新教育學習體會.doc

新教育學習體會 “新教育實驗”是當今我國最具影響力的教育改變之一，它給我們提供了一個完善指導(dǎo)我們教育理論和實踐的機遇，給我們提供了一個相互溝通的平臺，給我們提供了一個更好推進各項工作開展的方法，給我很大的收獲。 通過“新教育實驗”學習，逐步掌握了一些方法。它有操作性很強的六大行動，這無疑為我今后的教學工作提供了一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方案，我可以有意識地進行課堂教學反思，讓反思成為習慣。同時我也學習到在語文課堂教學中要注重學生的閱讀能力的培養(yǎng)，要把讀、寫、悟有機的結(jié)合在一起。海門新教育實驗學校的晨誦做得很好，通過參觀學習我了解到，在這二十分鐘的早讀時間里原來可以引導(dǎo)學生如此深入的領(lǐng)悟美文的主旨，學生們真正把晨誦當成一種享受，一種與作者交流的方式，每天伴著朝陽暢游在書海之中，師生過著一種幸福完整的教育生活。 通過“新教育實驗”學習,我充分認識到一切教育都應(yīng)該是促進學生生動活潑的發(fā)展,作為一名理想的教師,首先應(yīng)該熱愛學生,因為熱愛學生是教師的天職。教師只有熱愛學生,才能受到學生的熱愛。沒有熱愛便沒有教育,熱愛學生是教育的全部技巧,教師的主要作用不單是講授知識,更重要的是教會學生思維。有了創(chuàng)造思維的能力,學生不僅可以學會教師講授的知識,還可以在自己的思維實踐中學到教師沒有講授的知識,甚至創(chuàng)造新知識。新教育下的完美教教室和高效課堂讓我真切的感受到了教師的童心和愛心，教師只有把自己當成孩子中的一員想孩子之所想，用學生喜歡的方式來授課，和他們互動起來，真正讓課堂成為學生的樂園。閱讀的注重還體現(xiàn)在整本書的閱讀教學，每月讀一本書好書，閱讀的書目既有學校的推薦也有班級的共選，通過整本書的閱讀指導(dǎo)教師和學生進入到文本之中，深入故事情節(jié)和人物的內(nèi)心世界，同時教師還引導(dǎo)學生聯(lián)系實際，把書本和現(xiàn)實生活連接起來，加深學生的體會，開闊學生思維，激發(fā)想象力。俗話說讀寫不分家，在廣泛的閱讀之下學生的作文寫作就水到渠成了，在學習時聽了海門實驗小學吳勇老師的作文指導(dǎo)課，讓我茅塞頓開，教師幽默風趣的語言，巧妙地引導(dǎo)，獨特的課題設(shè)計，讓寫作環(huán)環(huán)相扣又妙趣橫生，我想這源于吳老師平時教學的“真功夫”，學生們已經(jīng)把班級博客當成一種想與他人交流表達的方式，真正引領(lǐng)學生走進了知識的殿堂。 從學習中我感受到，新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。首先，課程改革要求教師的教學方式和學生的學習方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。學生的學習更多的是在自主、合作、探究的學習環(huán)境下進行，學生更多的要在一種良性的、合作的、對話性的學習環(huán)境中獲得發(fā)展。在這樣的過程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學方式、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作、探究的教學方法。這就要求教師必須具有較強的組織、創(chuàng)設(shè)實質(zhì)性的促進學生發(fā)展的各種學習環(huán)境的能力。其次，學生主體意識的增強帶來了個體差異的日益顯著，教師要尊重學生主體，關(guān)注個體差異，并針對不同個體有效地組織教學，協(xié)調(diào)與溝通生生、師生關(guān)系并且解決個體發(fā)展過程中的各種問題，這就要求教師必須具備較強的協(xié)調(diào)、溝通能力。 對于這簡短的幾天的學習，不能說給自己帶來立竿見影的學習效果與實惠，但也受到了很大的觸動。理想的教師應(yīng)該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，現(xiàn)代社會非學不可、非善學不可、非終身學習不可。教師面臨著一場學習的革命，高尚的思想道德、淵博的學識，高超的教學藝術(shù)。過硬的科研能力和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。書是人類進步的階梯?！盁釔蹠桑@是知識的源泉。教育的太陽每天都是新的。昨天我們從閱讀中起步，今天我們在閱讀中充實；明天從閱讀中圓夢。新教育學習心得 “靈山.新教育灌南行”通識培訓(xùn)會聽了新教育研究中心干國祥老師“職業(yè)認同”與“專業(yè)發(fā)展”童話與神話的職業(yè)生涯，心中涌起好久不曾涌過的感動與熱情，有如聽了禪宗大師給迷茫中的求教者以醍壺灌頂之霍然，在今天這個由效率和技術(shù)主宰的時代，以理想的教育投射出教育的理想的光彩與希望。對于很久以來對新教育感念一直很模糊的我來說，不能說給自已帶來立竽見影的學習效果與實惠，但也受到了很大的觸動。干老師說：何謂高貴之心？進取，不甘平庸，以生命來追隨美好的真理。肖川曾說過：那些學問修養(yǎng)深厚的人，目光堅定，炯炯有神，放射出智慧的光芒，坐在他們身邊，即使默默無語，也能感到一種博大與深厚，如同夏日的月夜坐在海邊。記不得是哪一位天才有過這樣富有詩意的表達：“文字就是生命的酒”。這使人對海德格爾“所有的思都是詩”的命題又有了一種悠然心會的體會。的確教師的文字，也要永遠有著不可漠視的無窮魅力，教師需要激情、詩意、機智、活力、恒心、而這些的源頭活水就是讀書，“三更有夢書當枕，半床明月半床書?！泵髟码m清寒，書卻因博大而濕潤生命。讀書的過程是一個“物我”的回響交流的過程，因為它能喚起我們對永恒的渴望，而教師的讀書正是專業(yè)成長的最佳途徑。任何一個教師你跟專家不一樣，不能只閱讀教師技能培訓(xùn)方面的書，而應(yīng)該需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，一個不讀論語不讀陶行知等大家著作的人是不可能成為教育的行家的。面對知識高速發(fā)展的信息社會。要想成為孩子心目中的無所不會的教師，就不會是成功的教師，所以教師的學習、讀書就成為提高自己業(yè)務(wù)水平的堅實基礎(chǔ)。理想的教師應(yīng)該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師，現(xiàn)代社會非學不可、非善學不可、非終身學習不可。教師面臨著一場學習的革命，高尚的思想道德、淵博的學識，高超的教學藝術(shù)。過硬的科研能力和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。書是人類進步的階梯。“熱愛書吧，這是知識的源泉。教育的太陽每天都是新的。昨天我們從閱讀中起步，今天我們在閱讀中充實；明天從閱讀中圓夢。學習新教育實驗心得體會人總是要有夢想的，有了夢想，我們才有追求夢想成真的不竭動力，有了動力，我們的人生才會不斷創(chuàng)造輝煌。新教育實驗為我們勾畫了美好的教育理想，我們需要充分利用這個不可多得的機會和載體，合力打造和優(yōu)化教育這一師生共同發(fā)展的共同體。從這一試驗中我感受到：一、致力于改變學校的發(fā)展狀態(tài)，重塑中國教育的人文精神！為了營造有利于師生終身發(fā)展的學習共同體氛圍，力求讓每一面墻壁說話，讓師生在耳濡目染中與大師對話，和名家交流，讓師生在充滿人文氣息的環(huán)境中熏陶感悟，不斷成長，這是在培育校園書香的同時，也在著力創(chuàng)造校園的文明優(yōu)美氛圍；創(chuàng)造性地實施市教育局倡導(dǎo)的閱讀課程，開設(shè)好書推薦課、閱讀欣賞課為孩子們指點迷津，組織開展美文美讀競賽、讀書筆記展覽、名人故事演講、優(yōu)秀圖書推介、成語故事表演等活動，推動學生邊讀邊寫，讀寫結(jié)合。他們的努力，使得學生在讀寫中豐富了生活，愉悅了身心，升華了情感，提高了修養(yǎng)，同時也發(fā)展了人生。二，致力于改變教師的行走方式，引導(dǎo)教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展！新教育實驗的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學生，也包括教師和家長。所以，學生要讀書，教師更要讀書。因此教師結(jié)合自己讀書情況，常年堅持寫讀書筆記和讀后感，定期開展讀書沙龍?，F(xiàn)在，寫教育隨筆已成為我們學校教師的一種習慣，還將“寫隨筆”與“小課題研究”有機結(jié)合起來，提高教育理念。三，致力于改變學生的生存狀態(tài)，引導(dǎo)學生享受成長快樂！學生學習知識、學習生活的主要陣地是課堂。課堂生活的質(zhì)量直接關(guān)系著學生生活的質(zhì)量和學校教育的成敗。因此，構(gòu)建理想課堂應(yīng)該是所有學校共同的、永恒的追求。四、優(yōu)化整體質(zhì)量，推動薄弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化。從優(yōu)化教育教學發(fā)展后勁的角度，今后一個時期，我們要共同致力于優(yōu)化學習共同體建設(shè)機制，每所學校都要成為積極參與課程改革，老師的教育科