如何上好初中物理復習課.doc

如何上好初中物理復習課導讀系統(tǒng)總結的方法是多種多樣的，可以用知識結構圖或表格形式等進行歸納和比較復習課在初中物理教學中起著極其重要的作用。通過復習可以使學生將零散的知識條理化、系統(tǒng)化，還能促進學生的發(fā)展，有助于學生形成良好的認知結構，有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。于是，復習對于學生掌握知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展非智力因素等都能起著重要作用。但是，復習課不是簡單的知識回憶總結過程，復習課一方面為鞏固物理知識、復習物理概念，同時，也是為進一步培養(yǎng)學生掌握基本技能，理解和深化物理概念。于是，如何上好復習課，就成了一線教師不斷探索的問題。下面就以上好初中物理復習課談談自己的看法：一、用系統(tǒng)總結方法進行復習在復習課上，由于復習的內容是學生學過的，如果復習時簡單重復和講解已學的知識點，既不能引起學生的興趣，又不能深化學生認識和解決學習中存在的問題。所以復習課進行之前，教師要鉆研教材，盡可能清晰地理出教材知識的線索和內在聯(lián)系，掌握教材的知識結構，對教材作系統(tǒng)的概括。特別是對概念性強的單元，復習時應引導學生主動歸納知識，形成知識網(wǎng)絡，進行系統(tǒng)的總結。系統(tǒng)總結的方法是多種多樣的，可以用知識結構圖或表格形式等進行歸納和比較。例如，在復習“光和眼睛”內容時，可以采用組織結構圖來對知識結構進行系統(tǒng)總結，其中教師可以用一系列問題提問學生，共同繪成一個結構圖；而復習“物質的形態(tài)及變化”內容時，則可以采用循環(huán)圖的方式，學生自己討論后分析得到結構圖。再如，在復習“刻度尺和溫度計的正確使用”內容時，可以采用表格進行前后比較，從選到讀、記都可以進行對比復習。教師提問時，提問要切合課堂教學的重點、難點，語言要精練。問題要明確、巧妙，有層次性，對學生的回答和反應要靈活應變，適時給以鼓勵，增強學習的自信心。二、用練習方法進行復習此方法是復習課的中心方法。復習課不是單純給學生糾正錯題，也不是機械式重復知識、做練習，更不是放松教師考評學生的測驗課。復習課應在認真分析學生知識缺陷的基礎上，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)運用物理方法分析問題、解決問題的能力。在與學生接觸過程中，我們發(fā)現(xiàn)：有的學生在完成教師布置的作業(yè)后，感到無題可做、無事可做，沒有自我學習的意識。有的學生做教材上的題目時，完成的很好，可將教材的題目稍微變化，問題就出現(xiàn)了；其原因是學生學的太死、太教條，沒有學會和掌握靈活的學習方法。教師一旦發(fā)現(xiàn)這些問題，必須利用復習課及時引導學生，以典型例題為依托，重思維訓練與學法指導。題不在多，而在于精。在復習過程中，用少數(shù)的典型例題或練習題，組織學生邊思考、邊練習、邊討論、邊總結，總結分析處理問題的方法，糾正學生易出現(xiàn)的錯誤，教會學生自我學習、自我復習方法，引導學生通過借鑒來形成自己的學習方法。此外，復習中，還應注重引導和幫助學生總結研究物理問題、運用知識分析解釋現(xiàn)象和解決問題的方法。如復習“物態(tài)變化的應用”內容時，先讓學生自己練習典型題目，再引導學生從題目中歸納出做題的關鍵，即要抓住物質前后狀態(tài)的變化，從而判斷其物態(tài)變化的名稱。三、用多媒體手段進行復習無論是采用系統(tǒng)總結的方法還是練習的方法進行復習，都可以采用多媒體手段輔助，則能更好地完成復習教學內容。由于復習課一般容量大、難度大，內容是學生學過的，比較枯燥無味，要想在不影響正常教學情況下達到鞏固知識，那就必須在規(guī)定的時間里完成復習任務。這就要求在極其有限的時間里優(yōu)化教學過程，以獲取最佳復習效果。為此，我們可以借助現(xiàn)代化多媒體教學手段進行輔助復習。例如，上面所說的系統(tǒng)總結方法，就可以將知識結構圖或表格用多媒體課件形式展示出來，可以利用動畫效果給學生思考、討論的時間，還可以借助聲音效果對特殊知識點進行形象模擬以突破難點。利用多媒體手段還可以及時將批改作業(yè)時所發(fā)現(xiàn)學生普遍出現(xiàn)的問題進行歸納，復習時，將這些問題利用投影儀展示給全班學生觀看，讓學生進行討論，最后教師再總結歸納、糾正錯誤，最終解決疑難問題。利用多媒體手段，最大的優(yōu)點是能夠節(jié)省時間和直觀性強，同時也能夠調動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我的創(chuàng)造性。總之，要搞好初中物理復習課的教學，上好初中物理復習課，教師不僅要遵循教學規(guī)律與教學原則，根據(jù)課程標準制定和布