數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計(jì).docx

分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計(jì)朱王堡明德小學(xué) 楊尚榮 教學(xué)目標(biāo)：1理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2通過動(dòng)手操作，在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上，理解并形成分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、觀察及創(chuàng)新能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。通過同學(xué)間的合作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的傾聽、質(zhì)疑等良好學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成3.結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在具體的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生自我探索的意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究過程，理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解用分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)相除的商。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，若干張同樣大小的圓片、剪刀。教學(xué)流程：一課前檢測(cè)分?jǐn)?shù)的意義是什么?你可以舉例說明嗎？我們可以把什么看做單位“1”？二,探究新知（一）喚起生成1.提出問題（1）6張餅平均分給3個(gè)人，每人分幾張？怎樣列式計(jì)算？63=2（張）。6在除法里叫什么，3叫什么，2叫什么？強(qiáng)調(diào)除數(shù)不能為0，同時(shí)板書除數(shù)和被除數(shù)。（2）1張餅平均分給2個(gè)人，每人分幾張？怎樣列式計(jì)算？12=1/2（張）（3）1張餅平均分給3個(gè)人，每人分幾張？怎樣列式計(jì)算？13=（張）(板書，同時(shí)課件演示)（4）觀察三個(gè)算式，兩個(gè)數(shù)相除，商有時(shí)是整數(shù)，當(dāng)?shù)貌坏秸麛?shù)時(shí)可以用小數(shù)表示，當(dāng)除不盡是可以寫成分?jǐn)?shù)，是不是任意兩個(gè)數(shù)相除都可以用分?jǐn)?shù)表示呢？這節(jié)課就讓我們共同來研究分?jǐn)?shù)與除法。（板書課題）（二）嘗試探究探究一;體會(huì)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系1.提出問題3張餅平均分給4個(gè)人，每人分幾張？引導(dǎo)列出算式：34這里把誰看做單位“1“？（板書）2.嘗試合作探究嘗試操作：拿三個(gè)同樣的圓片看做3張餅，折一折，分一分，用剪刀剪下來，想一想3張餅平均分給4個(gè)人，每人分幾張？互相說一說你是怎樣分的。（小組合作）教師巡視，參與指導(dǎo)（1）交流匯報(bào)，同時(shí)上臺(tái)展示，并用多媒體展示交流時(shí)讓學(xué)生說一說是怎么分的，每一種方法都讓學(xué)生多說。使學(xué)生明確3張的1/4等于1張的3/4，所以，34=3/4（張）分法一：先把每個(gè)圓平均分成4份，每個(gè)有4個(gè) ，一共12個(gè)，再把12個(gè) 分給4個(gè)人，得到每人3個(gè) ，把3個(gè) 拼到一塊就是3/4張。分法二：把3個(gè)圓摞在一起，平均分成4份剪開，再把3個(gè)拼在一塊，每人得3/4張。（也許學(xué)生還有不同的分法）這些除法能用分?jǐn)?shù)表示，其他的除法能用分?jǐn)?shù)表示嗎？下面我們繼續(xù)分。（2）補(bǔ)充事實(shí)，舉一反三2張餅平均分給4個(gè)人，每人分幾張？(板書，同時(shí)課件演示)剛才我們分餅，現(xiàn)在不分了，78=35=并板書探究二;概括分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系1.觀察以上幾個(gè)算式想一想;分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？(小組里互相說一說)匯報(bào)交流得出：被除數(shù)除數(shù)=誰是分子，誰是分母？（同時(shí)板書）用字母表示：,ab= (b0)（強(qiáng)調(diào)分母不能為0）（同時(shí)板書）使學(xué)生明確：2.除法用分?jǐn)?shù)表示時(shí)，被除數(shù)是分子除數(shù)是分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線，反過來，一個(gè)分?jǐn)?shù)也可以看做兩個(gè)數(shù)相除。三 、課后檢測(cè)1.你能行：713=5/8=（）（）（）24=25/（）99=NM=(M0)（手寫在白板上）2.動(dòng)腦筋想一想1、1米的3/4與3米的1/4一樣長(zhǎng)（）2、把2米長(zhǎng)的繩子平均分成3段，每段占全長(zhǎng)的（），每段長(zhǎng)（）（）=（）/()米。3.看看你學(xué)的怎樣把一個(gè)4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊每塊是多少平方米？（用分?jǐn)?shù)表示）。4.提高練習(xí)一共有15個(gè)桃子，共4千克，平均分給5個(gè)小伙伴，（1）每只小猴分到多少個(gè)桃子？（2）每只小猴分到了多少千克桃子？數(shù)學(xué)家研究問題時(shí)，除了研究它的聯(lián)系，還要研究它的區(qū)別，至于分?jǐn)?shù)與除法有什么聯(lián)系我們下節(jié)課再說。四 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)與除法63=