再塑生命的人.docx

再塑生命一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2、體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)： 深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。四、學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)（一）、預(yù)習(xí)任務(wù)1、認(rèn)真閱讀下列資料，勾一勾關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)對(duì)本文作者和假如給我三天光明有比較準(zhǔn)確和詳細(xì)的了解，讀完后，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫下你的感受。海倫凱勒，美國(guó)教育家，盲聾啞作家，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)的了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。她先后完成了我生活的故事等14部具有世界影響的著作，最著名的是其自傳假如給我三天光明，同時(shí)致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。海倫那種不畏困難勇于同自身弱點(diǎn)拼搏的精神，始終是人類共同的精神財(cái)富，她的生命是個(gè)奇跡?？梢哉f(shuō)這個(gè)奇跡有一半是海倫的老師安妮莎莉文創(chuàng)造出來(lái)的，是她崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。海倫凱勒說(shuō)，假如給我三天光明，第一天，我希望長(zhǎng)久地凝視我親愛(ài)的老師，安妮莎莉文梅西太太的面龐，當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，她就來(lái)到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿?，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動(dòng)跡象，她正是以此來(lái)完成教育我的艱巨任務(wù)的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅(jiān)強(qiáng)性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對(duì)于全人類的同情。（假如給我三天光明）寫下你的感受： 2、認(rèn)真地朗讀一遍課文，給下列生字注音搓捻( )覓食 ( )慚愧( )譬如( )棲息( )小憩( )遨游( )冥思遐想( )遷徙（ ）繁衍（ ）期期艾艾( ) 3、朗讀課文，注意：朗讀時(shí)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音等的把握和處理。然后試著完成下列任務(wù)：本文主要寫了莎莉文老師的哪幾件事，請(qǐng)同學(xué)們看了課文后作出概括。主要寫了三件事：（1）老師教我 。（2）老師教我 。（3）老師教我 。從課文中找出具體表現(xiàn)海倫在莎莉文老師到來(lái)之前狀況的語(yǔ)句，摘錄在下面。（二）、學(xué)習(xí)課文。1、導(dǎo)入新課。游戲要求：同桌之間合作完成，一名同學(xué)按照幻燈片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上寫一個(gè)字，計(jì)算成功率；做完后，兩人交換角色，再進(jìn)行一次。2、檢查預(yù)習(xí)3、整體感知：復(fù)述課文：莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事？4、研讀賞析：閱讀課文，理清“重塑生命”的歷程：（用自己的話進(jìn)行概括）生命的原貌：我的生命_ (像大霧中的航船，課文第4自然段)光輝的起點(diǎn)：_(相識(shí)，課文第5自然段)幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_(文字，課文第13自然段)成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了_(大自然，課文第14自然段)生命的升華：生命中擁有了_(愛(ài)，課文第39自然段)5、找出文中關(guān)于“愛(ài)”的句子，說(shuō)說(shuō)它們的含義。明確：“愛(ài)是花的香味嗎？”愛(ài)是 。“愛(ài)是不是太陽(yáng)？”愛(ài)能 ?！皭?ài)有點(diǎn)兒也不想玩了?！庇辛藧?ài)，你就 ?！皠x那間，我明白了其中的道理我感覺(jué)到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間” 作者在莎莉文老師的教育和引導(dǎo)下，領(lǐng)悟到了 ，這種感覺(jué)和體驗(yàn)讓 6、愛(ài)是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的心聲吧。小結(jié)：從生活在黑暗之中，沒(méi)有任何光明的生活，在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛(ài)”。（三）、鞏固拓展選擇朗誦課文第二部分部分段落。第二課時(shí)（一）、預(yù)習(xí)熱身預(yù)習(xí)思考：讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是一位怎樣的老師？你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？沙莉文老師：是一個(gè) 的老師。海倫：是一個(gè) 的學(xué)生。劃出文中飽含深情的詞語(yǔ)、句子和自己有疑問(wèn)的詞語(yǔ)、句子。（二）、課堂學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入新課2、檢查預(yù)習(xí)：“我喜歡文中的因?yàn)椤钡男问秸f(shuō)話，品析文中的人物形象。提示：喜歡海倫，因?yàn)樗趭^好學(xué) 喜歡莎利文，因?yàn)楦挥袗?ài)心3、課堂探究：“再塑生命”怎樣理解？（抓住重點(diǎn)句子）表達(dá)了作者怎樣的感情？4、討論交流:文中莎莉文老師對(duì)海倫的教育方式，你特別欣賞哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（三）、鞏固拓展1、課外試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡A、奧斯特洛夫斯寫鋼鐵是怎樣煉成的；B、貝多芬譜寫命運(yùn)交響曲；C、民間藝人阿炳奏響二泉映月；D、司馬遷身受宮刑，完成史記；E、美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F、張海迪自學(xué)成才；G、孫臏?zhǔn)苣溞?，著孫臏兵法；I、埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈侯賽