數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《圖形的運動》教學(xué)設(shè)計.docx

圖形的運動教學(xué)設(shè)計年 級：五年級 科目：數(shù)學(xué) 主講教師：洪福成內(nèi)容學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的特征第1課時課型新授學(xué)習(xí)目標1、進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。2、通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。3、讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重點理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。教學(xué)難點通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。教具課件教 學(xué) 過 程二次備課【情景導(dǎo)入】1、教師用課件演示：(1)鐘表的轉(zhuǎn)動；（2）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。提問：觀察課件的演示，你看到了什么？ 學(xué)生在交流匯報時可能會說出：（1）鐘表上的指針和風(fēng)車都在轉(zhuǎn)動；（2）鐘表上的指針和風(fēng)車都是繞著一點轉(zhuǎn)動；教師：像鐘表上指針和風(fēng)車都繞著一個點或一個軸運動的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。（板書課題：旋轉(zhuǎn)）2、問：旋轉(zhuǎn)前后的圖形大小發(fā)生改變嗎？（板書：特點）（旋轉(zhuǎn)是圖形的運動，只改變位置，不改變大小。）（板書：圖形的運動）3、師：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生自己舉例說一說?！拘抡n講授】一、描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。出示課件鐘面。觀察：出示動畫（指針從12指向1），請同學(xué)們仔細觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）（板書：描述）觀察：出示動畫（指針從1指向3）。提問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？觀察：出示動畫（指針從3指向6）。同桌互相說一說指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？提問：如果指針從“6”繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)180會指向幾呢？（2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應(yīng)該從哪些方面去說明？小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅說清楚旋轉(zhuǎn)體，還要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。即：旋轉(zhuǎn)中心 旋轉(zhuǎn)方向 旋轉(zhuǎn)角度二、制作旋轉(zhuǎn)圖形（板書：畫法）畫一條線段AB,將線段AB繞A點逆時針旋轉(zhuǎn)90o畫一條線段AB,將線段AB繞A點順時針旋轉(zhuǎn)60o（利用三角板，學(xué)生試著操作）三、游戲天地同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？下面我們師生來玩一個游戲。名稱：心有靈犀。規(guī)則：四個人進行，一個同學(xué)畫線段的旋轉(zhuǎn)，另一個同學(xué)描述，第三個同學(xué)聽描述制作，第四個同學(xué)評判。輪流進行。四、課后作業(yè)完成課時練中的有關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計