Flash動畫單一課時教學(xué)設(shè)計.doc

讓信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望論市編教材信息技術(shù) Flash動畫單一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)： 21世紀(jì)將是一個高度科技化、國際化、民主化與多元化的腦力密集時代，充滿競爭與挑戰(zhàn)，也充滿機遇與希望的社會?？深A(yù)見，在下一世紀(jì)，教育必須培養(yǎng)更具創(chuàng)造力和具有團隊精神、愿意與他人合作、肯隨時隨地學(xué)習(xí)新知識和不斷充實自我的人；且要有獨立自主而不隨波逐流的發(fā)展觀，能察醒自身的長處與不足而加以發(fā)揚和克服；會欣賞美的事物而有健康的身心，具備創(chuàng)造思維、批判反省以適應(yīng)變遷的能力?？偟膩碚f，他應(yīng)是一個能自律、自強而樂于進取的社會新人。倡導(dǎo)一切本著“以人為本” 的發(fā)展理念，在新課標(biāo)目標(biāo)體系中強調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)要注重過程與方法，提出中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和應(yīng)用意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要基礎(chǔ)。所謂信息素養(yǎng)具體表現(xiàn)為三個層面：知識與技能、過程與方法、情感與價值觀，三個層面的目標(biāo)相互滲透、有機聯(lián)系，共同構(gòu)成信息技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。二、教學(xué)分析：本次教學(xué)設(shè)計試以新課程教學(xué)理念及普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）為指導(dǎo)，教學(xué)單元是市編初一信息技術(shù)第4冊第四章第七節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是交互式動畫教學(xué)的重點，也是教學(xué)難點，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主陣地。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是按鈕的制作基本步驟與簡單動作代碼的添加，難免會產(chǎn)生讓學(xué)生僅僅是為掌握知識點而學(xué)習(xí)，對解決問題的過程與方法并不能深刻理解、情感與價值觀得不到提升，最終并不能將知識與技能貫穿起來，靈活地運用實際。 1、教學(xué)求新與分析： 在新課程理念的影響下，部分教師的教育觀念和教學(xué)方式都有了較大的改觀，但對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，很多老師還沒有給予足夠的重視。其實，就教與學(xué)的關(guān)系而言，老師的教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，最終都要落實到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。 教學(xué)中我堅持把教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)境（包括課堂管理）四要素進行整合，構(gòu)建持續(xù)交互的動態(tài)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使教學(xué)活動充滿師生的激情，涌動著靈感，彌漫著人情味，成為一種具有生命意義的活動，適應(yīng)新課標(biāo)及素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會探討、終身學(xué)習(xí)的重要途徑。 以往的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)圖：教師組織課堂、講解擬定任務(wù)與要求網(wǎng) 絡(luò) 提 供 環(huán) 境學(xué)生構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)強化認知系統(tǒng) 現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)圖：教師創(chuàng)設(shè)情境 提出學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計問題網(wǎng) 絡(luò) 資 源 平 臺學(xué)生進入情境小組間協(xié)作學(xué)習(xí)提供拓展 知識的延伸整 合 經(jīng) 驗教學(xué)評價教學(xué)相長同樣采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)，后者更能充分體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念。1、教學(xué)過程中更加注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。在符合學(xué)生認知規(guī)律的前提下擬定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生更加富有激情的挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)困境，如課中我創(chuàng)設(shè)了音畫分離、不同步的效果，根據(jù)情感取向引起學(xué)生關(guān)注并引出課題：創(chuàng)建和使用按鈕。2、教學(xué)中，教師要不斷添加拓展知識來滿足部分學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的渴望，更好的體現(xiàn)“分層教學(xué)”，注重學(xué)生差異，如在課中我設(shè)及了按鈕不同方式的使用知識、樣例，提供了半成品讓學(xué)生進一步完善與提高，這對豐富課堂內(nèi)容提供了空間。3、教學(xué)中，教師要重視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)勢，切忌用分數(shù)與主觀的評價打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與學(xué)生的發(fā)展相比分數(shù)并不是唯一的硬性指標(biāo)，重要的是學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動，有了一定的收獲，而這種收獲是不能用一個量值來代替的。如課中我設(shè)計了一份小組評價表，并沒有設(shè)及到分值，注重的是過程與方法如附表一。4、教學(xué)中，要學(xué)會接納與體驗教學(xué)相長。做為教師不可能堂堂課都能收獲最佳的學(xué)習(xí)效果，出現(xiàn)問題，不要急于責(zé)怪學(xué)生“笨”，而要反思自己的教學(xué)設(shè)計是否適合于每個學(xué)生，耐心聽取學(xué)生對自己學(xué)習(xí)效果的評價與反思。5、在教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生追求盡善盡美的創(chuàng)作意識，培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力。如我在教學(xué)中先激趣，由外及里，使學(xué)生對Flash按鈕的使用與狀態(tài)有一個基本的了解。人們常說“愛美之心，人皆有之”，在情境教學(xué)中，讓美作為手段促進學(xué)生發(fā)展；讓美作為目的融入師生共有的情感，實踐中，多少次、多少回，我都感悟到美是培育創(chuàng)新種子的土壤。如教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生嘗試把按鈕應(yīng)用到動畫中去時，學(xué)生不僅初步了解這一實例的表現(xiàn)形式和按鈕的基本使用方法，還得到了美感體驗，讓學(xué)生由好知、樂知到自覺追求創(chuàng)作的完美。6、真情交融。無論是創(chuàng)新精神，還是創(chuàng)新能力，都是以思維為核心的，而思維是不可能不帶情緒的，學(xué)生的思維更不可能無動于衷。思維的火花往往在于它的情感色彩，當(dāng)智慧溶進情感，認知進入情感王國，便會產(chǎn)生奇跡。因為情感影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，可爆發(fā)出驅(qū)動力，因此，師生關(guān)系的和諧正是以情感為紐帶的。真情的交融，使師生雙方都同時感受教與學(xué)無窮的趣味與自身無法估量的潛力，使教學(xué)活動進入師生對話、充滿生命活力的完美境界。如在按鈕實例的引入中，我利用2008年奧運會現(xiàn)場進行情境創(chuàng)設(shè)，把各個國家的旗子展現(xiàn)給學(xué)生，設(shè)問：在2008年奧運會上你最想看到哪面國旗徐徐升起？（同一個世界，同一個夢想，為2008的成功舉辦師生融入同一種情感）2、學(xué)生分析：興趣是最好的老師，選擇“夢想2008”為場景主題動畫對學(xué)生并不陌生，而與現(xiàn)實生活、民族情感緊密結(jié)合更能激發(fā)學(xué)生的愛國情感和創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，同時又降低了學(xué)生在創(chuàng)作過程中的難度，豐富了學(xué)生對創(chuàng)作的理念和對交互式動畫的整合思想，在做到聲音與動畫的結(jié)合時他們會很容量想到要用按鈕實現(xiàn)同步，增強了創(chuàng)作的信心。每個學(xué)生都希望得到他人的賞識與關(guān)注，在主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們更能張氣揚個性，相互啟發(fā)，在合作中求得互動；為了激活他們各自潛在的智慧，在互動中達到互補，采用小組間的競爭、協(xié)作可以促進學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性，競爭性環(huán)境則有益于學(xué)習(xí)和獲取知識?；ブ鷮W(xué)習(xí)很好地解決了學(xué)生的信息技術(shù)知識參差不齊的問題，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，也滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要。當(dāng)各小組完成后，派代表進行表達各自小組的學(xué)習(xí)見解、經(jīng)驗與收獲，進行評比，讓學(xué)生學(xué)會聆聽他人的意見、理解他人的想法，學(xué)會評價、接納和反思。3單元教學(xué)目標(biāo)分析單元內(nèi)容課時第四單元動畫制作第一節(jié) Flash動畫入門篇（1課時）根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗添加（一）動畫文件格式（二）網(wǎng)上動畫的下載與播放（三）矢量圖與位圖實例的比較與說明（四）嘗試用工具箱繪制平面圖第二節(jié) 認識Flash MX（1課時）（一）Flash MX的操作界面（二）時間軸窗口（三）Flash的場景編輯區(qū)（四）圖形操作工具（實例）圖像的放大、縮小 圖像的平面旋轉(zhuǎn) 色彩、線條的變化（五）簡單動畫制作（逐幀動畫）、測試、保存第三節(jié) 運動漸變動畫（2課時）（一）圖層的概念與應(yīng)用（二）普通幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的區(qū)別與應(yīng)用（三）元件的創(chuàng)立“庫”的使用（四）動畫形成的原理，設(shè)置運動漸變（五）旋轉(zhuǎn)、淡入淡出效果等第四節(jié)、制作形狀補間動畫（2課時）（一）形狀補間動畫與動作補間動畫的區(qū)別（二）形狀補間動畫的形成（三）輸入文字及打散，文字變形（四）添加、編輯提示點（五）設(shè)置透明度Aplha值第五節(jié)、引導(dǎo)層動畫（1課時）（一）引導(dǎo)層的添加與使用方法（二）制作被引導(dǎo)層和引導(dǎo)層（三）制作“拋物線運動”的小球第六節(jié)、使用遮罩效果（3課時）（一）導(dǎo)入圖片、排列對齊、組成群組（二）設(shè)置被遮罩和添加、設(shè)置遮罩層（三）制作“閃爍五彩”效果的文字（四）拓展：使用遮罩層制作“探照燈”動畫效果（五）使用遮罩層制作“放大鏡”動畫效果第七節(jié)、創(chuàng)建和使用按鈕（2課時）（一）創(chuàng)建按鈕元件、修改按鈕屬性（二）設(shè)置按鈕動作和幀動作，理解Action動作代碼的含義（三）加入背景音樂，完善作品（四）幀標(biāo)簽的設(shè)置與按鈕跳轉(zhuǎn)（五）菜單式按鈕的制作與使用12課時 單一課時教學(xué)目標(biāo)【認知目標(biāo)】1、 了解按鈕在動畫中的作用，學(xué)會交互式動畫制作的一般過程2、 初步設(shè)計、制作按鈕元件3、 初步理解ActionScript動作代碼的作用4、 設(shè)置按鈕屬性、動作與幀動作5、 學(xué)會處理音與畫的同步效果【能力目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生對整個動畫的分析與處理的主動意識； 2、培養(yǎng)學(xué)生利用半成品動畫有計劃地進行小組自主探究學(xué)習(xí)的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生對按鈕的制作與使用進行系統(tǒng)性地閱讀、觀察、分析與知識整合的能力；4、培養(yǎng)學(xué)生將已會動畫的操作經(jīng)驗遷移到新知識學(xué)習(xí)中來的能力。【情感目標(biāo)】1、 師生共融的情感體驗； 2、 體驗美感，自覺提高創(chuàng)作欲望；3、 激發(fā)愛國情感；4、 增強合作、交流的互動體驗。 教學(xué)重點 按鈕元件的制作與使用方法 教學(xué)難點 合理設(shè)置按鈕動作與幀動作三、單元教學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)方法1、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)內(nèi)容： 1、共享與課程有關(guān)的“學(xué)習(xí)助手” 2、提供半成品的動畫，名“夢想2008.fla”，音樂、圖片等素材。 教學(xué)環(huán)境：已安裝Flash MX 每人一機位（cell533、128M內(nèi)存、15G硬盤）；利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段2、 教學(xué)方法：情境式、任務(wù)驅(qū)動式、成果展示法使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生進入情境、提出問題、分析問題、解決問題的過程，實現(xiàn)在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。 3、知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)掌握了元件、實例和基本補間動畫效果的制作方法及聲音的導(dǎo)入方法。四、教學(xué)過程設(shè)計：【情境創(chuàng)設(shè)】結(jié)合2008年奧運會的到來，展現(xiàn)各圖國旗，讓學(xué)生建構(gòu)情景，選擇他們夢想中想看到的那面國旗徐徐升起，飄揚在上空？通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情和對美好生活的憧憬 情感交融【導(dǎo)入新課】播放中國國旗升起的動畫效果，同時播放獨立的國歌音頻文件，并讓學(xué)生觀察其中美中不足的是什么？簡要說明你看動畫的視覺感受。學(xué)生觀察、討論、提出問題、闡述觀點 現(xiàn)象：聲音與動畫分離，且動畫重復(fù)播放、音畫不同步，如何才能讓這個場景更完美呢？按鈕控制一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：2008奧運會上將會展現(xiàn)各國國旗不斷升起的畫面，如果讓你選擇制作升起的那面旗，你能否順利地讓它升起并飄揚在空中，制作按鈕并加入背景音樂給予控制，可以把半成品“夢想2008拷貝到本機上進行修改與按鈕控制，最后測試整個動畫是否音畫同步。（小組探究，訪問教師機參看“學(xué)習(xí)助手”）二、自主式探究新知電子教案分層教學(xué) 1. 學(xué)生依照“學(xué)習(xí)助手”與“教材”和“知識遷移”等手段自主完成實例制作，進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)； 2. 激勵學(xué)員合作，實現(xiàn)學(xué)習(xí)主體的多邊互動 3. 拓展知識：制作帶文字提示的按鈕，彈出式菜單按鈕（自主學(xué)習(xí)） 4. 組員上報學(xué)習(xí)情況，小組長統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況評價表，通過共享文件夾提交作品，進行價值引導(dǎo)三、多向互動、評析作品小組展示與評價，教師點評1展示評析作品2互評互改，培養(yǎng)自我評價、自我總結(jié)的能力3交流制作經(jīng)驗、體會與收獲五、作業(yè)：探索提高展示用多個按鈕平鋪背景且效果為暈化的動畫實例提示：制作一個暈化效果的動態(tài)按鈕元件 六、總結(jié)1 交互動畫的一般制作方法（幀動作和按鈕動作的結(jié)合使用）2 據(jù)作品中的問題與差異提出具有建設(shè)性的建議3鼓勵學(xué)員，肯定學(xué)習(xí)的優(yōu)點五、活動評價及自我教學(xué)評價表設(shè)計：評價表應(yīng)反映學(xué)生在當(dāng)堂課中的學(xué)習(xí)進度，當(dāng)堂課點評，下次課回顧，易操作。因為每個人的審美意識不同，關(guān)注的也不同，有人覺得整齊化一才是美，有人覺得參差不齊才別有一翻風(fēng)味，所以我在教學(xué)中更重視學(xué)習(xí)經(jīng)驗與收獲的評價取向。教師利用幾分鐘的成果匯報與展示小結(jié)時間進行知識的鞏固與提高。在此環(huán)節(jié)對有問題的作品提出修改方案，趁熱打鐵，將起到事半功倍的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析成功的經(jīng)驗（收獲與感受）是什么？失敗的原因是什么？因素分析，學(xué)會反思，收獲直接或間接的經(jīng)驗小組學(xué)習(xí)課堂評價表：附表一組 別組長全 勤是、 否缺 席 人情況姓名是否明確任務(wù)之前是否掌握基本任務(wù)是否完成成功與否主動幫助他人拓展任務(wù)是否完成成功與否是否自由創(chuàng)作是否成功是否在規(guī)定時間上交自我教學(xué)評價參考表：附表二評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)分值活動性（1）活動要圍繞教學(xué)目標(biāo)，貼合學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)，講究實效5432（2）組織有條理，有層次，銜接緊密，過渡自然，時間分配合理。5432（3）有計劃地給予學(xué)生學(xué)習(xí)活動方法的指導(dǎo)5432興趣性（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容切合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和年齡特征，學(xué)生有濃厚興趣學(xué)習(xí)5432（2）通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松愉快5432（3）能主動地質(zhì)疑、解釋和解疑，有探究問題的熱情和興趣5432客觀性（1）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的真實感受，有體驗經(jīng)歷5432（2）教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系社會現(xiàn)實生活，使學(xué)生面對一個真實世界5432（3）教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生生活具有指導(dǎo)意義5432（1）師生本著公平、平等、全員發(fā)燕尾服的原則開展合作學(xué)習(xí)5432合作性（2）面向全體，注意學(xué)生差異，有計劃地分層教學(xué)5432（3）學(xué)生有自主選擇的時間和空間，有自主選擇的權(quán)力和能力5432（1）教學(xué)目標(biāo)的制定是否體現(xiàn)新課標(biāo)的新要求5432發(fā)展性（2）學(xué)生有所提高和發(fā)展，教學(xué)有實效5432（3）在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出開放性和創(chuàng)新性，引發(fā)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，引起學(xué)生的求知欲5432教學(xué)素養(yǎng)好，能夠激發(fā)學(xué)生的思維和想像空間，形成教學(xué)特色5432創(chuàng)新性5432師生小結(jié)互 評總體得分教學(xué)建議評價原則：教學(xué)氛圍：要體現(xiàn)民主和諧、合作參與。 教學(xué)形式：生動有趣、靈活多樣。 學(xué)習(xí)過程：自主、互動、體驗、探索、發(fā)展。 教導(dǎo)過程：啟導(dǎo)、輔導(dǎo)、因材施導(dǎo)、因勢利導(dǎo)、導(dǎo)趣情、導(dǎo)學(xué)思、導(dǎo)練評。六、課后教學(xué)評價：1、課堂氣氛平等、互助、有秩適合學(xué)生的需要，效果好。課上解決的是學(xué)生自己想要創(chuàng)作的問題，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，學(xué)生已經(jīng)完全融入了課堂當(dāng)中，忘記了后面還有這么多的老師在聽課。課上教師通過演示不完美的作品，即聲音與動畫分離，且動畫重復(fù)播放、音畫不同步，這個場景顯然已經(jīng)觸動了學(xué)生創(chuàng)作的沖動學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體且富有想像力，學(xué)生頭腦里自主的構(gòu)思解決問題的步驟，可以說學(xué)生自始至終都在積極的思考、動手、觀察、反思、操作等活動中，這樣的教學(xué)是相當(dāng)有效的。2、講究教學(xué)方法，采用多種評價方式，適合學(xué)情，能激法學(xué)生的創(chuàng)作欲望，課上學(xué)生愿意與他人合作，體現(xiàn)了學(xué)生間合作的樂趣。此課充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用情境引入，問題式驅(qū)動讓學(xué)生自主思考、嘗試學(xué)習(xí)，教師提供學(xué)習(xí)輔助材料和相關(guān)素材（分層設(shè)計），這是組織課堂的法寶。課上及時評價，評價不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還關(guān)注了他們的學(xué)習(xí)過程，教師在課上只起一個引導(dǎo)、組織的作用，讓學(xué)生自己去研究、探索，注重了學(xué)生的主體地位和課改理念，真正意義上的逐步培養(yǎng)可持續(xù)學(xué)習(xí)型的人才，也側(cè)重了學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，同時創(chuàng)作中、交流中滲透了德育。七、教學(xué)反思我在了解學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)（實驗及普通初一班，分別對待），對教材進行篩選擇重，從Flash動畫單元設(shè)計到課時具體化設(shè)計，本著以人為本的發(fā)展原則，我認為適合學(xué)生的教學(xué)就是有效的教學(xué)。通過這一單元計劃的實施學(xué)生活動興趣與參與意識得到了極大的提高，練習(xí)方法和途徑得到了改進，創(chuàng)新意識和實踐能力得到增強，身心素質(zhì)得到改善。教學(xué)設(shè)計中我考慮以下幾點：（1）教學(xué)的設(shè)計應(yīng)該建立在對學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)之上，也就是要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，把教學(xué)的設(shè)計建立在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生通過跳一跳就能得大最佳的學(xué)習(xí)成果；（2）教學(xué)方法的選擇應(yīng)該是學(xué)生所熟悉的、容易接受的，哪些該講，哪些可以不講，