小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計(jì)劃.doc

連接電視學(xué)習(xí)語文官方網(wǎng)站：/ejkozxmndgqupe 人教版小學(xué)語文第十冊第五單元測試卷 班級姓名 學(xué)號成績 一、拼寫詞語我最棒。（10分） zhao ji yun nuo di yu du ji na han shai jiu pi li()()( )()( ) ( ) ( ) Zheng zha tuo nan qie nu wan lie( ) ( ) ( )二、一錘定音我也能。（用“”給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音）（3分） 老將(jingjing)景陽岡 (gang gang)投降(xingjing) 上卿(qing qin)調(diào)兵遣將(diotio)膽怯(que qie) 三、填寫成語我最拿手。（8分） ( )危不懼光明( )落驚心動(dòng)( ) 赴( )蹈( ) （ ）耳 ()腮 化險(xiǎn)為( ) 唇( )齒( )天( )地滅我還能寫出四個(gè)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語 ：_四、我能正確選擇這些字的意思。（4分） 1、理直氣壯（）A.筆直B.公正的；正義的C.簡直 2、同心協(xié)力（）A.和諧B協(xié)助C.共同 3、神機(jī)妙算（）A.好；美妙B.神奇C.恰巧 4、肝膽相照（）A.照相；攝影B.照顧；看管C.光線射在物體上五、我能把古代的詞語換成現(xiàn)在的說法（4分） 1、你如何不肯賣酒給我吃? ( ) 2、你那么晚過岡，豈不白白送了自家性命？ （ ） 3、人而無信，不知其可。（ ） 4、遂有靈通之意。（ ）六、我有火眼金睛。（圈出句中的錯(cuò)別字，再依次在括號里改正）（4分） 1、老師夸講王婷是個(gè)尊守紀(jì)律，克苦學(xué)習(xí)的好學(xué)生。( )( )( ) 2、媽媽賠著我到李奶奶家去，向她賠禮倒歉。( )( ) 3、妹妹有一個(gè)壞習(xí)貫，作完作業(yè)已后從不檢查。( )( )( ) 七、對一對下面的歇后語：（6分）關(guān)公赴會(huì)( )徐庶進(jìn)曹營（ ）諸葛亮斬馬謖（ ）張飛穿針（ ）我知道三國演義還有很多歇后語，至少寫兩個(gè)：_八、課內(nèi)的知識我最懂。（19分） 1、草船借箭這篇課文以借為線索，先寫了借箭的起因：_再寫了借箭的經(jīng)過：_，最后寫了借箭的結(jié)果：_ 從中我知道了諸葛亮的神機(jī)妙算主要表現(xiàn)在（ ）、（ ） 、（ ）這三方面。2、景陽岡選自古典名著（ ）作者（ ）課文是按（ ）順序來寫，從喝酒中我認(rèn)識到武松有_的性格特點(diǎn)，我佩服武松_3、課內(nèi)閱讀將相和選段，回答問題。 有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。（ ）我們倆鬧不和，（ ）會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！” 藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國 1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫一句話。（1 分）2、寫出下列詞語的反義詞。(3分) 削弱（ ） 進(jìn)攻（ ） 同心協(xié)力（ ） 3、不改變句子的意思，請將文中畫橫線的句子換一種說法。(1分) _4、從文中選項(xiàng)一個(gè)詞語作為這個(gè)小故事的標(biāo)題：_ (1分) 5、你認(rèn)為藺相如處處避讓廉頗，做法對嗎？ (2分)_ 6、結(jié)合本文段，說說你喜歡哪個(gè)人物，為什么？(2分) _ 九、快樂閱讀。(12分) 風(fēng)聲鶴唳草木皆兵 東晉時(shí)期，中國北方的大部分地區(qū)，被前秦皇帝苻堅(jiān)統(tǒng)治著。苻堅(jiān)仗著力量大，組織了近百萬大軍，去攻打東晉。這支隊(duì)伍浩浩蕩蕩，旗幟避天，聲勢很大。沒想到剛與東晉交鋒，前秦就被擊敗，死了很多人，有些官員還當(dāng)了俘虜。 苻堅(jiān)聽到失敗的消息，急忙帶著高級軍官，登上壽陽樓去觀望。只見東晉的大軍陣容平整，隊(duì)伍整齊。遠(yuǎn)望八公山上，草木蔥蘢，模模糊糊的一片，仿佛全是東晉的人馬。苻堅(jiān)回過頭對他的弟弟說：“這支隊(duì)伍是強(qiáng)敵啊，誰說東晉的軍隊(duì)軟弱呢？” 接著苻堅(jiān)把軍隊(duì)帶到淝水邊上，沿著淝水?dāng)[開陣勢等待晉軍到來。這時(shí)東晉派人來說：“請你們稍微退后一些，讓我們渡過淝水，與你們決一勝負(fù)?！避迗?jiān)傲慢自大，急于決戰(zhàn)，便答應(yīng)了東晉的要求，讓人馬稍作退卻。由于苻堅(jiān)的軍隊(duì)心懷恐懼，而且首尾相距太大，消息無法相通，所以前邊的軍隊(duì)剛一后退，后邊的軍隊(duì)就以為是他們打了敗戰(zhàn)，頓時(shí)全軍大亂。晉軍趁勢追擊，苻堅(jiān)的人馬互相踐踏，潰不成軍。苻堅(jiān)和他的士兵嚇得心驚肉跳，聽到呼呼的風(fēng)聲和鶴的叫聲，都以為是追兵來了，趕緊四處逃竄，結(jié)果遭到了慘敗。 這就是“淝水之戰(zhàn)”。東晉以八萬人戰(zhàn)勝了苻堅(jiān)的百萬大軍，成為歷史上一個(gè)以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。 1、“風(fēng)聲鶴唳”的“唳”我們沒有學(xué)過，應(yīng)該用（）查字法查到它。應(yīng)查（ ）部，再查（）畫。它讀（l），聯(lián)系上下文，可以知道它的意思是（）。（2分） 2、按課文內(nèi)容填空。（3分） 這是歷史上一個(gè) _的著名戰(zhàn)例。故事的主人公是_ ，他組織了_大軍去攻打_。在淝水邊上，東晉派人請_苻堅(jiān)_便答應(yīng)了東晉的要求，結(jié)果全軍大亂，敗給了前晉的八萬人。 3、根據(jù)下面句子的意思寫出短文中相應(yīng)的詞語。（3分） （1）自以為了不起，輕視別人。（） （2）七零八落，不成隊(duì)伍。形容慘敗。（） （3）形容因?yàn)轶@慌恐懼而舉止失常，不知如何是好。（） 4、讀了“淝水之戰(zhàn)”你有什么啟示？(3分)_十、寫作。(30分)“把握生命里中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”這是大家熟悉的旋律真心英雄中的歌詞，當(dāng)你唱起這首歌時(shí)，你會(huì)想起些什么？以此為內(nèi)容，寫一篇400字以上的記敘文，要求事例具體，有條理，語句流暢，有中心。 小學(xué)語文第十冊期中階段抽樣評價(jià)試卷一、拼音(8分)(一)讀拼音,寫漢字。(5分)dun lin l zh xn hun nio y hu xin ( ) ( ) ( ) ( )(二)給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(3分)汲水(j x) 樂譜(p b) 枯萎(k ) 記錄(l l) 瞎子(xi hi) 入場券(jin qun)二、字詞(26分)(一)給“舌”加上不同的的偏旁部首組成四個(gè)不同的字。(2分)_ _ _ _(二)比一比,再組詞。(4分)俊( ) 鍵( ) 縷( ) 攏( ) 竣( ) 健( ) 摟( ) 籠( )(三)在( )里填上合適的的詞。（6分）( )的生活 ( )的燕子 欣賞( ) ( )的沙漠 ( )的云霧 陷入( )(四) 把成語補(bǔ)充充完整。(4分)（ ）燭夜游 三年五（ ） 淡（ ）濃抹 風(fēng)（ ）雨順 心（ ）神怡 （ ）暗花明 心驚膽（ ） 風(fēng)平（ ）靜（五）照樣子寫詞語。（4分）冷冰冰（AAB） _ _ _ _小心翼翼(AABB)_ _ _ _(六)選詞填空。（6分） 持續(xù) 連續(xù) 陸續(xù) 繼續(xù)觀眾們（ ）走進(jìn)體育館觀看乒乓球比賽。首先是女子單打比賽，在決定勝負(fù)的最后一分，雙方（ ）打了十幾個(gè)回合才見分曉。接著，又（ ）進(jìn)行男子單打比賽。運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)的作風(fēng)和精湛的球藝贏得了觀眾的陣陣喝彩，雷鳴般的掌聲（ ）了好幾分鐘。 既又 不但而且 即使也 雖然但是1、我（ ）這么用功，（ ）成績還是不如你。 2、他（ ）喜歡看課外書，（ ）認(rèn)真寫讀書筆記。三、句子（15分）（一）按要求改寫句子。（4分）1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?改為轉(zhuǎn)述句：_2、懶人怎么會(huì)知道有幾棵樹會(huì)枯萎呢? 改為陳述句:_3、我深深地呼吸著雨后甜潤的空氣. 縮句:_4、小女孩欣賞奇石。 擴(kuò)句(至少擴(kuò)兩處)_(二)在原句上修改病句。(2分)1、我不禁忍不住笑出聲來. 2、公園里生長著茂密的樹木和鮮艷的花朵。(三)把句子補(bǔ)充完整。(9分)1、知不足者好學(xué),_ 2、_,疑則進(jìn)也.3、一寸丹心圖報(bào)國,_ 4、日出江花紅勝火,_.5、_,映日荷花別樣紅. 6、一身( )的羽毛,一對( )的翅膀,加上( )的尾巴,湊成了( )的小燕子.四、閱讀(18分)(一)閱讀選段.完成練習(xí).(6分) 火車窗外是茫茫的大戈壁,沒有山、沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也并不那么清晰，都是渾黃一體。 從哪兒看出列車在前進(jìn)呢？ 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹，每隔幾秒鐘，從窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。1“戈”用音序查字法，先查音序_，再查音節(jié)_;用部首查字法,就查部首_.(1.5分)2.從“茫?！?、“沒有山，沒有水，也沒有人煙”我們可以知道大戈壁很_,很_,從“渾黃一體”我們可以知道大戈壁的氣候_.(1.5分)3.“高大挺秀的身影”是指_,白楊樹的外形特點(diǎn)是_.(2分)4.這段主要寫_.(1分)(二)閱讀短文,回答問題.(12分)我愛桂花 人都愛美有的愛美妙的音樂美的旋律會(huì)使人陶醉有的則愛花花的婀娜多姿使人心曠神怡像我就很愛桂花 八月,許多花兒都已凋謝,而桂花卻怒放,打老遠(yuǎn)人們就聞到一股香氣.但花在哪兒呀?害羞的桂花躲在葉子后面呢！你看它有五六個(gè)小瓣組成的小黃花，嬌小玲瓏，十分可愛，多么像藏在綠陰后面害羞的小姑娘?。?桂花，沒有牡丹的國色天香，沒有玫瑰的濃艷重彩，它花美而不刺眼，顯得那么樸素大方；花香而不撲鼻，聞著是那樣的使人清心舒暢。 桂花炸出來的油，經(jīng)過加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起來有一股桂花的香味。當(dāng)媽媽買糖時(shí)，我總愛對它說：“買桂花糖！買桂花糖！”桂花還可以熏茶，喝了這種香茶，滿口清香。據(jù)說，桂花還可以制成不少化妝品它的用途真廣?。?我想，做一個(gè)人，也應(yīng)該向桂花那樣，不爭名利，不嘩眾取寵，卻有益于人民，有益于社會(huì)。 朋友，你能不愛桂花嗎？1 聯(lián)系上下文解釋詞語。心曠神怡_(1分)2.牡丹的特點(diǎn)是_;玫瑰的特點(diǎn)是_;桂花的特點(diǎn)是_.作者從桂花得到的啟示是_.(4分)3.這篇文章是按_順序?qū)懙?(1分)4.寫出1、2、4自然段的主要意思(3分)_ _ _5.給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)(3分)五.口語交際(3分) 朱光起床晚了,他來不及疊被子,他想請媽媽幫助一下.他會(huì)怎樣對媽媽說呢?請根據(jù)這情景想像出他和媽媽的對話.朱光:_ 媽媽_朱光:_ 媽媽_六.習(xí)作(30分) 著名作家老舍先生從養(yǎng)花中獲得了很多樂趣.你從什么方面也獲得了樂趣呢?是讀書、看報(bào)、看電視、集郵、彈琴、踢足球？還是其它方面的？請你選擇其中的一種樂趣寫下來，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于450字。(可另加紙)_新人教版語文第十一冊教學(xué)計(jì)劃工廠路小學(xué) 陸燕萍一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。二、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 （二）教學(xué)難點(diǎn)1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 5.讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。 四、教學(xué)進(jìn)度五、 學(xué)困生名單及教學(xué)措施：新人教版語文第十一冊教學(xué)計(jì)劃工廠路小學(xué) 陳漢林一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。二、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 （二）教學(xué)難點(diǎn)1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 5.讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。 四、教學(xué)進(jìn)度五、學(xué)困生名單及教學(xué)措施：新人教版語文第十一冊教學(xué)計(jì)劃工廠路小學(xué) 劉志冬一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。二、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 （二）教學(xué)難點(diǎn)1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 5.讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。 四、教學(xué)進(jìn)度五、 學(xué)困生名單及教學(xué)措施：新人教版語文第十一冊教學(xué)計(jì)劃工廠路小學(xué) 蘇柏茹一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。二、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動(dòng)，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動(dòng)總結(jié)。第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。 3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 8.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 （二）教學(xué)難點(diǎn)1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 5.讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。 四、教學(xué)進(jìn)度 新人教版語文第十一冊教學(xué)計(jì)劃工廠路小學(xué) 六年組一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。二、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日