外研版三年級(jí)《Point to the door》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

外研版三年級(jí)Point to the door教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 本課教學(xué)內(nèi)容是外研版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)第三模塊中的第一單元。教學(xué)目標(biāo)是能聽懂、認(rèn)讀單詞：the, please, door, window, blackboard, bird能聽懂主要句型：Sit down! Stand up! Point to the。能夠發(fā)出指令，為以后了解教室內(nèi)物品的單詞及聽懂課堂教學(xué)用語并按指令做動(dòng)作鋪墊。學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)，但部分學(xué)生上課時(shí)容易分散注意力。學(xué)生由于剛接觸英語，對(duì)英語有好奇心，思維活躍，喜歡模仿，但語言積累少，學(xué)生還沒有形成與人合作的習(xí)慣。學(xué)生喜歡表演類活動(dòng)。但尚未形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，需要教師的積極引導(dǎo)。因此，如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)是本節(jié)課的關(guān)鍵。在這節(jié)課中我采用了競賽積分、游戲、動(dòng)靜結(jié)合等教學(xué)方式，來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)： 能聽懂、認(rèn)讀單詞：the, please, door, window, blackboard, bird2、能力目標(biāo)： 能聽懂主要句型：Sit down! Stand up! Point to the。能夠發(fā)出指令；能夠朗讀主要功能句：Sit down! Stand up! Point to the3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人合作，能夠與他人交流完成動(dòng)作指令。通過聽音做動(dòng)作等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽說英語的興趣和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的自信心。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door 和window三個(gè)單詞和Stand up. Sit down. 和Point to三個(gè)指令性短語。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Stand up. Sit down. 和Point to三個(gè)指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。教學(xué)用具電腦、電視機(jī)、教學(xué)掛圖、教室實(shí)物教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一熱身復(fù)習(xí)1、老師與同學(xué)們互致問候：Hello, boys and girls.( Hello, teacher. )How are you?Im fine, thank you.2、 Sing the song: Good morning, Sam.1.師生相互問候。2、 Sing the song: Good morning, Sam.營造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。二任務(wù)呈現(xiàn)老師指著教室的門、窗和黑板教door, indow,blackboard等新詞：T: Whats this?Ss: It is a door/ window/blackboard/T: Where is the door/ window/blackboard/?Ss: It is in the classroom.教師板書classroom，然后教師提出本課任務(wù)。T:我們教室中有哪些物品？你們能夠聽英語指出來嗎？讓我們來一起嘗試一下吧！T: Whats this?Ss: It is a教師把做得好的小組進(jìn)行評(píng)比并給相應(yīng)的積分。根據(jù)老師的指引，學(xué)習(xí)本單元的新單詞door, window , blackboard。通過實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識(shí)。通過積分評(píng)比提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。（三）課文教學(xué)活動(dòng)(一)出示教學(xué)掛圖，播放教學(xué)光盤兩次，學(xué)生邊聽邊看動(dòng)畫。(活動(dòng)二)看完動(dòng)畫后，試著說一說聽到的內(nèi)容。教師把做得好的小組進(jìn)行評(píng)比并給相應(yīng)的積分。1.邊觀看，邊跟讀。2.找出新單詞在圖中的位置，并寫出單詞的中文意思。通過活動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)到課本的內(nèi)容，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，使新的語言知識(shí)得以連貫。通過積分評(píng)比提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。再看電視屏幕，老師做手勢向生發(fā)出指令：Sit down!/ Stand up!/ Point to the door./ Point to the window. /Point to the blackboard.學(xué)生跟做動(dòng)作。3、T: 教師板書句子Sit down! Stand up!。 教師帶領(lǐng)學(xué)生通過TPR練習(xí)Sit down! /Stand up!Ss: Sit down!/ Stand up!看手勢說英語，說口令做動(dòng)作。4、活動(dòng)(三)教師通過圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞door , window , blackboard , bird. 聽音指圖、看圖說單詞。在語句中接觸學(xué)習(xí)the，please。通過游戲強(qiáng)化單詞、接觸功能句Point to the教師板書Point to the指定一名同學(xué)說命令Point to the其它同學(xué)根據(jù)自己聽到的指令做動(dòng)作，并且重復(fù)聽到的指令。四.鞏固練習(xí)將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Stand up / Sit down. Point to the door / window / dog / cat / bird / panda / boy / girl.”，學(xué)生作出反應(yīng)。教師把做得好的小組進(jìn)行評(píng)比并給相應(yīng)的積分。由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶。小組練習(xí)：由一名學(xué)生發(fā)出指令，其它同組的學(xué)生重復(fù)口令，并做相應(yīng)的動(dòng)作，加深對(duì)指令的記憶。通過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過小組合作，共同參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。五.任務(wù)完成做或不做教師向?qū)W生說明活動(dòng)要求,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽到組長的命令做動(dòng)作。如果組長發(fā)出的指令前帶有“Simon says”,學(xué)生要迅速執(zhí)行組長的命令；如果組長發(fā)出的指令前沒有“Simon says”,學(xué)生則不能根據(jù)指令做動(dòng)作。教師在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)充當(dāng)裁判，巡查小組看各小組完成的情況，進(jìn)行小組指導(dǎo)。教師把做得好的小組進(jìn)行評(píng)比并給相應(yīng)的積分。L：Simon saysPoint to the window.Ss:快速指向窗戶。L: Point to the window.Ss:不做任何動(dòng)作，只是重復(fù)聽到的指令。小組學(xué)生在組長的組織下進(jìn)行 Simon says練習(xí)，并小組進(jìn)行評(píng)比。通過“做或不做”練習(xí)，了解學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容掌握的情況。通過積分評(píng)比提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)