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小學語文聯(lián)片教研活動講話稿各位兄弟姐妹，長輩晚輩：上午可（課）好?。汉芟胱屘料潞秃X的小學語文教師聚一聚，聊一聊，走一走，游一游，搞一次“草根教研”，來一次“草根之旅”，今天，我們終于如愿以償。這得感謝塘下教育學區(qū)張步鈺先生的策劃，還得感謝湖嶺鎮(zhèn)小校長魏康靜的鼎力支持。今天，我們在這里開展以“以生為本，合理選擇教學內(nèi)容”的專題研討會，其目的只有一個：磨磨課，聊聊天，感受一下生本課堂的春風。各位朋友，“以生為本，合理選擇教學內(nèi)容”主題很新穎，很實惠，從中我們可以提煉出兩個詞條：一個教什么，另一個怎么教。那就牽涉到小學語文課“教學內(nèi)容”的篩選和構(gòu)建問題。今天，湖嶺鎮(zhèn)小何建敏老師執(zhí)教的琥珀和場橋二小王曉寅老師展示的魚游到了紙上，給我們提供了很好的課例，值得在座的斟酌品位。王榮生教授說：“一堂好課的最低標準是要有適宜的語文教學內(nèi)容?！闭Z文課堂上，“適宜的教學內(nèi)容”是課堂成功的基礎(chǔ)、墊腳石。由此看來，“教學內(nèi)容”的地位不言而喻了。當然，在建構(gòu)“教學內(nèi)容”過程中，要遵循“生本”的原則。學生需要什么，我們便教什么。以生為本，充分尊重學生的知識水平和能力，使所建構(gòu)的“教學內(nèi)容”與學生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合，成為學生提高語文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”。為了使大家對“以生為本”的課堂有更深入的了解，下面有請羅鳳三小的徐順珍老師作專題發(fā)言生本視野下合理選擇教學內(nèi)容的背景及意義；徐順珍老師的發(fā)言可謂是一場及時雨，給我們帶來淙淙泉水【結(jié)合案例】；第二位發(fā)言的是鮑田鎮(zhèn)小的顏碎媚生本原野上的一道風景教學內(nèi)容立足表達；顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來風，讓我們感到絲絲涼意【結(jié)合案例】下面請?zhí)料骆?zhèn)小的胡亦楷結(jié)合課例作發(fā)言生本視野下合理教學內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)以魚游到了紙上為例；胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露，讓我們感受陣陣甘甜【結(jié)合案例】感謝兩位做課的老師，也感謝三位講座的同仁，早上活動到此結(jié)束。下午繼續(xù)交流。項林國經(jīng)過團隊的努力整理，本司已為

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