三語(yǔ)25課教案.doc

25 矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。由此說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)使勝利者”的道理。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：矛和盾的模型課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）識(shí)字學(xué)詞，掌握音、形、義。（2）初讀課文初步了解課文內(nèi)容。（3）練習(xí)朗讀課文。一、前置學(xué)習(xí)1、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們好，從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)第七組課文，這一組課文，向我們講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的故事，這些故事告訴我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題該怎么看，怎么想。 今天，老師給大家?guī)?lái)兩件古代作戰(zhàn)的兵器（出示實(shí)物矛和盾）。觀后問(wèn)：他們手里的作戰(zhàn)武器是什么？板書：矛、盾，它們的作用是什么呢？活動(dòng)演示。板書：進(jìn)攻、自衛(wèi)。比較而言，你喜歡哪一個(gè)？為什么？（矛就是打仗的時(shí)候，攻擊別人的武器。盾就是打仗時(shí)，用來(lái)防守的武器。）矛和盾是兩種相對(duì)峙的開(kāi)口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？今天我們就要學(xué)一個(gè)關(guān)于矛和盾的故事（板書課題）。2、自主，合作，探究。（1）初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。（2）劃出生字新詞，想辦法讀讀記記，同桌課互相幫助。（3）組內(nèi)討論：本課主要講了一個(gè)什么故事？你能把經(jīng)過(guò)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嘛。二、交流釋疑1、交流（1）、交流識(shí)字情況：分組認(rèn)讀。（2）、自主解說(shuō)字形。（3）、聯(lián)系課文理解字詞之意。（4）、 好，老師想請(qǐng)六位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，誰(shuí)愿意讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們是否讀得正確流利？誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)剛才讀得怎么樣？有沒(méi)有讀起來(lái)感覺(jué)困難的語(yǔ)句，提出來(lái)，我們一同來(lái)研究研究？不錯(cuò)，第三段第一句話是一個(gè)長(zhǎng)句子，的確比較難讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一讀。都能夠正確流利地讀課文了， 現(xiàn)在請(qǐng)大家交流課文主要講了一件什么事呢？(課文主要講了一位發(fā)明家把矛和盾的長(zhǎng)處集合在一起，發(fā)明了坦克。)說(shuō)得好，發(fā)明家是怎樣把矛和盾集合起來(lái)發(fā)明了坦克，坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上又是如何大顯神威的呢？課文中的哪句話解釋了課題呢？下面老師請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，拿出筆畫一畫。課文中哪一句話解釋了課題的意思的呢？(第五段的第一句話解釋了課題的意思。)同意嗎，我們一起來(lái)讀一讀這句話。 2、質(zhì)疑提問(wèn)讀了這句話，你們想研究什么問(wèn)題呢？(我想研究盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻是怎樣合二為一發(fā)明坦克的。坦克是怎樣在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的呢？)提得好，那么發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，坦克又是如何在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的呢？我們下節(jié)課再來(lái)解決。三、鞏固拓展1、組織結(jié)課（過(guò)程略）2、練習(xí)（1）抄寫生字并組詞。（2）練習(xí)朗讀課文思考：發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，坦克又是如何在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)問(wèn)題，揭示目標(biāo)同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(出示課件：矛和盾的集合)，現(xiàn)在我們先來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)吧。（矛盾，大顯神威，后退，招架，集合。）寫好了嗎？(出示課件：矛盾，大顯神威，后退，招架，集合。)對(duì)照檢查一下，全對(duì)的給自己畫上星，有錯(cuò)的趕快訂正過(guò)來(lái)。同學(xué)們，還記得嗎？上節(jié)課我們提出的兩個(gè)問(wèn)題是什么呢? (出示課件：發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一的？坦克又是如何在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的呢？)二、學(xué)生討論，交流感悟那我們現(xiàn)在就先來(lái)研究第一問(wèn)題吧：發(fā)明家是怎樣把矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)合二為一的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀14自然段，然后小組合作學(xué)習(xí)發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程?？梢院?jiǎn)單地把這個(gè)過(guò)程畫下來(lái)，也可以簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。小組合作學(xué)習(xí)。我們來(lái)交流交流我們的學(xué)習(xí)成果吧。(讓我來(lái)詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)吧。開(kāi)始發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)盾太小了，如果有鐵屋子那么大，敵人就一槍也戳不到他了，可以這樣固然安全，自己卻不能打到敵人了，于是，發(fā)明家在鐵屋子里伸出個(gè)矛，當(dāng)然，這個(gè)帶引號(hào)的矛就是槍或炮了?？墒沁@個(gè)鐵屋子不會(huì)動(dòng)，還得裝上輪子，安上履帶，于是，發(fā)明家就這樣發(fā)明了坦克。)介紹的很好，發(fā)明家根據(jù)盾的不足，步步改進(jìn)，終于把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻集于一身，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀一到四自然段。從這個(gè)合二為一的過(guò)程中，你感受到什么呢？ (出示課件：發(fā)明家很善于思考，善于發(fā)現(xiàn)。)說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上是如何大顯神威的呢？你們能夠通過(guò)自己的朗讀把這種大顯神威的氣勢(shì)讀出來(lái)嗎？自己來(lái)練一練。誰(shuí)能把坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的氣勢(shì)讀出來(lái)呢？的確是大顯神威呀，能談?wù)勀阕x后聽(tīng)后的感受嗎？(盾的自衛(wèi)，矛的進(jìn)攻合二為一，真是厲害，德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到坦克這個(gè)龐然大物，被嚇得哇哇大叫，拼命地喊“救命，救命。”亂成一團(tuán)，打都沒(méi)打，就敗下陣了)三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解是啊，把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威，哪兒是用單獨(dú)的矛和盾作戰(zhàn)能比的呢！這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？讓我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。你能聯(lián)系課文，看著板書，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的嗎？你們能不能用別的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理呢？同桌間試著討論討論。同桌間討論?？梢越涣髁藛?？誰(shuí)先說(shuō)？(現(xiàn)在的鉛筆就是把鉛筆和橡皮的長(zhǎng)處集合在一起，這樣用起來(lái)就方便多了，航空母艦就是把飛機(jī)和輪船的長(zhǎng)處集合在一起才那么了不起的。電視電話=可視電話；輪子椅子輪椅；鏡片鏡框眼鏡)讓我們?cè)僖淮涡蕾p一下課文吧！ 四、升華理解，總結(jié)課文1、發(fā)明家就是這樣把矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)合二為一，發(fā)明了坦克，這就叫做矛和盾的集合。（指課題）2、齊讀課題，“集合”就是剛才說(shuō)的哪個(gè)詞？（合二為一）3、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明的坦克的故事，懂得了“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。集合是一種想問(wèn)題的方法，是一種發(fā)明的方法，是一種人生智慧。不僅體現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造上，也反映在做人做事的時(shí)候，如取長(zhǎng)補(bǔ)短、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手等。(出示課件：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)上、生活中，象發(fā)明家那樣，多觀察、多思考，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，用自己的行動(dòng)去證明 “誰(shuí)