2012小學骨干教師培訓計劃.doc

2012小學骨干教師培訓計劃 為進一步加強我x小學教師隊伍建設(shè)，努力造就一支數(shù)量適當、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的小學骨干教師隊伍，根據(jù)xxxxxx2012年中小學教師培訓工作實施方案的安排部署并結(jié)合我x當前教育教學實際，特制定本小學骨干教師培訓實施方案。 一、培訓對象 全x40周歲以下的在崗小學語文、教師（不含自治區(qū)級、市級骨干教師）。 二、培訓目標 本次培訓以培養(yǎng)骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓教師成為本x及學校的學科帶頭人。具體培訓目標： 1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念； 2、深化本學科基礎(chǔ)知識，關(guān)注學科發(fā)展前沿； 3、具備熟練的學科教學技能； 4、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具有較高的教育科研能力； 5、具有創(chuàng)新意識，在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。 三、培訓形式和方法 根據(jù)培訓工作的定位與目標，結(jié)合學校工作的實際需要和受訓骨干教師的實際情況，采取集中培訓互動交流、分散實踐反思研修、校本培訓總結(jié)提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結(jié)合，課題實驗研究和論文相結(jié)合等方法，切實提高骨干教師的整體素養(yǎng)。 四、培訓內(nèi)容及課程設(shè)置 （一）培訓內(nèi)容 以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點，以基礎(chǔ)教育新課程為核心。主要包括五個方面：教師職業(yè)道德、新理念和新課程、學科知識更新與拓展，教育技術(shù)能力、教育科學實踐及研究。 （二）課程設(shè)置 學科 課程設(shè)置 學時 主講教師及簡介 公 共 課 德育工作與師德修養(yǎng) 2+2 教師反思能力的培養(yǎng)與訓練 2+2 教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓練 2+2 教師探究教學能力的培養(yǎng)與訓練 2+2 課題研究基本方法 4+4 語 文 小學語文教學策略與教學設(shè)計 8+8 小學語文新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計 8+8 小學新課程實施中的問題與對策 8+8 考試 4+4 數(shù) 學 小學數(shù)學教學策略與教學設(shè)計 8+8 小學數(shù)學新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計 8+8 新課程小學數(shù)學教學案例研究 8+8 考試 4+4 英 語 小學英語活動設(shè)計 8+8 新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計-小學英語 16+16 考試 4+4 五、培訓步驟及安排 （一）集中培訓與消化理解 各學科骨干教師集中面授時間各10天，分兩期次完成，每期次5天。其余時間為自行消化理解階段。 學員要緊扣學科教材，緊密結(jié)合在實施新課程改革中的需求，強化教學研究意識，了解教學研究的基本方法，核心是解決新課程“如何教”、“教什么”的問題。 培訓班學員要完成一份能充分體現(xiàn)本次培訓目標的教學設(shè)計、一份學習總結(jié)。 （二）返崗實踐與研究階段安排 1、x教師進修學校與教研室將配合學員所在學校，指導學員在崗進一步學習研究，反思自己的教學工作，查找存在問題，制定問題解決方案并付諸實施，學員通過做作業(yè)和開展各種專題討論, 完成“學習反思-實踐完善-理論提升-教學改進”的培訓過程，在此基礎(chǔ)上撰寫一個“” （含主要學習內(nèi)容概述、查找到的問題及解決一個問題的思路和策略）。“學習報告”由x教師進修學校進行評閱，給出分數(shù)。 2、各學員完成授課教師（或班主任）布置的學科論文一篇，論文由進修學校組織權(quán)威人士審閱給出分數(shù)。（抄襲網(wǎng)上論文者記0分） （三）教學跟蹤與評價階段 1、學員在前一階段學習實踐的基礎(chǔ)上，在教學問題解決的前提下，撰寫出“課堂教學案例（要體現(xiàn)上一階段的問題解決成果，要有個性化）”，由指導教師進行評閱，給出分數(shù)。 2、教師進修學校和學員所在學校配合，在本時段組織培訓學員上12節(jié)充分體現(xiàn)問題解決成果的“公開課”，由進修學校和學員所在學校評定出成績。 （四）成績匯總評定 x教師進修學校把受訓學員第一、二、三階段的成績綜合起來，給出培訓綜合成績，分以上者為合格。成績合格者由x教育局頒發(fā)x級骨干教師證書。 六、組織與管理 1、教師進修學校負責培訓工作的實施、檢查、考核、結(jié)業(yè)審核與證書辦理等工作。 2、學員任職學校要對參培教師的學習培訓加強管理，解決他們在學習培訓中遇到的困難和問題，科學合理地安排自學與研修時間，做好骨干教師的培養(yǎng)和使用工作。各學校要建立骨干教師培訓、考核制度，并與本學校的量化考核相結(jié)合，強化制度建設(shè)和管理。 3、在培訓期間，骨干教師要做到：（1）每學期至少參與一次全x范圍內(nèi)的教學研修活動，并為研訓部門提供個人的教學活動設(shè)計或課程改革案例一份；（2）每學期至少做一次校級以上研討課或觀摩課；（3）每學期至少做一次校級以上教育教學專題講座；（4）承擔課題研究，每年在有關(guān)刊物或?qū)W會發(fā)表教育教學論文一篇。 4、建立骨干教師業(yè)務(wù)學習檔案。教師進修學校和骨干教師任職學校要及時記錄骨干教師參加培訓活動的情況、培訓成效和在實踐活動中的業(yè)績，實行動態(tài)管理。 七、推薦條件及名額分配 （一）推薦條件： 1、教齡3年以上、年齡40周歲以下師德高尚，業(yè)務(wù)精良的一線小學教師。 2、教育教學成績優(yōu)秀者；曾獲得x級以上教學新秀、學科帶頭人、優(yōu)秀教師等榮譽稱號可優(yōu)先推薦。教齡不滿3年者，成績突出，可破格推薦。 本次骨干教師推薦工