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又見(jiàn)炊煙,一年級(jí)作文 小學(xué)生快樂(lè)作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【教材分析】“你長(zhǎng)大以后，或許會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng)，想象一下，當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，將會(huì)是怎樣的情景呢？以二十年后回故鄉(xiāng)為內(nèi)容寫(xiě)一篇習(xí)作。盡情地發(fā)揮想象，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)面的情景，也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容?！?本次習(xí)作是想象作文，寫(xiě)二十年后回故鄉(xiāng)，是本組“月是故鄉(xiāng)明”主題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。通過(guò)大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；在交流和修改過(guò)程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及書(shū)面表達(dá)能力。 這次想象作文與中年級(jí)的想象作文有所不同，不但照樣有想象合理、大膽、豐富的要求，而且需嘗試運(yùn)用課文中學(xué)過(guò)的表達(dá)感情的方法。五年級(jí)上學(xué)期是小學(xué)高年級(jí)的起始階段，是學(xué)生由學(xué)習(xí)段過(guò)渡到篇的銜接階段，是學(xué)習(xí)寫(xiě)篇的起步階段。 【學(xué)情分析】 我校響應(yīng)縣政府開(kāi)展“愛(ài)我彭陽(yáng)”的活動(dòng)的號(hào)召，根據(jù)校園實(shí) 際，開(kāi)展了一系列豐富多彩的“愛(ài)我彭陽(yáng)”活動(dòng)： 、“我眼中的家鄉(xiāng)”講故事、演講活動(dòng)。逢周一升旗儀式由各班派同學(xué)代表輪流上臺(tái)講故事、演講。 、“追尋彭陽(yáng)發(fā)展的足跡”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。組織學(xué)生集體參觀市區(qū)內(nèi)的相關(guān)愛(ài)國(guó)主義教育基地。參觀地點(diǎn)包括：任山河烈士陵園、六盤(pán)山等. 從自己熟悉的方面寫(xiě)起，比如，你喜歡打籃球，希望籃球 場(chǎng)地有哪些改進(jìn)；你喜歡汽車，希望汽車會(huì)有哪些改進(jìn)； 從自己熟悉的地方寫(xiě)起，比如，自己生活的村莊希望村子里的設(shè)施有哪些改進(jìn)，再添些什么能更滿足大家的需要； 從自己碰到的不方便想起，比如炎炎烈日，如果一路上都有樹(shù)陰則遮該多好。 （注意想象要合理，看誰(shuí)是最準(zhǔn)確的“預(yù)言家”，年后的事我們可都看得到，看誰(shuí)的設(shè)想二十年后能實(shí)現(xiàn)。想象不但要新奇還要合理。（同桌交流） 3、全班交流： （師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或以方框板書(shū)表示） 通過(guò)“追問(wèn)”“補(bǔ)充”的形式，讓學(xué)生圍繞情節(jié)想具體，使自己的想象更豐滿。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合理、具體”的想象。 設(shè)計(jì)意圖：“希望”一詞比“變化”一詞更富有主觀能動(dòng)性，在學(xué)生心中更能激起對(duì)美好未來(lái)的遐想。因?yàn)檫@是一篇未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的想象作文，所以在教學(xué)中，我一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽、創(chuàng)新的想象，另一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。這里采用想象剪輯法、預(yù)測(cè)法，更能實(shí)現(xiàn)“想象是根植于現(xiàn)實(shí)，而不是胡思亂想”，“想象要合理”這些要求，也更能避免想象的空洞。先拓展思維，從多方面進(jìn)行想象，注意思維的廣度，再以護(hù)城河的變化為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給想象的方法，正應(yīng)了“授之于魚(yú)不如授之于漁”的教學(xué)原則，再進(jìn)行半扶半放練習(xí)，掌握方法，這樣學(xué)生就能舉一反三，把他 希望的樣子想象得更清楚、表達(dá)得更具體。 三、板畫(huà)游歷，理清行蹤，串聯(lián)“變化” （黑板上有前面邊板畫(huà)的畫(huà)和文字方塊） 引導(dǎo)學(xué)生假想在板畫(huà)中游歷，回家鄉(xiāng)會(huì)見(jiàn)到什么樣的變化呢？以“回鄉(xiāng)見(jiàn)聞”為線索把這些變化串珠子一樣連接起來(lái)，共同表現(xiàn) 美好的家鄉(xiāng)。 （師邊比劃邊連線：街道商店公園醫(yī)院高樓小區(qū)工廠家里） 、寫(xiě)法指導(dǎo)： 要點(diǎn)面結(jié)合，要有詳有略，確定有代表性的景物作為重點(diǎn)寫(xiě)，寫(xiě)具體，其他景物可以用一兩句話概括性介紹。 設(shè)計(jì)意圖：在板畫(huà)中游歷，創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生更能進(jìn)入想象的世界。用串珠子的比喻，結(jié)合例子引導(dǎo)學(xué)生掌握想象類文章的基本寫(xiě)法。 四、創(chuàng)設(shè)回鄉(xiāng)情境，再激情思 、指導(dǎo)文章的開(kāi)頭： 以思鄉(xiāng)的詩(shī)句開(kāi)頭： 如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親?！庇质且荒甑闹星铮x家有二十個(gè)年頭了，該回家鄉(xiāng)看看了。 以偶然聽(tīng)到能引起鄉(xiāng)思的歌曲開(kāi)頭： 如“又見(jiàn)炊煙升起，暮色照大地，想問(wèn)陣陣炊煙，你要去哪 里?” 以接到同學(xué)或親友打來(lái)的電話為開(kāi)頭： 如“喂，你忙什么呢，都二十年了，快回來(lái)吧。我去機(jī)場(chǎng)接你，不然，你恐怕要迷路了。” 以接到同學(xué)或開(kāi)公司或搬新家的邀請(qǐng)，以電子郵件的形式開(kāi)頭： 如“菜頭（外號(hào)），我的新公司于月號(hào)剪彩，回來(lái)捧捧場(chǎng)哦。記住了，切切?！笨粗娮余]件，我思緒萬(wàn)千，? 設(shè)計(jì)意圖：萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文尤其如此。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的開(kāi)頭快速進(jìn)入主題，避免文章的拖沓、冗長(zhǎng)。 五、激情寫(xiě)作，表述“變化” 學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提醒。 習(xí)作講評(píng)課 教學(xué)目標(biāo) 、通過(guò)交流文章的精彩之處，展開(kāi)大膽、豐富、合理的想 長(zhǎng)大的感覺(jué)真好 人生是一本厚厚的書(shū)，每一頁(yè)都記載著人成長(zhǎng)的足跡。童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫(huà)；青年是一首詩(shī)。-題記 歲月的風(fēng)鈴搖呀搖，不知不覺(jué)已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過(guò)了十六個(gè)春秋。奶奶說(shuō)：“幾天不見(jiàn)，這孩子真長(zhǎng)大了，個(gè)頭又高了一截?！蹦赣H說(shuō)：“終于長(zhǎng)大了，懂得體諒父母的辛苦了?！崩蠋熣f(shuō)：“你可長(zhǎng)大了，現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了?！蔽乙舱J(rèn)為自己確實(shí)長(zhǎng)大了，已越來(lái)越成熟了。 “老師，我什么時(shí)候能長(zhǎng)大呀？”在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫(huà)曾給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(zhǎng)大，那時(shí)只是希望自己長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺(jué)到一切不像是自己的。所以，我渴望長(zhǎng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。 花開(kāi)花落，秋風(fēng)秋雨，又一個(gè)秋天翩然而至。終于，我上小學(xué)四年級(jí)了。母親對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了?！庇谑牵覔碛辛藢儆谧约旱男√斓?一間三平方米的小屋。這實(shí)在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書(shū)便成了我最大的樂(lè)趣。看牛虻，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動(dòng)；看科幻小說(shuō)神秘世界，任憑我扇動(dòng)想象的翅膀，為故事情節(jié)再添些神秘與美妙。我陶醉在書(shū)的海洋里。書(shū)是智慧的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。伴隨著墨韻書(shū)香，我一天天長(zhǎng)大了。 “花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。”當(dāng)花季的雨露潤(rùn)濕我的心扉時(shí)，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門(mén)檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那 個(gè)晚上，我興奮得一夜都沒(méi)有睡好，雖然心里覺(jué)得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。我和伙伴們縱情說(shuō)笑，無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀，鋼鐵是怎樣煉成的把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。 回首走過(guò)的日子，在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂(lè)，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂(lè)園令我留戀，但我還是希望再長(zhǎng)大一些。“萬(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，富有意義。 “長(zhǎng)大的感覺(jué)真好！”在我的成長(zhǎng)檔案里，我寫(xiě)下了自己的座右銘！ 長(zhǎng)大了真好 當(dāng)我手中的玩具被丟棄到角落，當(dāng)小人書(shū)被珍藏在書(shū)箱，當(dāng)幼時(shí)的自行車早已不能騎的時(shí)候，我就在問(wèn)自已：我長(zhǎng)大了嗎。 日歷一天天翻過(guò)，手上的筆取代了玩具，小人書(shū)換成了名著?，F(xiàn)在的我喜歡陶醉在書(shū)的世界里，體味人情冷暖，感受世態(tài)炎涼。 家中的被子不知何時(shí)被疊起，要洗的碗也早已刷得干干凈凈，要掃的地，也變得一塵不染。我又有疑問(wèn)了，這是我做的嗎？我長(zhǎng)大了嗎。 是的，我長(zhǎng)大了，我懂事了，我知道了干家務(wù)不僅僅是父母的“天職”更是我的職責(zé)。在父母眼里，我永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的孩子，但卻隱隱聽(tīng)到有人對(duì)我說(shuō)了一句：你長(zhǎng)大了。 哦？我真的長(zhǎng)大了嗎？或許？應(yīng)該？差不多？不知道？身子在一天天長(zhǎng)壯，思想在一天天成熟，懂得樹(shù)立遠(yuǎn)大理想了，對(duì)一切事物都充滿了好奇心和求知欲。我長(zhǎng)大了嗎？現(xiàn)在的我，有事總喜歡自己藏在心里，從不說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槲叶昧巳松傄?jīng)歷風(fēng)雨，這些風(fēng)雨應(yīng)由自已來(lái)承擔(dān)，自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在的我總喜歡給父母講一些笑話，讓他們臉上愁云散去，也愛(ài)為他們捶捶背，更愛(ài)做飯給他們吃，因?yàn)槲叶昧诵⒕锤改甘亲优畬?duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，讓他們開(kāi)心是讓自已開(kāi)心。現(xiàn)在的我，總喜歡幫助別人做一些小事，因?yàn)槲叶昧藥椭丝鞓?lè)自己?，F(xiàn)在的我，總喜歡吟誦林則徐的：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！币?yàn)槲叶昧藢捜?，寬容方能和諧，和諧才能成事。 “哦耶！”長(zhǎng)大了真好！ 媽媽，我想對(duì)您說(shuō) 親愛(ài)的媽媽： 您好！今天是母親節(jié)，首先祝您母親節(jié)快樂(lè)！在這個(gè)感恩的日子里，我想請(qǐng)您停下操勞的腳步，靜靜地聽(tīng)我向您訴說(shuō) 媽媽，您還記得嗎？那一晚，我突然發(fā)高燒。您非常著急，跑前跑后，又是沖藥，又是拿濕毛巾給我散熱。您擔(dān)心的看著我，一臉哭相。待我喝完藥，您又給我按摩足部穴位，還不時(shí)地問(wèn)我：“怎么樣？好點(diǎn)沒(méi)有？”那時(shí)刻，我真想說(shuō)聲“謝謝媽媽”，卻不好意思說(shuō)出口。 媽媽，您還記得嗎？每次買(mǎi)來(lái)很貴的蝦蟹，您都讓我先吃，您自己卻只吃一些蝦殼蟹爪。其實(shí)，我心里挺難受的！媽媽，以后您也和我一塊吃好嗎？ 每次我推開(kāi)家門(mén)，飯桌上總擺著我喜歡吃的可口的飯菜，溫馨的空氣撲面而來(lái)。這便是您，媽媽！ 每次我受到傷害，回到家，總有一彎溫暖的臂膀環(huán)抱著我，擦干我臉上的斑斑淚痕。這便是您，媽媽！ 在這里，我想對(duì)您說(shuō)：“謝謝您，媽媽，請(qǐng)?jiān)徟畠阂郧暗牟欢?，好嗎？?祝您：青春常駐！笑口常開(kāi)！ 愛(ài)您的女兒：范倩楠 xx年5月8日 爸爸的愛(ài) 愛(ài)是偉大的，愛(ài)是上天的恩賜，愛(ài)是幻想的起航，愛(ài)可以擦出火花，愛(ài)是溫暖的。母愛(ài)是慈祥的，父愛(ài)是溫暖的。 記得我兩三歲時(shí)，我不會(huì)用鉛筆寫(xiě)字，連基本的一，二，三，也不會(huì)寫(xiě)。爸爸耐心的教我寫(xiě)數(shù)字，心想，寫(xiě)數(shù)字太簡(jiǎn)單了，結(jié)果，最后，爸爸讓我自己寫(xiě)數(shù)字，我居然一個(gè)也不會(huì)寫(xiě)，爸爸又重新交我寫(xiě)，最后，我終于會(huì)寫(xiě)了。 爸爸，我知道你平時(shí)工作很忙，沒(méi)時(shí)間陪我，爸爸，我想你陪陪我，讓我自由的翱翔在自己的世界里。我想出門(mén)玩耍，你擔(dān)心我，不讓我出去，我想變成蝴蝶在花朵中交朋友，我想變成小鳥(niǎo)自由翱翔天空，我想變成樹(shù)木和大地做朋友，我想變成所有小動(dòng)物。 爸爸在我困難時(shí)幫助我，記得讀四年級(jí)的時(shí)候，我有一篇作文不會(huì)寫(xiě)，你就耐心的教我，耐心的告訴我寫(xiě)作文的方法。 父愛(ài)如傘，為你遮擋風(fēng)雨，父愛(ài)如雨，為你灌溪心靈，父愛(ài)如路，陪伴你走完人生， 父愛(ài)如山。愛(ài)擁有強(qiáng)大的力量，愛(ài)永遠(yuǎn)藏在我心靈里。 五年級(jí)作文第二單元二十年后回故鄉(xiāng) 這就是我們第二單元要求我們完成的一篇想象作文。說(shuō)到想象，我想每個(gè)同學(xué)都會(huì)想象。但我說(shuō)的可不是胡思亂想。那好，這次讓我們比一比誰(shuí)的想象力豐富。還是老習(xí)慣，讓我們先審清本次習(xí)作的要求吧。 要求： 1.這次習(xí)作是想象作文，以“二十年后回故鄉(xiāng)”感受家鄉(xiāng)的變化為線索，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感。 2.充分發(fā)揮自己的想象，把對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的情、深深的愛(ài)，寄于敘事、寫(xiě)景之中。 3. 文章條理要清晰，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)。 審清習(xí)作要求，讓我們動(dòng)手寫(xiě)吧。 第一：圍繞中心，展開(kāi)想象。 把自己想象成二十年后歸來(lái)的游子，盡情描繪家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀、人們生活的巨大變化。傾吐與親人故友見(jiàn)面時(shí)的融融親情、友情。注意：這篇習(xí)作在表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)愛(ài)的同時(shí)一定要體現(xiàn)出“故鄉(xiāng)的變化”，通過(guò)變化來(lái)表達(dá)出你對(duì)故鄉(xiāng)的一草一木、親朋好友的愛(ài)。 第二：列出提綱，注意寫(xiě)作順序。 雖是想象作文，但也不可天馬行空，漫無(wú)邊際的亂寫(xiě)。一定注意寫(xiě)作順序：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，不妨在紙上列個(gè)提綱，甚至畫(huà)一個(gè)未來(lái)故鄉(xiāng)的草圖，幫助我們理清思路。 第三：內(nèi)容要具體生動(dòng)，表達(dá)真摯。 本片習(xí)作你可以用自己歸鄉(xiāng)后的行蹤為線索，寫(xiě)出故鄉(xiāng)行的所見(jiàn)、所聞、所感。在敘述時(shí)，一定注意敘述重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。什么是重點(diǎn)？就是最能體現(xiàn)故鄉(xiāng)的變化、表達(dá)出你對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)這樣的事情，你要不惜筆墨多多描寫(xiě)。在描寫(xiě)時(shí)，你可采用今昔對(duì)比、往事回憶等方法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。 二十年后回故鄉(xiāng) （寫(xiě)作思路舉例） 一、文章的開(kāi)頭方式：（舉例） 第一段： （1）“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”每當(dāng)中秋節(jié)來(lái)臨之際，看著圓圓的月亮，思鄉(xiāng)之情油然而生，家鄉(xiāng)那一幕幕又浮現(xiàn)在我心頭，又是一年的中秋，離家有二十個(gè)年頭了，該回家鄉(xiāng)看看了。 （2）“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！倍昵拔译x開(kāi)了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，經(jīng)歷了二十年的風(fēng)吹雨打的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在又是怎樣的景色呢？我不禁加快了腳步。 （3）“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！泵慨?dāng)輕柔皎潔的月光灑在我的床前，一股濃濃的思鄉(xiāng)之情便涌上我的心頭。? B以偶然聽(tīng)到能引起鄉(xiāng)思的歌曲開(kāi)頭，如： （1）“又見(jiàn)炊煙升起，暮色照大地，想問(wèn)陣陣炊煙，你要去哪里?”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，家鄉(xiāng)那一幕幕又浮現(xiàn)在我心頭? （2）“故鄉(xiāng)的風(fēng)，故鄉(xiāng)的云?”這首家喻戶曉的歌曲，讓我再一次想起了自己故鄉(xiāng)，想起了故鄉(xiāng)的景，想起了故鄉(xiāng)的人，想起了那揮之不去的故鄉(xiāng)情！ 二、寫(xiě)好家鄉(xiāng)的變化（環(huán)境的變化、人物及思想的變化、生活及觀念的變化）（舉例） 第二段（驚嘆）： “哇，達(dá)州，煥然一新，簡(jiǎn)直使我預(yù)料不到！這是我所想象的故鄉(xiāng)嗎？真讓我想不到??！”我一邊自言自語(yǔ)，一邊疑惑不解！看著眼前流光溢彩的城市，的確讓人驚嘆不已?樓房（高、新、拔地而起）、路面（寬、平、新）、大街兩旁（草綠、樹(shù)綠、花美）、商場(chǎng)（琳瑯滿目、熱鬧非凡）花壇（美）等等。 第三段（回憶）： 眼前的一切讓我情不自禁的回憶以前的家鄉(xiāng)來(lái)：樓房（矮、舊、破）、路面（窄、小、爛）、小巷兩旁（枯藤、老樹(shù)、野花）、商店（商品奇缺、冷冷清清）? 第四段（見(jiàn)聞）： 這二十年來(lái)，家長(zhǎng)變得快讓我認(rèn)不出來(lái)了?？粗@欣欣向榮的景象，我不禁露出了笑容。我走進(jìn)了小區(qū)?看到鄰居、親人的變化?生活的變化?和同學(xué)見(jiàn)面的場(chǎng)景的變化，同學(xué)的變化? 三、結(jié)尾的方式（舉例） 第五段（照應(yīng)開(kāi)頭、贊美）： （1）哦，故鄉(xiāng)，您變了。您的景變了，您的人變了，您一切的一切都變了，然而，我對(duì)您的思念卻沒(méi)變，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)? （2）二十年后，許多的記憶都會(huì)被無(wú)情的歲月而抹去。但是，童年時(shí)，同學(xué)的友情，老師的教誨，父母的關(guān)愛(ài)卻永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去！ 3）“故鄉(xiāng)的風(fēng)，故鄉(xiāng)的云?”熟悉的旋律又一次在我耳旁響起，我不再惆悵，不再茫然，因?yàn)槲艺嬲媲星械匦凶咴诠枢l(xiāng)的土地上，我真誠(chéng)祝愿家鄉(xiāng)的未來(lái)更加美好！ 二十年后回故鄉(xiāng) 作文要求： 二、采用對(duì)比手法，合理想象，寫(xiě)出故鄉(xiāng)環(huán)境、人物、生活的變化。 三、寫(xiě)出回故鄉(xiāng)時(shí)的驚嘆、回憶、見(jiàn)聞、贊美，表達(dá)出你對(duì)故鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。 四、采用比喻、擬人的手法，用上好詞句，把語(yǔ)句寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。 五、用詩(shī)句、歌詞或令人回味的語(yǔ)句結(jié)尾，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)出對(duì)故鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)之情。 二十年后回故鄉(xiāng) “少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”二十年前我離開(kāi)了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，經(jīng)歷了二十年的風(fēng)吹雨打的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在又是怎樣的景色呢？我不禁加快了腳步。 “這是哪里？我難道走錯(cuò)地方了？”我被眼前的景致吸引住了。展現(xiàn)在眼前的是一片蔥綠，高樓大廈矗立在綠蔭中。太陽(yáng)射出萬(wàn)丈光芒，顯得格外耀眼、雄偉。我走在林蔭小道中，鳥(niǎo)兒唱起悅耳的歌曲，花朵綻放出嬌艷的花瓣，一派生氣勃勃。咦？那不是我家旁邊的“黑龍”嗎？怎么今日又成了清