三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)PEP人教版第四單元第一課時(shí)教案.doc

Unit4 Where is my car? Part A 籬笆中心小學(xué) 曹培培教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is . Its in under .2.能力目標(biāo)能在具體的語(yǔ)境中使用句型, Where is . Its in under . 3.情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性. 教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is . Its in under .教學(xué)難點(diǎn)：where 的讀音，能理解方位介詞 on,in, under 的含義。 教具準(zhǔn)備:1. 教師自制的PPT。2. 文具Part A教學(xué)過(guò)程:一Warm-up 1Lets sing and do.教師播放律動(dòng)操蹦踏踏蹦踏【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在上課伊始跟著視頻活動(dòng)一下，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！慷? Presentation（15minutes）1教師打開(kāi)PPT展示第一幅圖片，圖片中有一張課桌和一把椅子老師向?qū)W生提問(wèn)說(shuō)：Whats this? 反應(yīng)快的學(xué)生會(huì)回答出圖片上是桌子和椅子。老師口頭表?yè)P(yáng)回答出來(lái)的學(xué)生。接著出現(xiàn)單詞“desk”和“chair”學(xué)生可以根據(jù)剛剛的回答猜出單詞的意思。由此，引出新單詞。接著，老師指著教室里的課桌和椅子教授單詞“desk”和“chair”。學(xué)生跟讀之后老師給學(xué)生分組，讓學(xué)生小組合作自己讀讀單詞.2.教師打開(kāi)第二幅PPT圖片，一只小猴子坐在課桌上，PPT上出現(xiàn) 一個(gè)問(wèn)題：Where is the monkey? 學(xué)生們回答，此時(shí)課件展示句子：Its on the desk. 讓學(xué)生猜測(cè)句子的意思，并告訴學(xué)生單詞on 是一個(gè)方位介詞。接著展示圖3和圖4，引出單詞in和under。以及句型“Its in the desk.”和句子“It under the desk.” 3.老師帶讀單詞，學(xué)生分組練習(xí)單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用圖片展示，直觀明朗，讓學(xué)生直接感受方位介詞，進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！?.教師播放 Lets play 部分的錄音，然后讓學(xué)生把自己的文具和自己制作的單詞卡片拿出來(lái)做練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！咳齈ractice 1.Play the game “High voice and low voice”老師帶讀單詞和句子，老師大聲，學(xué)生小聲，反之，老師小聲，學(xué)生大聲?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲讀單詞和句子，讓學(xué)生加深對(duì)單詞的熟悉度?！?.對(duì)話練習(xí)。學(xué)生分組，以自己的課桌和文具為工具練習(xí)句子A: Where is the ruler/pencil?B: Its in /on/under兩人一組練習(xí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！克腜roduction老師展示課件課件圖片上有一把椅子和一支鉛筆，三幅圖中鉛筆的位置都不一樣，根據(jù)圖片讓學(xué)生先回答問(wèn)題“Where is the pencil？”然后小組競(jìng)賽，每組派代表到講臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小花給表現(xiàn)好的小組。【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。】五 Summary 學(xué)生代表總結(jié) 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！苛?Homework 1分和同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)用具練習(xí)今天所學(xué)的句型。【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì) Unit 4 Wh