浮力教學設計.doc

第三屆全國大學生物理教學技能大賽課 題: 浮力參賽者：王晶學 校：山西省忻州師范學院浮力教學設計【設計思想】“浮力”是人教版九年級物理第十四章第五節(jié)的內(nèi)容。為了使學生更深刻地感受、領悟浮力，本節(jié)課設計了兩個探究實驗，探究式教學法貫穿于整節(jié)課的始終。實驗的成敗直接影響學生對結論的歸納總結，為保證實驗過程合理、有序，使學生在頭腦中清楚地認識到如何進行實驗以及為什么要這樣做，在教學中采取實驗前留有充分的時間小組進行設計、討論實驗方案，在相互啟迪交流中達成共識，使學生確實明確實驗應如何進行。這樣做既體現(xiàn)了新課程標準的理念，又減少了學生在實驗中的盲目性，達到事半功倍的效果。u 教學目標一、知識與技能 1. 認識浮力的概念。 2. 了解浮力產(chǎn)生的原因。 3. 理解影響浮力大小的因素。 4. 培養(yǎng)學生猜想假設、設計、操作等實驗能力。 二、過程與方法1. 學生自主經(jīng)歷實驗探究的全過程。2. 學會用彈簧測力計測量浮力的方法。 3. 學會使用控制變量法研究問題。 三、情感態(tài)度與價值觀 1. 通過實驗探究，揭示隱藏在其中的物理規(guī)律，體驗科學探究的樂趣。2. 用廢礦泉水瓶自制學具，培養(yǎng)學生的動手能力和節(jié)約意識?！窘滩姆治觥縰 教材的地位與作用本節(jié)課是在學生學習了液體壓強、壓力、力的平衡等知識之后，學習浮力的應用之前所必須掌握的知識，它具有承上啟下的作用，因此，它是本章的重點和關鍵。u 特點 本節(jié)課的特點是通過探究浮力大小因素定性的實驗，讓學生自主分析總結得出結論。 【教學重、難點】u 重點 探究影響浮力的大小因素u 難點 糾正一些錯誤的前概念【學生分析】浮力對學生來說并不陌生，但是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得到的一些結論是片面的。針對學生的一些錯誤觀點，引導學生在自主探究中尋找真理。【教學器材】演示實驗器材：彈簧測力計、燒杯、雞蛋、水、飲料瓶、拴有細線的乒乓球、一塊重物（在本實驗所用的液體中能夠下沉）學生實驗器材：彈簧測力計、橡皮泥、細線、水、鹽水、煤油、酒精、相同體積的鐵塊和銅塊。【教法】 學生分組合作探究式教學。【學法】 概念讓學生說，實驗讓學生做，規(guī)律讓學生找，結論讓學生講?！窘虒W過程】教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖設計懸念導入新課講述“死海不死”的故事，展示相關圖片。認真的聽教師講述，觀看故事圖片，思考原因。從學生感興趣的事物入手，符合學生的認知特點。激發(fā)學生的學習興趣，把學生引入與浮力有關的問題上,體現(xiàn)了新課標的教學理念：從生活走向物理，從物理走向生活。新課教學：1.認識浮力(1) 浮力的概念和方向(2) 浮力產(chǎn)生的原因提問：1、什么是浮力？浮力的方向是什么？2、浮力是怎樣產(chǎn)生的呢?畫圖分析思考并感受實驗總結出浮力的概念學生代表做“乒乓球自主上升”實驗，其他學生觀察并思考.通過提問，使學生積極思考問題。讓學生親自體驗浮力的存在。培養(yǎng)學生的動手能力和分析概括能力。學習用彈簧測力計測量浮力的大小，為下面的實驗探究做準備。吸引學生的注意，激發(fā)學習興趣，并使學生了解浮力產(chǎn)生的原因。引出探究課題演示雞蛋在水和鹽水中所處狀態(tài)不同的實驗。把學生的猜想總結到黑板上。觀察思考。動手做“把飲料瓶按入水中的實驗”。影響浮力大小的可能因素： 1.與物體的形狀有關 2.與物體的密度有關 3.與液體的密度有關4.與浸沒在水中的深度有關 5.與物體排開液體的體積有關 6.與物體的重力有關 讓學生通過不同的途徑親自體驗影響浮力大小的因素。激發(fā)學生的猜想，引出探究問題。2、實驗探究:影響浮力大小的因素對大家大膽的猜想給予肯定，并鼓勵大家也當一次小科學家，用科學實驗驗證猜想，設計方案進行探究式實驗研究。將學生按4人或2人一組進行分組。 引導學生用控制變量法進行實驗。指導學生實驗，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正。收集學生的實驗結論。根據(jù)猜想自選器材，制定實驗方案，進行實驗把實驗數(shù)據(jù)填寫在表格上分析實驗數(shù)據(jù)，總結得出結論。給學生創(chuàng)設出類似科學研究的情景，給學生提供動手、動腦、動口的平臺，使他們親自參與探究、發(fā)現(xiàn)和體驗，在探究過程中掌握探究實驗的基本步驟和科學方法，并逐步形成一種善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向；培養(yǎng)良好的科學態(tài)度、探索精神以及自主學習的能力。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，學習從實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的分析和概括能力。學以致用及小結引導學生完成隨堂練習并做相應的小結。思考完成隨堂練習。鞏固以上所學知識，形成整體的知識結構。布置作業(yè)用礦泉水瓶自制溢水杯、小水桶。培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)學生節(jié)約的好習慣，為學習“阿基米德原理”做鋪墊?！景鍟O計】 第五節(jié) 浮力乒乓球受力分析圖：浮力產(chǎn)生原因分析：影響浮力大小的因素1.與物體的形狀有關？2.與物體的密度有關？3.與浸沒在水中的深度有關？4.與液體的密度有關？5.與物體排開液體的體積有關？6.與物體的重力有關？ 1. 浮力的概念 (1)浸在液體中的物體受到液體給它向上的托力，我們就把這個向上的托力叫做浮力。(2)方向: 豎直向上2. 浮力產(chǎn)生的原因： 上下表面壓力差【設計評價】本節(jié)課改變了學生被動接受知識的傳統(tǒng)的教學模式，“在探究狀態(tài)下學習”貫穿整個課堂。巧妙激趣導入新課，接著提問：下沉的物體是否受到浮力作用？以雞蛋在