數(shù)學人教版五年級下冊單式折線統(tǒng)計圖.docx

第7單元折線統(tǒng)計圖7.1折線統(tǒng)計圖【教學內(nèi)容】教材第104-一105頁的例1及做一做【教學目標】知識與技能:1、通過對數(shù)據(jù)的基本分析，讓學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用2、讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題過程與方法通過例題的學習與動手操作，掌握折線統(tǒng)計圖的畫法，并能解決問題。情感態(tài)度與價值觀：體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，從而明確學習目的，培養(yǎng)學習的興趣。重點難點：折線統(tǒng)計圖的特點及能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預測或作出決策。導學過程：（一）情境導入提問：在統(tǒng)計中，我們已學習過哪些統(tǒng)計量？（學生回憶）今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關知識。板書課題（二）合作探究，學習新知1、課件出示例1圖片：這是在2006-2012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍統(tǒng)計圖，從這個條形統(tǒng)計圖中你可以知道什么？引導學生小組間合作，說一說。2、老師這還有一種統(tǒng)計圖，這種統(tǒng)計圖叫折線統(tǒng)計圖（課件折線統(tǒng)計圖）這也是2006-2012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍情況的統(tǒng)計圖，你從這個統(tǒng)計圖中能發(fā)現(xiàn)什么？3、大家仔細觀察這個折線統(tǒng)計圖，有哪幾個部分組成？有什么特點？把你的發(fā)現(xiàn)在小組中交流一下。學生小組合作學習，再全班交流，教師在學生交流的基礎上進行補充，并相應介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用（橫軸縱軸等）提問：知道這幾條線段表示什么？（表示數(shù)量下降，表示數(shù)量不變，表示數(shù)量上升。）看來，折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化。通過統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)中國青少年機器人大賽參賽隊伍的數(shù)量有什么變化，你有什么感想？4、剛才我們了解了折線統(tǒng)計圖的組成和特點，你想親自畫一畫嗎？課件出示教材105頁的做一做，學生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖。畫完以后在小組中交流你的畫法。（1）學生獨立繪畫，小組交流，全班匯報。（2）根據(jù)學生的匯報，重點強調(diào)：依次、相鄰。人工作者人教版五年級數(shù)學下冊（3）完成統(tǒng)計圖下面的問題。（三）鞏固練習1、填空（1）要表示一年12個月的平均氣溫變化，用（）統(tǒng)計圖更合適。（2）如果要觀測病人的體溫情況，最好選用（）統(tǒng)計圖。（3）為了比較學校六個年級的人數(shù)的多少，用（）統(tǒng)計圖好一些。(4)媽媽為了觀測小明幾歲到幾歲之間長得最快，應選擇（）統(tǒng)計圖。2、下面是一個病人的體溫記錄折線圖看圖回答下面的問題（1）護士每隔幾小時給病人量一次體溫？（2）他在4月8日12時的體溫是多少攝氏度？（3）他的體溫在哪段時間里下降的最快？哪段時間里比較穩(wěn)定？（4）圖中的橫虛線表示什么？（5）從體溫看，這個病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？（四）知識梳理在剛才的學習活動中，同學們通過觀察比較，小組合作，認識了折線統(tǒng)計圖，探