學(xué)校2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月學(xué)情了解試卷A卷.doc

學(xué)校2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文12月學(xué)情了解試卷A卷一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下面的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 邱隘實(shí)驗(yàn)中學(xué)第十八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕前，我萌生了去當(dāng)志愿者為校運(yùn)會(huì)服務(wù)。B . 能否落實(shí)農(nóng)村中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)餐，是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的一大舉措。C . 深圳文博會(huì)湖南文化產(chǎn)業(yè)宣傳推介會(huì)上，曾國(guó)藩故里文化創(chuàng)意園成功簽約。D . 中考將近，我們要以?xún)?yōu)異成績(jī)獻(xiàn)給母校。2. （2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 對(duì)于漢語(yǔ)的子民來(lái)說(shuō)，寄居他鄉(xiāng)，母語(yǔ)便是故鄉(xiāng)的方言土語(yǔ)；置身異國(guó)，母語(yǔ)便是方塊的中文漢字。B . 一年一度的“黑五”網(wǎng)購(gòu)高潮（11月的第四個(gè)星期五），被稱(chēng)為“跨界版雙11”。C . “燈把黑夜，燙了一個(gè)洞。”孩子的天才詩(shī)歌，讓我們?yōu)橹@嘆！D . 有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱(chēng)的咬文嚼字日前公布了2017年十大語(yǔ)文差錯(cuò)。二、 字詞書(shū)寫(xiě) (共1題；共4分)3. （4分）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。 雨果曾說(shuō)過(guò)：寬容就像清涼的甘露，澆灌了干h_的心靈；寬容就像鮮艷的花朵，給生活帶來(lái)了溫xn_；寬容就像不熄的火把，能驅(qū)散人們心頭的陰mi_；寬容就像一場(chǎng)及時(shí)的春雨，溫柔xing_和，給生活帶來(lái)激情。三、 句子默寫(xiě) (共1題；共9分)4. （9分）古詩(shī)文默寫(xiě)青青園中葵，_。長(zhǎng)歌行樹(shù)樹(shù)皆秋色，_。王績(jī)野望迷津欲有問(wèn)，_。孟浩然早寒江上有懷長(zhǎng)歌行中提醒人們及時(shí)努力，珍惜少壯時(shí)代的句子是_，_。人們常用愛(ài)蓮說(shuō)中的名句“_，_?！眮?lái)比喻潔身自好、不與世俗同流合污的高貴品質(zhì)。劉禹錫陋室銘中描寫(xiě)“陋室”環(huán)境清幽、寧?kù)o的句子是：_，_。四、 外國(guó)名著 (共1題；共7分)5. （7分）名著閱讀。 （1）下列選項(xiàng)中表述正確的一項(xiàng)是（ ） A . 許云峰在獄中經(jīng)受了嚴(yán)刑拷打，寧死不屈，寫(xiě)下我的“自白書(shū)”。B . 水滸傳中宋江成為梁山寨主之后，將“忠義堂”改名為“聚義廳”。C . 童年中的外祖父自私冷酷、專(zhuān)橫暴戾，他殘忍地打死了把布染錯(cuò)了顏色的小茨岡。D . 魯迅在朝花夕拾中描寫(xiě)了迷信啰嗦卻善良真誠(chéng)的“長(zhǎng)媽媽”，表達(dá)了對(duì)她的深切懷念之情。（2）閱讀西游記選段，根據(jù)原著填空。眾神道：“說(shuō)起他來(lái)，或者大圣也知道。他是_的兒子，鐵扇公主養(yǎng)的。他曾在火焰山修行了三百年，煉成了_，卻也神通廣大乳名叫做_，號(hào)叫做圣嬰大王。”行者滿(mǎn)臉陪笑道：“嫂嫂原來(lái)不察理，錯(cuò)怪了老孫，令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧被_菩薩收他去，救出我?guī)?。如今做了_，受了正果，與天地同壽，日月同庚。”五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共13分)6. （13分）學(xué)校開(kāi)展以“話(huà)說(shuō)襄陽(yáng)千古風(fēng)流人物”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)： （1）【擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)】聞聽(tīng)三國(guó)故事，起點(diǎn)在襄陽(yáng)，想當(dāng)年，劉玄德猥自枉屈，三顧茅廬，求得臥龍先生出山輔佐。諸葛亮六出祁山，安邦定國(guó)鞠躬盡瘁。依據(jù)這些史實(shí)，老師擬寫(xiě)了上聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)充下聯(lián)。上聯(lián)：劉玄德禮賢下士三顧茅廬下聯(lián)：_（2）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】為了使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，請(qǐng)你仿照示例再補(bǔ)充設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng)形式。示例：開(kāi)展風(fēng)流人物事跡報(bào)告會(huì)活動(dòng)形式一：_活動(dòng)形式二：_（3）【探究材料】請(qǐng)根據(jù)下列材料，說(shuō)說(shuō)是什么力量促使襄陽(yáng)英雄輩出？【材料一】2012年6月18號(hào)，兩名保安李成耘、肖斌，奮力搏斗勇擒歹徒，成功追回被搶價(jià)值35萬(wàn)多元的黃金飾品7月6號(hào)，襄陽(yáng)好男兒李江在十堰市追趕竊賊過(guò)程中身中3刀仍毫無(wú)畏懼，將行兇竊賊彭某抓獲。7月9號(hào)，一劫匪持仿真手槍搶劫縣城關(guān)鎮(zhèn)一金店，3位市民挺身而出合力擒住劫匪，警方趕到后，英雄悄然離去7月15號(hào)，少年周浩然為救兩名落水同學(xué)勇敢跳入中，用身體將同學(xué)推向岸邊，自己卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)7月18號(hào)，為救落入化糞池內(nèi)的同事，環(huán)衛(wèi)工人陳某不幸身亡?！静牧隙繐?jù)市綜治辦統(tǒng)計(jì)，今年市內(nèi)外涌現(xiàn)出見(jiàn)義勇為的襄陽(yáng)人就有19人。見(jiàn)義勇為不僅為襄陽(yáng)人所崇尚，還成為一種良性的互動(dòng)，發(fā)散出巨大的正能量。襄陽(yáng)市社科聯(lián)副主席、文化學(xué)者陳新劍表示，這源自襄陽(yáng)人自古崇文尚義。這是襄陽(yáng)人骨子里透出來(lái)的傳統(tǒng)美德。它繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，逐步形成了自己獨(dú)具地域性的諸多精神內(nèi)涵。（4）【展示風(fēng)采】我市為了提升城市形象，展示我市市民風(fēng)采，正在開(kāi)展創(chuàng)建全國(guó)文明城市活動(dòng)。你在參與這一活動(dòng)過(guò)程中，一定發(fā)現(xiàn)很多在自己平凡崗位上作出卓越貢獻(xiàn)的人，請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言寫(xiě)出他們的事跡和精神品質(zhì)。 六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)7. （10分）閱讀詩(shī)歌城南，完成小題。城南曾鞏雨過(guò)橫塘水滿(mǎn)堤，亂山高下路東西。一番桃李花開(kāi)盡，惟有青青草色齊。（1）這首詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了“雨”怎樣的特點(diǎn)?（2）這是一首哲理詩(shī)，它告訴我們一個(gè)什么道理？七、 文言文閱讀 (共1題；共16分)8. （16分）閱讀下面文言文，完成小題。 遺子說(shuō)（明）張?jiān)砜陀袕V買(mǎi)田宅以遺其子者，其言曰：“不如是不足以遺吾子。”張子聞而詰之曰：“子之父遺子幾何？子之祖遺若父又幾何？”客曰：“吾祖所遺簿田敝廬耳吾父始拓之至予又拓之?！睆堊釉唬骸叭羰?，則安用子之汲汲焉為若子謀也？”客曰：“夫人之子，亦安得人人賢且智，如吾父子之能自創(chuàng)立者?！睆堊愚溔欢υ唬骸班?！子過(guò)矣，子過(guò)矣！子亦安可逆料汝之子不賢且智，如若父與子之能自創(chuàng)立也，而汲汲焉為之謀耶？若子廣田宅以遺若子，而逆待之以不肖，遺之雖厚，待之實(shí)薄矣。且子既以不肖待若子，又安望若子以賢且智自待，而終守子之所遺也。夫我則不然。我將以賢且智待吾子，即亡以遺吾子，視子之待若子，不已厚乎？” 客默然而退。【注】張子：作者自稱(chēng)。汲汲焉：急切的樣子。逌（yu）然：悠閑自得的樣子。逆：事先。（1）根據(jù)古代漢語(yǔ)詞典提供的部分解釋?zhuān)瑸榫渲袆澗€字選擇正確的義項(xiàng)。 義項(xiàng)例句遺A留下B贈(zèng)與；送給C遺失客有廣買(mǎi)田宅以遺其子者_(dá)以光先帝遺德_若A你B如果C好像子之祖遺若父又幾何？_若是，則安用子之汲汲焉為若子謀也？_亡A同“無(wú)”，沒(méi)有B逃C滅即亡以遺吾子_此誠(chéng)危急存亡之秋也_（2）用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處） 吾祖所遺簿田敝廬耳吾父始拓之至予又拓之。（3）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)劃線句“遺之雖厚，待之實(shí)薄”的理解。 八、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共50分)9. （10分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。禽流感是禽流感病毒引起的。病毒是“寄生蟲(chóng)”，它們不能獨(dú)立生活，需要寄生在其他生物體內(nèi)。如果找不到寄生的宿主，病毒就會(huì)逐漸失活，如果所有的生物體內(nèi)都沒(méi)有了某種病毒，這種病毒就滅絕了天花病毒就是這樣滅絕的（只有一些標(biāo)本被人為地保存在實(shí)驗(yàn)室里）。有的病毒一直在某種生物群體里傳來(lái)傳去，我們把這種生物稱(chēng)為病毒的天然宿主。禽流感病毒的天然宿主是某些鳥(niǎo)類(lèi)，特別是水禽。換句話(huà)說(shuō)，禽流感病毒已在水禽里傳來(lái)傳去傳了很長(zhǎng)時(shí)間了。病毒有個(gè)特性，傳播的時(shí)間長(zhǎng)了，其毒性就會(huì)慢慢地減弱。如果病毒毒性很強(qiáng)，快速地把宿主殺死了，宿主體內(nèi)的病毒也就跟著死去，傳播不開(kāi)。如果毒性很弱，宿主就可以攜帶著病毒到處傳播。所以根據(jù)自然選擇，“舊”病毒的毒性會(huì)很弱，和宿主形成了共生關(guān)系。禽流感病毒與水禽的關(guān)系就是這樣的，感染了禽流感病毒的水禽并沒(méi)有生病的癥狀。但是這些感染了禽流感病毒的水禽雖然看上去很正常，而其實(shí)它們的分泌物、排泄物中含有大量的禽流感病毒，這些水禽飛到哪，拉到哪，也就把禽流感病毒傳播到哪。禽流感病毒離開(kāi)了水禽身體后，并不會(huì)馬上就失活，在環(huán)境中還可以存活一段時(shí)間，環(huán)境溫度越低，則存活時(shí)間越長(zhǎng)。在28攝氏度的淡水中，禽流感病毒可存活一個(gè)月；17攝氏度的淡水中，可存活100天；如果冰凍起來(lái)，則可以無(wú)限地保存活性。在鳥(niǎo)糞中，禽流感病毒也可存活幾十天。（1）第段加線的“某些”能否去掉？為什么？（2）第段劃線句子主要用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？10. （20分）（2014赤峰）閱讀談慎獨(dú)，完成問(wèn)題。談慎獨(dú)曾彥彥何謂“慎獨(dú)”？大學(xué)有言：誠(chéng)于中，形于外，故君子必慎其獨(dú)也。中庸也有表述：莫見(jiàn)乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨(dú)也。兩部儒家典籍都不約而同提及的一個(gè)君子品行慎獨(dú)，它究竟是什么意思呢？依我看，“正其心”是慎獨(dú)，“誠(chéng)其意”是慎獨(dú)，表里如一，毋自欺也，就是慎獨(dú)。慎獨(dú)是一種氣度，是楊震面臨重金時(shí)，那鏗鏘有力的“四知”，天知，神知，我知，子知，何謂無(wú)知者！如此話(huà)語(yǔ)，堅(jiān)定得無(wú)力可撼，這是對(duì)生活的徹悟，更是對(duì)人生的真誠(chéng)。慎獨(dú)是一種信念，是許衡面對(duì)滿(mǎn)樹(shù)香梨時(shí)泰然自若的感慨：梨雖無(wú)主，我心有主。即使梨子再怎么好吃，也不能吃，因?yàn)樗皇亲约旱?，雖然這梨樹(shù)種在路旁，看似無(wú)主，但依舊，我心有主，因?yàn)橛兄?，所以心正，因?yàn)樾恼?，所以知君子有所為亦有所不為。慎?dú)是一種哲學(xué)。因?yàn)樯鳘?dú)，所以身修，因?yàn)樯硇?，所以家齊，因?yàn)榧引R，所以國(guó)治，因?yàn)閲?guó)治，才終得以平天下。堯舜者，慎其獨(dú)也，雖無(wú)人在旁，亦恪守禮教，不逾矩，終得以天下仁，桀紂者，凡事依照個(gè)人喜惡而定，率天下以暴，終難免亡國(guó)。是故君子慎其獨(dú)也。然小人反是，“小人閑居為不善，無(wú)所不至，見(jiàn)君子而后厭然，掩其不善而著其善。人之視己，如見(jiàn)其肺肝然，則何益矣！”品行低下的人，獨(dú)自一人時(shí)常做壞事，見(jiàn)到品行好的人便竭力掩飾，那又有什么用呢？素養(yǎng)、品行的高低是一種由內(nèi)及外體現(xiàn)出來(lái)的東西，無(wú)法表里如一的小人們，平日里散漫慣了，又怎能偽裝成功呢？倒是更讓人覺(jué)虛偽與造作，而毫無(wú)益處。有人說(shuō)：成大事者，不拘小節(jié)，何必要在獨(dú)處時(shí)過(guò)分克制呢？可是，要知道，一屋不掃，何以?huà)咛煜?。一個(gè)人，連自己都管不了，又怎能管好別人，怎能有所作為？所以，不要為自己找借口開(kāi)脫，要想有所為，必先做到慎獨(dú)。做到表里如一，毋自欺也，做到克己復(fù)禮，誠(chéng)意處世，做到敏于事而慎于言，那么，離慎獨(dú)的境界，也就不遠(yuǎn)了，離君子之道，也就不遠(yuǎn)了，離成功，也就不遠(yuǎn)了。因?yàn)樯髌洫?dú)也，方能成其大業(yè)。（選自人民日?qǐng)?bào)2014年6月6日24版）（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？（2）簡(jiǎn)要梳理本文的論證過(guò)程。（3）閽讀第四段、第五段，思考：在第四段的橫線處填寫(xiě)一句話(huà)，使其能夠統(tǒng)率全段的論證內(nèi)容。第五段畫(huà)線部分在段中起什么作用？（4）聯(lián)系生活，舉一實(shí)例談?wù)勅绾巫龅健吧鳘?dú)”。11. （20分）閱讀下文，回答相關(guān)問(wèn)題。鸚鵡魚(yú)的睡衣歐洲地中海生活著一種魚(yú)，它色彩艷麗，脊背是紫紅色的，體側(cè)是玫瑰紅色，胸部和腹部的鰭是淡黃色的，背鰭是灰黃色的，尾部鑲白色的邊，就像鸚鵡那樣漂亮，所以人們叫它鸚鵡魚(yú)。羅馬和古希臘人特別器重這種魚(yú)，把它當(dāng)作珍品，這倒不是因?yàn)辂W鵡魚(yú)長(zhǎng)得漂亮，而是它們的團(tuán)結(jié)互助的精神。據(jù)研究這種魚(yú)的學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果鸚鵡魚(yú)一旦不幸碰上了針鉤，在千鈞一發(fā)之際，它的伙伴會(huì)很快趕來(lái)幫忙，咬斷釣魚(yú)線，從危險(xiǎn)中救出同伙。如果有的被魚(yú)筐圍住了，別的伙伴就會(huì)用牙齒咬住它的尾巴，拼命從筐縫中把它拉出來(lái)。所以，一般的漁民很難捕獲到這種魚(yú)。雖然鸚鵡魚(yú)能夠互相幫助，一般的危險(xiǎn)奈何不了它們，可是，這并不等于鸚鵡魚(yú)永遠(yuǎn)沒(méi)有危險(xiǎn)。因?yàn)辂W鵡魚(yú)很怕死，常常在沒(méi)有危險(xiǎn)的時(shí)候也憂(yōu)慮忡忡，它們想，白天遇到危險(xiǎn)了，有同伴來(lái)救助，如果晚上同伴們都睡著了，誰(shuí)來(lái)救自己呢？于是，鸚鵡魚(yú)們想出了一種辦法。它們每天傍晚都會(huì)給自己織一件睡衣穿，這樣便確保了晚上的安全。它們織睡衣的方法像蠶吐絲作繭似的，從嘴里吐出白色的絲，利用它的腹鰭和尾鰭的幫助，經(jīng)過(guò)一兩個(gè)小時(shí)就能從頭到尾織成一個(gè)囫圇的殼，這就是它們的睡衣。每天晚上，它們睡在自己編織的睡衣里，確實(shí)能夠防御敵人的侵害，并能安安靜靜地睡一晚?？墒撬鼈兊乃驴椀锰珗?jiān)固了，第二天早晨要費(fèi)很大力氣才能把睡衣弄破，以便從里面鉆出來(lái)。到了晚上，鸚鵡魚(yú)再織一件新的睡衣穿在身上。有時(shí)候，鸚鵡魚(yú)生病了，晚上躺在睡衣里，早晨想出來(lái)的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有足夠的力氣鉆破睡衣，這就麻煩了，時(shí)間一長(zhǎng)它必死無(wú)疑。因?yàn)?，鸚鵡魚(yú)從不救助困在睡衣里的同伴，它們會(huì)認(rèn)為同伴還在睡覺(jué)，不便打擾。所以，對(duì)于鸚鵡魚(yú)來(lái)說(shuō)，最大的危險(xiǎn)不是來(lái)自外界的傷害，而是因?yàn)樽骼O自縛的自殘。人類(lèi)也擁有像鸚鵡魚(yú)相似的一件睡衣，我們從來(lái)不缺乏互相幫助的精神，但卻逃不脫作繭自縛的危險(xiǎn)。（選自意林）（1）指出下列句子中劃線詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。 經(jīng)過(guò)一兩個(gè)小時(shí)就能從頭到尾織成一個(gè)囫圇的殼，這就是它們的睡衣。 第二天早晨要費(fèi)很大力氣才能把睡衣弄破，以便從里面鉆出來(lái)。（2）根據(jù)全文的介紹，簡(jiǎn)要寫(xiě)出鸚鵡魚(yú)有哪些特點(diǎn)？（3）為什么說(shuō)鸚鵡魚(yú)“最大的危險(xiǎn)不是來(lái)自外界的傷害，而是因?yàn)樽骼O自縛的自殘”？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4）文章結(jié)尾寫(xiě)道“人類(lèi)也擁有像鸚鵡魚(yú)相似的一件睡衣，我們從來(lái)不缺乏互相幫助的精神，但卻逃不脫作繭自縛的危險(xiǎn)。”人類(lèi)有哪些“作繭自縛”的行為？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際分析。九、 命題作文 (共1題；共5分)12. （5分）按要求作文。 在旅行中，一定遇見(jiàn)過(guò)具有地方特色的美食，一定遇見(jiàn)過(guò)令人陶醉的風(fēng)景，一定遇見(jiàn)過(guò)觸動(dòng)你心的自然景象，也一定遇見(jiàn)過(guò)志趣相投的伙伴，經(jīng)歷過(guò)難以忘懷的事情如果這些人、事、物讓你再次遇見(jiàn)，會(huì)有怎樣一番景象？請(qǐng)以“再次遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)出你的所見(jiàn)、所聞、所感。要求：文體自選（詩(shī)歌除外）。600字以上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。第 12 頁(yè) 共