管內(nèi)液面上升； （2）進(jìn)入試管內(nèi)的石灰水變渾濁。三. 抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的特點(diǎn)，用歸納的方法記憶 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一般歸為六類： （一）反應(yīng)過程中的燃燒現(xiàn)象 燃燒現(xiàn)象的一般規(guī)律是： 1. 劇烈燃燒，放熱； 2. 發(fā)出“光”、“焰”、“煙”、“霧”等； 3. 生成物的色、態(tài)。記憶時(shí)抓住共性：燃燒、放熱；然后按照燃燒中光、焰、煙、霧的不同及生成物的色、態(tài)的不同去記個(gè)性。表1（二）固體反應(yīng)中有氣體生成的 1. 電解水：電源兩極產(chǎn)生氣泡，正極氣體體積是負(fù)極氣體的，生成的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；負(fù)極氣體體積是正極氣體的2倍，生成的無色氣體可燃。 2. 氯酸鉀制氧氣：白色固體受熱生成無色使帶火星的木條復(fù)燃的氣體。 3. 高錳酸鉀制氧氣：紫黑色固體受熱生成無色使帶火星的木條復(fù)燃的氣體。 （三）溶液反應(yīng)中有沉淀生成的 1. 生成不溶于硝酸的白色沉淀 2. 生成可溶于部分酸的白色沉淀 3. 生成藍(lán)色沉淀 4. 生成紅褐色沉淀 （四）溶液反應(yīng)中固體消失（溶解）的 1. 固體消失，不伴隨溶液顏色變化 （1）白色固體逐漸消失，放出熱量，溶液無色： （2）白（銀白）色固體逐漸消失，固體表面產(chǎn)生氣泡，溶液無色 2. 固體消失，伴隨溶液顏色變化 （1）銀白色固體逐漸消失，固體表面產(chǎn)生氣泡，溶液由無色變成淺綠色。 （2）紅褐色固體逐漸消失，溶液由無色變成黃色。 （3）黑色固體逐漸消失，溶液由無色變成藍(lán)色。 （4）藍(lán)色固體消失，溶液由無色變成藍(lán)色。 （五）反應(yīng)中固體顏色有變化的 1. 只有固體顏色變化的 （1）紅色物質(zhì)變色 紅色物質(zhì)逐漸變成銀白色 紅色物質(zhì)逐漸變成黑色： （2）藍(lán)色物質(zhì)變色 藍(lán)色固體逐漸變成黑色，試管壁上有水 藍(lán)色晶體逐漸變成白色，試管壁有水珠生成 （3）綠色物質(zhì)變色 綠色固體變成黑色，試管壁上有水珠生成，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁 （4）白（銀白）色物質(zhì)變色 白色固體逐漸變成藍(lán)色 （5）黑色物質(zhì)變色 黑色固體變成亮紅色固體，試管壁有水生成 黑色固體變成亮紅色固體，生成無色使石灰水變渾氣體 2. 既有固體物質(zhì)變色，又伴隨溶液變色的 （1）紅色固體表面覆蓋著一層銀白色物質(zhì)，溶液呈藍(lán)色 （2