數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.docx_第1頁(yè)
數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.docx_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.docx_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

課題：_ 姓名_ 班級(jí) _ 座號(hào)_活動(dòng)1：觀察表格，表格中每一組四個(gè)數(shù)都同時(shí)滿足同一個(gè)形同的規(guī)律，用a,b,c,d四個(gè)字母表示這個(gè)規(guī)律?還能寫出其它形式不同的規(guī)律嗎？將你找到的規(guī)律寫在下框中abcd1341224-3-60.11000.01101活動(dòng)2：小組討論，完成以下任務(wù)：1. 記錄小組成員寫出的形式不一樣的等量關(guān)系式，填寫在下面的表格中;2. 跟組員說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)第幾組數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)始猜想等量關(guān)系的，互相檢驗(yàn)關(guān)系式的合理性？3. 猜想：這些關(guān)系式之間有何聯(lián)系；小組再舉一組a,b,c,d的數(shù)值，驗(yàn)證你們的猜想活動(dòng)3：證明小結(jié)：請(qǐng)用幾個(gè)詞語(yǔ)概括這節(jié)課獲得定理的步驟（經(jīng)歷了過(guò)程）_1. 口答： 已知,則; 已知,則;活動(dòng)4：學(xué)以致用活動(dòng)5：再探究 1.已知,則; 已知,則; 2.觀察1中已知與所求中式子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；當(dāng)非零實(shí)數(shù)a,b,c,d滿足，你有猜想？還有其它猜想嗎？如何驗(yàn)證?猜想：_猜想：_. 拓展：認(rèn)真觀察，大膽猜想：已知非零實(shí)數(shù)a,b,c,d滿足,你還能猜想出其它關(guān)于a,b,c,d的比例關(guān)系式嗎？

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論