管理學原理試題及答案18609.doc

管理學原理習題集第一章理論訓練題1單項選擇題（1）對企業(yè)資源進行計劃、組織、人員配備、領導、控制以有效地實現(xiàn)組織目標的過程稱為（ ）。A.管理 B.組織 C.戰(zhàn)略計劃 D.激勵（2）管理同生產(chǎn)關系相聯(lián)系而表現(xiàn)出的屬性是（ ）。 A.自然屬性 B.社會屬性 C.科學屬性 D.藝術屬性（3）在管理中居于主導地位，起核心作用的是（ ）。 A.管理者 B.管理對象 C.管理環(huán)境 D.管理組織（4）通過管理提高效益，需要一個時間過程，這表明管理學是一門( )。A.軟科學 B.硬科學 C.應用性學科 D.定量化學科（5）管理的控制職能由哪一類管理人員執(zhí)行（ ）。A.高層管理人員 B.中層管理人員 C.基層管理人員 D.以上均是（6）管理的二重性是指（ ）。A.藝術性與科學性 B.基礎性與邊緣性C.自然屬性與社會屬性 D.普遍性與重要性（7）學習和研究管理學最主要的方法是（ ）。A.系統(tǒng)的方法 B.矛盾分析方法C.理論聯(lián)系實際 D.馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義（8）某位管理人員把大部分時間都花費在直接監(jiān)督下屬人員工作上，他一定不會是（ ）。A.工長 B.總經(jīng)理 C.領班 D.車間主任2簡答題（1）怎樣理解管理的概念?（2）管理者扮演的角色有哪些？必須具備哪些技能?（3）聯(lián)系實際論述掌握管理二重性的重大現(xiàn)實意義。（4）怎樣理解管理既是一門科學，又是一門藝術的含義?（5）怎樣學好管理學?實訓題實訓項目 調(diào)查訪問1實訓目標：使學生結合實際，加深對管理活動的感性認識與理解2實訓內(nèi)容：學生自愿組成小組，每組5-8人，利用課余時間，到一家中小企業(yè)進行調(diào)查與訪問。在調(diào)查訪問之前，每組需根據(jù)課程所學知識經(jīng)過討論制定調(diào)查訪問提綱，主要包括調(diào)研的主要問題與具體安排。調(diào)研內(nèi)容有以下兩項:(1)重點訪問一位企業(yè)管理者，了解其職位，工作職責，該職位需要的技能等。(2)調(diào)查該企業(yè)的管理環(huán)境，主要是外部環(huán)境。3實訓要求：(1)每人要寫出調(diào)查報告，調(diào)查報告描述和分析上述兩項內(nèi)容。(2)調(diào)查后安排一次討論課，以小組為單位，每組出一名代表發(fā)言討論。(3)教師根據(jù)學生的調(diào)查報告與發(fā)言討論的表現(xiàn)給予評價打分。納入學生實訓課考核之中。第二章理論訓練題1單項選擇題(1)( )是一般管理理論的代表人物。A.泰羅 B.法約爾 C.韋伯 D.孔茨(2)科學管理中能體現(xiàn)權力下放，分權嘗試的原理是( )。A.差別計件工資制 B.職能原理 C.例外原理 D.工時研究(3)確立企業(yè)在物質(zhì)、人力資源方面的結構，這是法約爾提出的( )職能。A.計劃 B.組織 C.指揮 D.協(xié)調(diào)(4)韋伯的行政性組織又可稱為( )。A.神秘化組織 B.傳統(tǒng)的組織 C.現(xiàn)代的組織 D.合理合法的組織(5)法約爾認為企業(yè)六種基本活動中最重要的活動是( )。A.管理 B.商業(yè) C.會計 D.財務(6) 韋伯認為，傳統(tǒng)的權威的基礎是( )。A.超凡魅力 B.法律 C.權力 D.先例和慣例(7) 法約爾提出的組織中平級間的橫向溝通被稱為( )。A.等級原則 B.協(xié)商原則 C.跳板原則 D.秩序原則(8) ( )是法約爾的代表作。A.科學管理原理 B.工業(yè)管理和一般管理C.社會組織和經(jīng)濟組織理論 D.車間管理(9)決策理論的代表人物是（ ）。A泰羅 B巴納德 C西蒙 D德魯克(10)人際關系學說把人看作是（ ）。A社會人 B經(jīng)濟人 C復雜人 D自我實現(xiàn)人2簡答題(1)談談法約爾的一般管理理論的主要內(nèi)容，并闡述其重要性和局限性。(2)簡述“霍桑試驗”的主要內(nèi)容及其結論。(3)談談現(xiàn)代管理理論中具有代表性的管理理論學派的主要思想。實訓題實訓項目 模擬公司的組織文化建設1實訓目標：培養(yǎng)學生初步分析與建設組織文化的能力2實訓內(nèi)容：(1)把班級學生分成小組，每個小組7-10人，要求每組要成立一家模擬公司；(2)每個小組結合自己本公司的實際，本公司應樹立哪些先進的管理理念；(3)對本公司的文化建設提出各種設想，并制定建設方案；(4)在課堂上組織一次小組之間的交流，每個公司推薦一名成員談公司的文化建設方案。3實訓要求：(1) 每個公司提交一份本公司的文化建設方案；(2) 由教師對各公司所交材料與交流中的表現(xiàn)進行評估打分。也可以由教師和學生共同評價。第三章理論訓練題1單項選擇題 （1）管理的首要任務是對（ ）。A.人的管理 B.物的管理 C.目標的管理 D.系統(tǒng)的管理（2）Y理論是建立在 ( )的假設之上的。A.人性惡 B.人性善 C.人性復雜 D.人性超越善惡（3）從根本上看，管理效益是由（ ）決定的。A.管理者 B.管理對象 C.管理環(huán)境 D.生產(chǎn)方式（4）建立在權威與服從關系基礎上，表現(xiàn)為一種權力支配關系的是( ) A.法律方法 B.經(jīng)濟方法 C.行政方法 D.心理方法（5）法律手段的最主要特征是( )。A.強制性 B.可預測性 C.概括性 D.穩(wěn)定性（6）一旦其他管理方法遇到困難或失敗，能夠被用來作為補充方法或救濟方法的是( )。A.經(jīng)濟方法 B.法律方法 C.社會心理方法 D.行政方法（7）具有藝術性的管理手段是( )。A.經(jīng)濟方法 B.法律方法 C.社會心理方法 D.行政方法（8）“一招不慎滿盤皆輸”體現(xiàn)了（ ）原則 A.系統(tǒng)原則B.人本原則 C.彈性原則 D.能級原則2簡答題（1）簡述整分合原則。（2）簡述效率管理的基本思想。（3）怎樣理解人本管理原則？（4）運用彈性原則時應注意哪些問題？實訓題實訓項目 管理原則分析1實訓目標：(1)增強對現(xiàn)代管理原則的感性認識；(2)培養(yǎng)對組織的管理思想的分析能力。2實訓內(nèi)容：(1)從網(wǎng)上、報刊、雜志中，搜集一個簡短的有關我國企業(yè)管理的案例或資料；(2)運用本章所學的管理原則，分析案例中企業(yè)管理思想。3實訓要求：(1)每人寫成簡要書面分析報告；(2)在班級組織一次交流與討論；(3)由教師根據(jù)分析報告與討論表現(xiàn)評估打分，兩項成績共同構成學生的實訓成績。第四章理論訓練題1單項選擇題（1）計劃職能在企業(yè)管理中占有重要位置，計劃是關于（ ）。A. 今后的生產(chǎn)安排 B. 未來的經(jīng)營管理安排C. 未來的行動安排 D. 今后的工作部署（2）按計劃時間跨度可把計劃分為（ ）三種。A. 綜合計劃、局部計劃、項目計劃 B. 長期計劃、中期計劃、短期計劃C. 戰(zhàn)略計劃、戰(zhàn)術計劃 D. 指令性計劃、指導性計劃（3）在環(huán)境分析法中，針對產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析一般運用（ ）。A. PEST法 B. SWOT法C. 五力競爭分析法 D. 價值鏈分析法（4）目標管理理論的提出者是（ ）。A. 泰羅 B.孔茨 C. 德魯克 D.波特（5）用德爾斐法進行預測與決策，對專家人數(shù)的確定要視所預測或決策的問題的復雜性而定。人數(shù)太少會限制學科的代表性和權威性；人數(shù)太多則難以組織。一般以（ ）。A. 5-10 B. 10-15C. 15-20（6）決策者依據(jù)自己的經(jīng)驗和能力進行的決策方法為：（ ）。 A. 定量法 B. 定性法 C. 判斷法 D. 經(jīng)驗法（7）隨著電冰箱市場從賣方市場轉(zhuǎn)向買方市場，各冰箱廠家在改進產(chǎn)品設計，增加產(chǎn)品功能、改善售后服務等方面絞盡腦汁，不斷推陳出新。這種競爭戰(zhàn)略是（ ）。A. 集中化戰(zhàn)略 B. 差異化戰(zhàn)略C. 分散化戰(zhàn)略 D. 成本領先戰(zhàn)略2簡答題：（1）什么是計劃職能？其特征是什么？（2）試述計劃工作程序。（3）簡述環(huán)境分析方法。（4）什么是目標管理？其優(yōu)缺點是什么？（5）什么是決策？決策的程序有哪些？（6）簡述戰(zhàn)略的含義及其重要性。實訓題實訓項目4.1 企業(yè)環(huán)境分析1實訓目的：培養(yǎng)學生分析內(nèi)、外部環(huán)境的能力；2實訓內(nèi)容：（1）實地調(diào)查一家企業(yè)或一家企業(yè)的系統(tǒng)資料；（2）運用“五力”分析法，分析該企業(yè)的外部環(huán)境；（3）運用價值鏈理論與方法，分析該企業(yè)的內(nèi)部條件。3考核要求：（1）每個學生都要提供一份企業(yè)外部環(huán)境分析的簡要報告；（2）每個學生都要提供一份企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析的簡要報告；（3）由教師對學生的兩個報告評定分數(shù)。實訓項目4.2 網(wǎng)絡計劃技術應用1實訓目的：（1）掌握網(wǎng)絡計劃技術方法。（2）培養(yǎng)學生解決問題的實踐能力。2實訓內(nèi)容與要求：（1）由教師提出項目問題：選擇一項新產(chǎn)品的開發(fā)項目作為計劃內(nèi)容。（2）按照新產(chǎn)品的開發(fā)程序設計階段。（3）繪制網(wǎng)絡圖按課程所講授內(nèi)容及步驟進行。3考核要求：（1）由教師下達項目計劃任務書。（2）每位學生按網(wǎng)絡圖編制要求繪制網(wǎng)絡圖。（3）由教師對網(wǎng)絡圖進行全面分析和綜合評價。第五章理論訓練題1單項選擇題（1）沒有實行管理分工的組織結構是（ ）。A多維立體結構 B矩陣型C職能型 D直線型（2）職能型組織結構的最大缺點是（ ）。 A橫向協(xié)調(diào)差 B不利于培養(yǎng)上層領導C多頭領導 D溝通困難（3）無論是機關、學校還是企業(yè)，最常采用的一種結構是（ ）。A事業(yè)部制 B矩陣制結構C直線職能制 D母子公司體制（4）責任、權力、利益三者之間不可分割，必須是協(xié)調(diào)的、平衡的和統(tǒng)一的。這就是組織工作中的（ ）。A責權利相結合原則 B分工協(xié)作原則C目標任務原則 D統(tǒng)一指揮原則（5）管理層次與管理幅度之間（ ）。A成正比關系 B成反比關系C互不相關 D曲線相關（6）集中政策，分散經(jīng)營的組織機構形式是（ ）。A直線制 B職能制C事業(yè)部制 D矩陣制（7）企業(yè)組織結構的本質(zhì)是（ ）。A職工的分工合作關系 B實現(xiàn)企業(yè)目標C職工的權責利關系 D一項管理職能（8）兩種基本的管理組織結構形態(tài)是（ ）。A扁平結構形態(tài)和高層結構形態(tài) B環(huán)形結構形態(tài)和三角形結構形態(tài)C鏈狀結構形態(tài)和圓形結構形態(tài) D四方結構形態(tài)和圓形結構形態(tài)2簡答題（1）部門劃分有哪些方法？（2）怎樣理解管理幅度與管理層次的之間的關系？（3）應怎樣授權？（4）影響集權和分權的因素有哪些？實訓題實訓項目 設計組織結構1實訓目的：掌握組織結構的類型及其特點2實訓內(nèi)容與要求：把學生分為若干個小組，每組5-8人，要求每組創(chuàng)辦一家模擬公司，結合所學組織結構內(nèi)容，構建公司組織框架，并制定組織目標和相關行動方案。以實訓報告的形式上交，教師在課內(nèi)組織討論，并評價各自優(yōu)劣。3實訓考核：教師依據(jù)實訓報告和討論課上學生的表現(xiàn)給出成績。第六章理論訓練題1單項選擇題（1）選拔主管人員時，重點應放在侯選人在實踐中所表現(xiàn)出來的（ ）。 A個人素質(zhì) B知識結構 C組織能力 D管理能力（2）（ ）主管人員的主要任務是協(xié)調(diào)執(zhí)行。 A上層 B中層 C下層 D基層（3）人員考核是（ ）的合理依據(jù)。A計劃 B獎勵 C控制 D人員配備（4）下列不屬于內(nèi)部征召的優(yōu)點是（ ）。A有利于鼓舞和維持組織成員的士氣 B誤用人才的風險較小C有利于緩和內(nèi)部競爭者之間的緊張關系 D任職者能夠較快的開展工作（5）人員選拔的方式，既可以考慮從內(nèi)部征召，也可以考慮從外部招聘，但無論哪種方式，都要提倡（ ）原則。A首先搞好群眾關系 B毛遂自薦C盡展所能 D公開競爭（6）從組織外部招聘管理人員可以帶來“外來優(yōu)勢”是指被聘人員（ ）。A能提高組織成員的士氣 B可以較快地勝任工作C能為組織帶來新的觀念 D可以激勵組織成員的進取心（7）下列哪種方法不屬于模擬情景訓練法 ？（ ）A角色扮演 B.無領導小組討論C結構式面談 D.工作情景表演2簡答題（1）人員配備工作內(nèi)容是什么？（2）什么叫職位分類和定編定員？（3）人員選聘的途徑有哪些？各有什么優(yōu)缺點？（4）人員培訓的內(nèi)容是什么？（5）簡述人員考核的內(nèi)容和方法。（6）簡述現(xiàn)行的幾種工資制度。實訓題實訓項目6.1 模擬招聘1實訓目的：（1）培養(yǎng)學生招聘工作的能力；（2）培養(yǎng)與訓練學生應聘的能力與心理素質(zhì)。2實訓內(nèi)容與要求：（1）全班可分為兩大組作為兩個公司，分別擔任招聘方與應聘方，以公司為單位組織招聘活動。（2）招聘方公司要制定招聘計劃，包括招聘目的、招聘崗位、聘用條件、招聘程序等，特別是聘用的決定辦法。（3）應聘方學生都要寫出應聘提綱或應聘講演稿，一定要體現(xiàn)出應聘者的競爭優(yōu)勢。（4）模擬招聘場景：根據(jù)招聘公司的戰(zhàn)略發(fā)展計劃建立相應的組織結構和部門，公司招聘由人力資源部經(jīng)理主持，公司成員均為招聘組成員；招聘程序按課程講授的內(nèi)容進行，各公司根據(jù)每個應聘者的綜合表現(xiàn)決定是否聘任；學生應在教師的指導下進行精心準備，成功地扮演好招聘者和應聘者的角色。3實訓考核：（1）招聘公司需提供招聘計劃書；（2）應聘方學生提供應聘提綱或講演稿；（3）評估組織狀況和個人能力狀況；（4）由教師最終做出統(tǒng)計和效果綜合評價。實訓項目6.2 設計一份營銷人員考核方案1實訓目的：（1）培養(yǎng)學生對人員績效考核的能力。（2）培養(yǎng)學生訓練提高自身綜合素質(zhì)的意識。2實訓內(nèi)容與要求：（1）查閱資料營銷人員應具備什么樣素質(zhì)？（2）依據(jù)營銷人員的素質(zhì)設計一份考核方案?？己朔桨敢己四繕?，考核原則，考核對象，考核機構或人員、考核期限、考核辦法等內(nèi)容。3實訓考核：每人寫一份營銷人員考核方案并上交。教師依據(jù)學生的考核方案給每個學生評價打分并在課堂上進行總體評價。第七章理論培訓題1單項選擇題（1）把權力定位于組織群體的領導作風稱（ ）A專制作風 B放任自流作風C獨斷專行作風 D民主作風（2）下列屬于激勵因素的是（ ）A薪金 B提升 C住房 D養(yǎng)老保險 （3）一些人對權力、地位的追求，是人類需求層次論中（ ）。A第二個層次的需求 B第三個層次的需求 C第四個層次的需求 D第五個層次的需求（4）赫茨伯格提出了著名的理論是（ ）。A人際關系理論 B組織理論 C雙因素理論 D期望理論（5）期望理論認為，對人能產(chǎn)生最大激勵作用的情況是（ ）。A期望值高，效價也高 B期望值高，效價低 C期望值低，效價高 D期望值低，效價也低（6）管理方格圖理論認為，最好的領導方式是（ ）。A 1.1型 B 1.9型 C 5.5型 D 9.9型（7）構成領導者非權力性影響力的因素包括這樣幾個方面（ ）。 A品德、學識、能力、情感 B品德、學識、能力、資歷C品德、學識、資歷、情感 D品德、威信、能力、情感（8）雙因素理論屬于（ ）。A內(nèi)容型激勵理論 B過程型激勵理論C行為改造型激勵理論 D內(nèi)容與行為結合型理論（9）“士為知己者死”這一古訓反映了有效的領導始于（ ）A為了下屬的利益不惜犧牲自己 B了解下屬的欲望和需要C上下級之間的友情 D為下級設定崇高的目標2簡答題（1）怎樣理解領導的實質(zhì)與手段？（2）不同時期人性假設的主要觀點是什么？（3）主要的領導理論有哪些？（4）主要激勵理論的要點有哪些？（5）溝通的障礙與有效溝通的原則是什么？實訓題實訓項目7.1 閱讀偉人或企業(yè)家傳記1實訓目的：熟悉各種領導方式的特點2實訓要求：要求每個學生閱讀至少一為偉人或企業(yè)家傳記，總結其領導風格與特點，寫出實訓報告，在課內(nèi)進行交流。3實訓考核：教師根據(jù)學生的實訓報告和討論課上的表現(xiàn)給予評價。實訓項目7.2 管理游戲1實訓目的：鍛煉學生清晰地發(fā)出指揮的命令。2需要的材料：一雙短襪，一雙球鞋，其中一只網(wǎng)球鞋沒系上鞋帶。3實訓組織與要求：把學生分為若干個兩人小組，其中一名學生在游戲中只能使用口頭語言教另一位同學穿短襪和網(wǎng)球鞋，不允許進行示范，也不允許互相接觸，時間不允許超過5分鐘，做此活動，教師可以先提前作個示范，提出一些更嚴格的要求。游戲做完之后，可以抽取幾個小組談談自己的體會。在課后每小組結合所學知識要寫出實訓體會。4實訓考核：教師根據(jù)學生的實訓報告給予評價。第八章理論訓練題1單項選擇題（1）控制工作得以展開的前提是（ ）A.建立控制標準 B.分析偏差原因C.采取糾正措施 D.明確問題性質(zhì)（2）股東們召開大會對董事和監(jiān)事人選進行投票表決； 董事會對經(jīng)理人員的行為進行監(jiān)督和控制；監(jiān)事會對董事會和經(jīng)理人員上報的財務報表進行審查；要強化審計監(jiān)督，如此等等。這些措施是（ ）A.均為事前控制。B.均為事后控制。C.事前控制，同步控制，、事后控制D.、事前控制，、事后控制（3）“治病不如防病，防病不如講究衛(wèi)生”根據(jù)這一說法，以下幾種控制方式中，哪一種方式最重要？（ ）A.預先控制 B.實時控制 C.反饋控制 D.前饋控制（4）管理控制工作的一般程序是（ ）A.建立控制標準、分析差異產(chǎn)生原因、采取糾正措施B.采取糾正措施、分析差異產(chǎn)生原因、建立控制標準C.建立控制標準、采取糾正措施、分析差異產(chǎn)生原因 D.分析差異產(chǎn)生原因、采取矯正措施、建立控制標準 （5）管理控制通過（ ），可以發(fā)現(xiàn)管理活動中的不足之處。A.擬定標準 B.衡量績效 C.糾正偏差 D.信息反饋 （6）統(tǒng)計分析表明，“關鍵的事總是少數(shù)，一般的事常是多數(shù)”，這意味著控制工作最應重視（ ）A.突出重點，強調(diào)例外。 B.靈活、及時和適度。C.客觀、精確和具體。 D.協(xié)調(diào)計劃和組織工作。 （7）控制工作使管理過程形成了一個（ ）的系統(tǒng)：A.相對封閉 B.絕對封閉 C.相對開放 D.絕對開放（8）種莊稼需要水，但這一地區(qū)近年老不下雨，怎么辦？一種辦法是灌溉，以彌補雨水的不足。另一種辦法是種耐旱作物，使所種作物與環(huán)境相適應。這兩種措施分別是( )A.糾正偏差和調(diào)整計劃 B.調(diào)整計劃和糾正偏差C.反饋控制和前饋控制 D.前饋控制和反饋控制(9)某企業(yè)為強化重大決策貫徹落實工作的質(zhì)量與效益，建立了一個旨在能全面 、迅速、準確地反映各有關部門、個人工作進展情況的信息系統(tǒng)。但該系統(tǒng)投入使用一段時間后發(fā)現(xiàn)，必要的信息總不能按時輸入。當事人抱怨說，輸入這些信息對他們來說很麻煩、 沒有時間輸入。他們的工作開展情況表明( )A.為順利開展管理控制工作，必須把信息系統(tǒng)的性能提高到一個起碼的水平。B.為順利開展管理控制工作，企業(yè)還必須進行必要的工作流程與規(guī)范的調(diào)整，并通過嚴格制度或文化改進等措施來鞏固這種調(diào)整。C.為順利開展管理控制工作，必須盡量減少對信息系統(tǒng)的依賴。D.為順利開展管理控制工作，企業(yè)必須經(jīng)歷一個混亂的時期。（10）按控制組織結構的不同，控制可分為三大類：集中控制、分散控制和（ ）A.群體控制 B.分級控制 C.自我控制 D.更正式控制2.簡答題（1）現(xiàn)場控制的弊端有哪些？（2）管理人員獲得控制信息的途徑有哪些。（3）試述控制的程序。（4）簡要介紹兩種控制方法，并分析它們各自的優(yōu)缺點。實訓題實訓項目 會議控制措施1實訓內(nèi)容：針對一則會議控制案例進行分析2實訓目的：培養(yǎng)學生管理控制能力。3.實訓形式與組織：針對上述案例，教師在課內(nèi)組織學生討論后提出有效的控制措施。學生要寫出案例分析報告并上交，4.實訓考核：教師根據(jù)學生上交的案例分析報告給予評價。5實訓材料：周五下午是某研究所例行辦公會議時間。每次會議從下午2點開始，討論和處理近期需要做的工作，對一些需要作出決策的問題形成決議。每次會議的議題數(shù)量平均在5-7個之間。開始，會議要開到很晚，到7點多鐘才會結束。后來，所長要求會議秘書會前向每一位與會人員征集會議議題，由所長確定議題數(shù)量并排序，結果會議還是開到很晚。再后來，所長規(guī)定例會必須在6點前結束，結果排在前面的議題討論占用了很多時間，后面的議題沒有時間處理，趕上議題緊迫，便無奈又得延長時間。再后來，一些與會者故意把給研究生上的課程挪到周五晚上，到點回家吃飯，晚上上課，會議可以按時結束了，但許多事情被迫推遲到下周或增加會議次數(shù)。習題綜合第一部分 單項選擇題1. 法約爾提出的管理五職能或要素是（ ） A、計劃、組織、決策、領導、控制 B、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制 C、計劃、組織、領導、協(xié)調(diào)、控制 D、計劃、組織、決策、指揮、控制2. 從管理學的發(fā)展過程來看，除了管理實踐推動之外，大量地借鑒，應用其他學科，如系統(tǒng)理論、信息科學、數(shù)學、心理學、社會學等學科知識、新成果、這體現(xiàn)了管理學的（ ）特性。 A、綜合性 B、社會性 C、實踐性 D、科學性3. 在我國最早的管理學家是（ ） A、孔子 B、老子 C、莊子 D、荀子4. 在（ ）著作中指出企業(yè)家要從“智、信、仁、勇、嚴”等五個方面來塑造自己。 A、道德經(jīng) B、孟子 C、孫子兵法 D、周禮5. “科學管理之父”是指（ ） A、泰羅 B、法約爾 C、韋伯 D、歐文6. “管理過程理論之父”是指（ ） A、泰羅 B、法約爾 C、韋伯 D、歐文7. 被稱之為“組織理論之父”是指（ ） A、泰羅 B、法約爾 C、韋伯 D、歐文8. 19世紀末20世紀初（ ）的出現(xiàn)，是管理學形成的標志。 A、泰羅科學管理 B、法約爾管理過程理論 C、韋伯組織理論 D、梅奧人際關系學說9. 管理產(chǎn)生的萌芽階段是指（ ） A、人類有了集體勞動到18世紀 B、18世紀到19世紀末 C、20世紀初到20世紀30年代 D、20世紀30年代到60年代10. 新古典管理理論階段是指（ ）的形成與發(fā)展時期。 A、科學管理理論 B、人際關系學說 C、行為科學理論 D、期望理論11. （ ）是泰羅的代表作。 A、科學管理原理 B、工業(yè)管理和一般原理 C、社會和經(jīng)濟理論 D、工業(yè)文明的人類問題12. 馬克斯韋伯在（ ）一書中，提出了所謂理想的行政組織體系理論。 A、工業(yè)管理與一般管理 B、社會和經(jīng)濟理論 C、管理要素 D、計件工長制13. 泰羅的科學管理理論的核心是（ ） A、挑選“第一流的工人” B、實行計件工資 C、提高效率 D、實行職能工長制14. 美國切斯特巴納德是（ ）學派的創(chuàng)始人。 A、社會系統(tǒng)學派 B、經(jīng)驗主義或案例學派 C、社會技術系統(tǒng)學派 D、人際關系行為學派15. 在現(xiàn)代管理理論“叢林”中，提出有關激勵問題的學派是（ ） A、經(jīng)驗主義或案例學派 B、人際關系行為學派 C、溝通中心學派 D、管理科學學派16. （ ）把管理各個流派稱之為“管理理論叢林” A、泰羅 B、法約爾 C、孔茨 D、梅奧17. 下面關于“管理理論叢林”的各種說法中，錯誤的說法是（ ） A、管理理論的各個流派叫管理理論叢林 B、管理理論叢林中各個流派彼此相互獨立 C、管理理論叢林至少可以劃分十個學派 D、管理理論叢林中各個流派基本目的不同18. 群體行為學派的最早代表人物是（ ） A、梅奧 B、泰羅 C、貝克 D、馬斯洛19. 社會技術學派系統(tǒng)的創(chuàng)立應歸功于（ ） A、西蒙 B、特里斯特 C、李維特 D、布萊特20. 決策理論學派的人物是（ ） A、赫茨伯格 B、穆頓 C、西蒙 D、馬斯洛21. 溝通中心學派又被稱之為（ ）中心學派。 A、渠道 B、信息 C、通訊 D、運輸22. 由梅約進行的霍桑試驗的第四個階段是（ ） A、工場照明試驗 B、接線板接線工作室實驗 C、大規(guī)模的訪問與調(diào)查 D、繼電器裝配室試驗23. 科學管理的創(chuàng)始人（ ）曾指出“科學管理的基本原理適用于人類的一切活動從最簡單的的個人行動到需要最繁復合作的巨型企業(yè)的工作?！?A、孔茨 B、泰羅 C、巴納德 D、梅奧24. 管理原理反映著事物內(nèi)部的內(nèi)在聯(lián)系和事物發(fā)展的規(guī)律，反映了管理原理的（ ）特征。 A、科學性 B、客觀性 C、歷史性 D、實踐性25. 根據(jù)能級結構，處在正三角形最底層的是（ ） A、管理層 B、執(zhí)行層 C、操作層 D、決策層26. 在管理中的動力包括三種類型，在特定的條件下，（ ）動力可以成為決定性的動力。 A、物質(zhì) B、精神 C、信息 D、三者力量均衡27. 管理彈性根據(jù)范圍可以劃分為（ ） A、整體與局部 B、靜止與動態(tài) C、消極與積極 D、內(nèi)部與外部28. 經(jīng)濟效益的好壞，實質(zhì)取決于經(jīng)濟活動中（ ） A、產(chǎn)出的增減 B、投入的增減 C、產(chǎn)值的增減 D、投入與產(chǎn)出比值的大小29. 封閉有事前封閉、事中封閉和事后封閉，其中最理想是（ ） A、事前 B、事中 C、事后 D、三者效果相同30. 管理方法系統(tǒng)的層次一般為（ ）個層次 A、一 B、二 C、三 D、四31. 管理中的傳統(tǒng)管理方法屬于管理方法系統(tǒng)中的（ ）層次 A、哲學方法 B、一般方法 C、具體方法 D、數(shù)學方法32. 數(shù)學方法較之其它管理方法有很大差異，下面不屬于其特點是（ ）A、計量性 B、精確性 C、嚴密性 D、先進性33. 以馬克思主義的唯物辯證法體系為基礎的方法是（ ）管理方法。 A、哲學方法 B、一般方法 C、具體方法 D、數(shù)學方法34. 傳統(tǒng)管理方法屬于（ ） A、哲學方法 B、一般方法 C、具體方法 D、數(shù)學方法 35. 計劃工作的核心是（ ） A、決策 B、預測 C、計劃 D、構思36. 管理的所有職能中的基本的一項是（ ） A、計劃 B、組織 C、人員配備 D、控制37. 狹義的計劃指的是（ ） A、計劃準備 B、制訂計劃 C、執(zhí)行計劃 D、檢查計劃38. 確立目標是（ ）工作的一個主要方面。 A、計劃 B、人員配備 C、指導與領導 D、控制39. 涉及計劃工作的基本特征的下列各種說法中，錯誤的是（ ） A、計劃是一種無意識形態(tài) B、計劃工作居首要地位 C、計劃工作的核心是決策 D、計劃工作要講究效率40. 計劃和（ ）是一個問題的兩個方面。 A、控制 B、指導與領導 C、人員配備 D、組織41. 未經(jīng)計劃的活動，是（ ）控制的。 A、可以 B、較難 C、很難 D、無法42. 在計劃的編制方法中，具有靈活性的、能適應環(huán)境變化的長期計劃的編制方法是（ ） A、運籌學方法 B、滾動計劃法 C、計劃規(guī)劃預算方法 D、投入產(chǎn)出法43. 表明企事業(yè)單位或其機構中的某一部分的基本作用或任務的是（ ） A、宗旨 B、目標 C、政策 D、規(guī)則44. 計劃工作的第一步是（ ）A、估量機會 B、確定目標 C、確定前提 D、做好預算45. 計劃工作的最后一步是（ ） A、評價各種備選方案 B、擬定派生計劃 C、編制預算 D、修改方案46. “第十個五年計劃”是（ ）計劃 A、短期 B、專項 C、長期 D、中期47. 按照（ ）分類，可將計劃分為戰(zhàn)略計劃、策略計劃和行動計劃。 A、制定計劃的層次 B、計劃的對策 C、計劃的范圍 D、計劃的約束力48. 計劃的程序可劃分成8個步驟，其中（ ）是制定決策的真正關鍵。 A、擬定可供選擇的方案 B、評價各種備選方案 C、選擇方案 D、擬定派生計劃49. 派生計劃是主計劃的基礎。（ ）計劃完成，主計劃才有保證。 A、短期 B、專題 C、派生 D、戰(zhàn)略50. 決策的精髓是（ ）原理。 A、限定因素 B、許諾 C、靈活性 D、改變航道51. 靈活性原理是指計劃工作中體現(xiàn)的靈活性越大，則由于未來意外事件引起的損失的危險性就越（ ） A、大 B、小 C、靈活 D、捉摸不定52. 工業(yè)上常用的投資回收率是（ ）原理的具體應用。 A、靈活性 B、許諾 C、限定因素 D、改變航道53. 對主管人員來說，計劃工作中最主要的原理是（ ） A、靈活性 B、改變航道 C、限定因素 D、許諾54. 改變航道原理是使計劃執(zhí)行過程具有（ ） A、適應性 B、靈活性 C、限定性 D、許諾55. 目標系統(tǒng)中最上層的目標是（ ） A、社會經(jīng)濟目標 B、宗旨任務 C、專業(yè)目標 D、分組織目標56. 關于目標多樣性說法中，錯誤的是（ ） A、一個組織的目標具有多樣性 B、組織的目標越多越好 C、組織的第一級目標是多樣的 D、組織的主要目標一般是多樣的57. 目標管理的創(chuàng)始人是（ ） A、法約爾 B、韋伯 C、德魯克 D、梅奧58. 目標管理的主旨在于，用（ ）代替“壓制性的管理”它使管理人員能夠控制他們自己的成績。 A、行為控制的管理 B、自我控制的管理 C、開放性管理 D、主動性管理59. 從組織的角度來看，組織目標是分層次、分等級的，我們可以把組織目標簡化和概括為（ ）個層次。 A、二 B、三 C、六 D、七60. 目標管理的核心在于（ ） A、目標設置 B、目標實施 C、目標總結 D、目標評估61. 一般說來，目標任務要（ ）執(zhí)行者能力水平 A、高于 B、略高于 C、低于 D、略低于62. 我國實行目標管理始于（ ）年 A、1949 B、1958 C、1978 D、198963. 對于目標管理，說法錯誤的是（ ） A科學有效 B、目標容易制定 C、假設不一定存在 D、調(diào)動積極性64. 確定合理的計劃期限遵循了計劃工作的（ ）原理。 A、限定因素原理 B、許諾原理 C、靈活性原理 D、改變航道原理65. 計劃前提條件中的可控條件是（ ） A、組織內(nèi)部的政策和規(guī)劃 B、稅收 C、人口增長 D、職工流動率66. 預測既是計劃工作的前提又是計劃工作的（ ） A、規(guī)劃 B、結束 C、根本 D、策略67. 預測的第四步是（ ） A、確定預測方法 B、建立預測模型 C、提示課題和任務 D、評定預測結果68. 預測是使管理者具有（ ）的一種手段。 A、主動性 B、積極性 C、預見性 D、權威性69. 確定預測方法之后，要將實際數(shù)據(jù)輸入數(shù)學模型，用（ ）準則進行判斷，得出預測結果。 A、科學化 B、最優(yōu)化 C、現(xiàn)代化 D、標準化70. 人們的認識滯后于客觀實際情況是（ ）預測困難的主要原因。 A、長期 B、中、長期 C、中期 D、短期71. 最活躍的預測是（ ）預測。 A、社會未來 B、技術 C、經(jīng)濟 D、長期72. 回歸分析方法屬于哪一種（ ）預測方法。 A、因果 B、時間 C、定性 D、定量73. 專家預測法又稱（ ）法。 A、指數(shù) B、回歸 C、平均 D、德爾菲74. 關于決策，正確的