小課題研究的心得與困惑.doc

小課題研究的心得與困惑 張生芳我研究的小課題是在語(yǔ)文課堂中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在整體的評(píng)價(jià)中，學(xué)生能在老師的指導(dǎo)正確的使用評(píng)價(jià)量表，在評(píng)價(jià)中能結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：在以往的教學(xué)中，我們班級(jí)的偉偉，在3月份的各項(xiàng)評(píng)價(jià)中都給了自己A等的成績(jī)，在每次的評(píng)價(jià)交流中偉偉都能舉出自己表現(xiàn)很好的例子，在大家的鼓勵(lì)中他很自豪。每次在他享受過(guò)大家的表?yè)P(yáng)之后我都在想，是不是要給他加加碼。我跟他開(kāi)玩笑說(shuō)，你很厲害呀，大家要以你為榜樣了，那你是不是也沒(méi)有什么地方需要再進(jìn)步了。偉偉一瞬間沒(méi)有了答案，我笑著對(duì)他說(shuō)，下一周的評(píng)價(jià)時(shí)，你好好的反思自己的活動(dòng)，你就會(huì)有收獲了。在第二周的評(píng)價(jià)中，我看他不但是自己評(píng)，還注意了讓大家?guī)退艺胰秉c(diǎn)，沒(méi)想到在早晨鍛煉，自主想出問(wèn)題的答案和小組合作這幾項(xiàng)他都給了自己B等。我問(wèn)他，怎么不都是A了，他卻笑笑說(shuō)，好像我也不是什么都好，我認(rèn)為我挺好了，實(shí)際上大家沒(méi)有認(rèn)為我那么好，我也發(fā)現(xiàn)我有些地方不如別人，但是沒(méi)有關(guān)系，我們努力去做到A。我說(shuō)，你進(jìn)步了，你發(fā)現(xiàn)自己的不足比你每次給評(píng)A等要好得多，你的評(píng)價(jià)客觀了，你會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀的。班級(jí)中這樣的事例不少，我發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)的孩子不僅能逐步的客觀評(píng)價(jià)自己，并沒(méi)有因?yàn)樽约航o自己評(píng)了B等而不開(kāi)心，他們還認(rèn)識(shí)到了自己需要努力地地方，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的同時(shí)沒(méi)有失望，灰心而是大家相互的鼓勵(lì)，努力去做到最好。在小課題的研究中，我已經(jīng)修改了3次評(píng)價(jià)表格，從最初的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都評(píng)價(jià)，到學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)，到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、禮儀和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的評(píng)價(jià)。在每一次的表格修改中，我發(fā)現(xiàn)我的目標(biāo)更清晰，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣也更清晰，但是也存在了一些困惑。1、 低年級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià)的自主性怎樣選擇： 低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是自主性比較差，很多的方面需要教師的幫助，指導(dǎo)，有時(shí)候讓他們自己給自己定目標(biāo)，就形同虛設(shè)，沒(méi)有多大的價(jià)值和意義。但是每個(gè)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成的發(fā)展是不同的，這就需要每個(gè)孩子的目標(biāo)制定不同，這個(gè)問(wèn)題是我面臨的問(wèn)題，也是我下一步研究的難點(diǎn)。2、 評(píng)價(jià)要不要多元化：我曾經(jīng)試過(guò)讓家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是我發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)多以鼓勵(lì)孩子出發(fā)，給了孩子很高的等級(jí)，孩子就沒(méi)有辦法再提高自己了。但是孩子習(xí)慣的養(yǎng)成并不是教師一個(gè)人的事情